第7课 小挂饰-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版一年级上册《美术》(编号:502eb).zip

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五彩缤纷的小挂五彩缤纷的小挂 饰饰 美术教师 刘璋铭 同学们 ,你们 知道有 哪些小 挂饰吗 ? 同学们,这些美丽的挂同学们,这些美丽的挂 饰都分别是什么呢?饰都分别是什么呢? 请在此输入您的文本。请在此输入您的 文本。请在此输入您的文本。 同学们知道这些小挂饰的名字同学们知道这些小挂饰的名字 吗?吗? 。 水彩笔水彩笔 A 剪刀剪刀 B 胶水胶水 C 小挂饰设计过程 小提示 1. 用剪刀时小心手用剪刀时小心手 2. 剪纸时候不打闹 3. 同同桌桌两两人人完完成成好好 评出最美的小挂饰 “我喜欢它的原因是 .” 1. 色彩 2. 图案 保护环境保护环境 人人有责人人有责 废纸扔进垃圾桶废纸扔进垃圾桶 小挂件小挂件 教学重点:教学重点:根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料,并将收集加工后的小挂饰材 料有序地串起来,制作 12 串挂饰。 教学教学难点:难点:寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰,熟练并安全地使用工具进行制 作,并说一说自己的设计思路。 教具准备:教具准备:彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野 花等工具材料。 教学过程:教学过程: 一、组织教学 教师:稳定学生情绪小挂饰 学生:摆放好工具材料 设计意图:做好上课准备 二、视频欣赏导入小挂饰 教师:播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片,请学生注意观察这些人的 服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰 学生:欣赏影片,观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点,初步了解挂饰可以运用 的材料和制作方法。 设计意图:以一种与现代生活截然不同的风格引入,将学生思路打开,同时也通过欣赏初 步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。 三、认识材料 1、 教师:原始部落的人们虽然生活条件不佳,但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、 植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品,那么同学们都收集到了哪些材料呢? 组织学生交流、观察各种材料。 学生:了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料,和同学互相 交流收集的成果,拓宽对材料的认识。 设计意图:在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料,开始在脑海中初步想象如何 对自己的材料进行制作。 2、 教师:引导学生看自己身上的项链,并放置在投影仪上,请学生观察这串项链使用了 哪些材料。组织学生讨论:为什么要把这些材料用在一起?这些材料分别让人感觉到什么 样的感受?穿在一起又怎么样? 学生:观察、认识材料,找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料 的特点、性质及组合之后的效果。 设计意图:实例分析,让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。 四、尝试、摆放 教师:请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串,注意各种材质的材料的配合。 组织学生展示自己的组合成果,介绍自己的思路,请学生互相评价,给予建议、集体总结 搭配组合的方法。 学生:学生将材料摆放、尝试,将各种材料组成一串挂饰,在制作过程中注意总结自己的 感受、经验及对材料的认识。 展示作品,介绍自己的经验感受,对学生的作品欣赏、评述,提出建议,集体总结: 1、 将有联系的物品串在一起会更好看。 2、 有的材料需要加工,如剪、绘画、折叠等,以美化效果。 设计意图:初步尝试,通过摆放和组合,欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和 搭配。 五、欣赏、拓展 教师:课件展示挂饰作品,由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风 铃,信插引导学生认识了解更多的搭配方法,同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的 种类。 学生:欣赏各种挂饰,了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格,帮 助学生了解挂饰,形成自己独特的审美风格。 设计意图:通过欣赏拓展视野和思路,逐步培养具有自己个性的审美风格。 六、实践、制作 1、 教师:组织学生讨论: A:打算制作什么挂饰 B:需要用上哪些材料 C:组内分工 学生:讨论如何制作挂饰,建立设计思路,为制作挂饰做好准备。 设计意图:初步构思,培养做事前先计划的习惯。 2、 教师:实践、制作 组织学生合作完成 12 件作品,并在做作过程中发现问题,一起解决问题。 学生:组内合作制作作品,在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。 设计意图:培养学生的实践探索能力和学习能力。 七、展示 教师:组织各组代表展示介绍作品,并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问 题。 学生:每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验,共同分享经验、成果。 设计意图:通过展示分享成果,体验成功的乐趣。交流学习。 八、小结 教师:请学生谈学习感想,提示学生生活中每一件事物都有它的价值,无论是一片落叶还 是一粒石子,我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美,用我们的双手去创造 美的生活。 学生:说一说今天学习的感受,觉得以后应怎样运用今天学到的知识,应怎样去认识我们 生活中的点滴。 设计意图:通过交流感想总结本课的学习,让学生建立学以致用的意识,引导学生发现美, 创造美,激发学生热爱生活,积极向上的情感。
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