第4课　彩泥世界快乐多-ppt课件-(含教案+视频+音频)-省级公开课-人教版二年级上册《美术》(编号：60378).zip

教 师 姓 名 中共党员中共党员 所属党组织 美美 术术 政 治 面 貌 三年级三年级 学 科 岳源媛岳源媛 年 级 班 级 课 题 呈 现 主 题 融 入 中国传统文化中国传统文化 学习传统文化，增强学习传统文化，增强 爱国意识，弘扬爱国精爱国意识，弘扬爱国精 神。神。 博湖县第一小学党支部博湖县第一小学党支部 中国传统文化：中国传统文化： 就是通过不同的文就是通过不同的文 化形态来表示的各种化形态来表示的各种 民族文明，风俗，精民族文明，风俗，精 神的总称。神的总称。 中国传统文 化 世代相传世代相传 民族特色民族特色 历史悠久历史悠久 博大精深博大精深 中国传统文 化 传统文化是我们生活中息息传统文化是我们生活中息息 相关的，融入我们生活的，我们相关的，融入我们生活的，我们 享受它而不自知的东西。享受它而不自知的东西。 中国民族文化 中国书法文化 中国民俗文化 中国历史名文化 中国民间艺术文化 中国传统道德文化等等 中国传统文 化 琴棋书画、传统文学、传统节日、中国戏 剧、中国建筑、民间工艺、中华武术、地 域文化、衣冠服饰、古玩器物、传统音乐、 中国对联等等 中国传统文 化 中国剪纸是一种用剪刀或刻 刀在纸上剪刻花纹，用于装 点生活或配合其他民俗活动 的民间艺术。 泥塑，是中国民间传统工艺之一。 它的制作方法是先在粘土里掺入 少许纤维，捣匀后，捏制成各种 人物的泥坯，阴干后，再施彩绘 ，于是就做成一个完整形象的人 物造型。 京剧脸谱，是一种具有中国文化特色的京剧脸谱，是一种具有中国文化特色的 特殊化妆方法。由于每个历史人物或某一特殊化妆方法。由于每个历史人物或某一 种类型的人物都有一种大概的谱式，就像种类型的人物都有一种大概的谱式，就像 唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“ 脸谱脸谱”。 京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜 爱的一门艺术，国内外都很流行，已经被爱的一门艺术，国内外都很流行，已经被 大家公认为是中国传统文化的标识之一。大家公认为是中国传统文化的标识之一。 中国传统文化要走向世界，必中国传统文化要走向世界，必 须要与世界文化相融，与现实生须要与世界文化相融，与现实生 活相结合。活相结合。 最好的学习方式，百花齐放，最好的学习方式，百花齐放， 百家争鸣是我们最好的传承。百家争鸣是我们最好的传承。 泥艺世界泥艺世界 快乐多快乐多 超轻彩泥是人类现代生活的产物，而 泥塑在我国民间广泛流传，从宋代开始， 自元、明以来，泥塑就在农村普遍盛行。 “泥塑泥塑”是用泥巴进行塑造，表现是用泥巴进行塑造，表现 物体的立体形态和艺术效果。泥物体的立体形态和艺术效果。泥 塑着色描绘的又称塑着色描绘的又称“彩塑彩塑”。 彩彩 泥泥 天津天津“泥人张泥人张” 天津泥人张彩塑是一种深得百天津泥人张彩塑是一种深得百 姓喜爱的民间美术品。创始于姓喜爱的民间美术品。创始于 清代道光年间，流传、发展至清代道光年间，流传、发展至 今已有今已有 180180年的历史。年的历史。 泥人张彩塑泥人张彩塑 于于20062006年年5 5月月 被文化部列被文化部列 入第一批国入第一批国 家非物质文家非物质文 化遗产名录。化遗产名录。 陕西凤翔泥塑陕西凤翔泥塑 凤翔彩绘泥塑是陕西省宝鸡市凤 翔县的一种传统民间艺术，当地 人俗称泥货。 凤翔泥塑汲取了 古代石刻、年画、 剪纸和刺绣中的 纹饰，造型夸张 ，色彩鲜艳，深 受人们喜爱。 无锡惠山泥人无锡惠山泥人 惠山泥人，是江苏无锡汉族传统工艺美术 品之一，无锡三大著名特产之一。无锡当 地艺人取惠山东北坡山脚下离地面约一公 尺以下黑泥所制，其泥质细腻柔软，搓而 不纹，弯而不断，干而不裂，可塑性佳， 适合捏塑之用。 惠山泥人以其造 型饱满，线条流畅 ，色彩鲜艳，形态 简练而蜚声中外。 2006年入选第一批 国家非物质文化遗 产名录。 彩泥彩泥是一种无毒、无味、无刺激性 新型环保工艺材料，这种材料可塑 性强、色彩艳丽，手工者可自由揉 捏、随意创作；它是一种最新的手 工创作材料。很环保，可以随心所 欲地捏你想捏的东西。 基本技法：基本技法： 红鼻子小鹿红鼻子小鹿 1 1、首先来做小鹿的头，搓、首先来做小鹿的头，搓 一个圆，上小下大，稍微长一个圆，上小下大，稍微长 。 2 2、然后做个大红、然后做个大红 鼻子，如图所示鼻子，如图所示 3 3、做两个白色扁扁的小圆，贴上当眼框，然后用黑、做两个白色扁扁的小圆，贴上当眼框，然后用黑 色再搓一条细细的长线，用牙签截一小段做眼睛色再搓一条细细的长线，用牙签截一小段做眼睛 接着开始做耳朵，搓个椭圆接着开始做耳朵，搓个椭圆 形用牙签切成两半。形用牙签切成两半。 然后用牙签后较粗的然后用牙签后较粗的 一端按两个耳朵形。一端按两个耳朵形。 做好了接上头部，如图。做好了接上头部，如图。 然后再做鹿角，搓一条长长然后再做鹿角，搓一条长长 的，中间细一点，哈哈，是的，中间细一点，哈哈，是 不是很像骨头呢？不是很像骨头呢？ 切成两段，因为鹿角上要做切成两段，因为鹿角上要做 个分支，所以上头粗点。个分支，所以上头粗点。 用牙签尖的一端给鹿角做个分用牙签尖的一端给鹿角做个分 支。支。 装上，头就做好了。装上，头就做好了。 现在来做身体，搓一块长方体现在来做身体，搓一块长方体 ，中间用剪刀剪开，捏成，中间用剪刀剪开，捏成H H型。型。 然后身体稍稍弯曲。然后身体稍稍弯曲。 用同色搓个小圆做尾巴。用同色搓个小圆做尾巴。 为固定头为固定头 部，可以部，可以 给头部插给头部插 一根牙签一根牙签 ，然后连，然后连 接小鹿的接小鹿的 身体身体. . 一只可爱的小鹿就完成啦一只可爱的小鹿就完成啦 作业要求：作业要求： 为自己设计一个漂亮的小动为自己设计一个漂亮的小动 物物 1、你所设计的造型与色彩、你所设计的造型与色彩 可以突破常规，进行大胆可以突破常规，进行大胆 的夸张、变形、想像和创的夸张、变形、想像和创 造。造。 2、色彩搭配要鲜明，对比、色彩搭配要鲜明，对比 要强烈，能突出主要的造要强烈，能突出主要的造 型。型。 艺术创造艺术创造 精彩人生精彩人生 彩泥世界快乐多彩泥世界快乐多 一、教学目标：一、教学目标： 知识与技能目标：知识与技能目标：学会泥塑的基本技法，熟练掌握抟、揿扁、 搓、接合、捏合等方法。制作各种小动物。 过程与方法目标过程与方法目标：通过泥艺制作，学会使用生活中常用的牙签、 小刀等工具，处理泥塑作品的细部，养成做事细心、耐心的习惯。 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：在活动过程中激发对传统泥塑艺术学习 的兴趣，培养审美情趣和创新意识，逐步养成留心观察生活、善于 动手实践的良好习惯。 二、教学重难点：二、教学重难点： 重点重点：掌握基本的泥艺制作方法，培养动手实践能力。 难点：难点：揉、抟、捏、压、粘、剪等各种方法的搭配及实际灵活 使用。 三、教学准备：三、教学准备： 多媒体课件、彩笔、硬纸板、彩泥、牙签、垫板、尺、剪刀、 小刀等制作彩泥的工具。 四、教学课时：四、教学课时：1 课时 五、教学过程：五、教学过程： （一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课（7 分钟） 1 1、学习指导语：、学习指导语：小朋友们，今天老师给大家带了礼物来了!你 喜欢哪一个?仔细看一看这些都是用什么材料做成的? 学习指导语学习指导语: :这些都是用彩泥或泥巴做的装饰品，喜欢吗？想不 想自己也有一件这样的作品呢？ 出示课题：多彩泥艺 2、了解彩泥的形状、材质、用途： （师）：彩泥还有什么作用？它的形状？颜色？ （生）：装饰、美化生活。圆、椭圆、方的等。五颜六色的。 超轻彩泥是人类现代生活的产物，而泥塑在我国民间广泛流传， 从宋代开始，自元、明以来，泥塑就在农村普遍盛行。“泥塑”是 用泥巴进行塑造，表现物体的立体形态和艺术效果。泥塑着色描绘 的又称“彩塑”。 （二）、启发讨论 1欣赏天津“泥人张”的泥塑作品， 请学生起来说说自己最 欣赏哪幅作品，为什么？ 学习指导语：学习指导语：泥塑是我国古老的民间艺术,它有着悠久的历史。 天津“泥人张”的泥人作品栩栩如生，在国际上享有盛誉。这不， 老师带来几件他的作品请大家欣赏。（课件出示泥人张作品）。他 的作品被国务院列为国家非物质文化遗产记录里。 引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。 2 2、学习指导语：、学习指导语：现在为了方便小朋友们制作，有人制作了一种 新的材料彩泥。这些彩泥色彩多样，超轻粘土超轻粘土是一种无毒、无 味、无刺激性新型环保工艺材料，这种材料可塑性强、色彩艳丽， 手工者可自由揉捏、随意创作；它是一种集陶土、纸粘土、雕塑油 泥、橡皮泥等优点于一身的最新手工创作材料。很环保，可以随心 所欲地捏你想捏的东西。 （三）、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法 1、考一考：超轻彩泥，有那么多的好处，老师感觉我也手痒痒 了，很想动手做一下了，请同学们仔细地、安静地观察，想一想， 仔细观察看看老师用了哪些方法制作。师范画（放微课） 生说出制作步骤及制作方法。 （1）师边范画边用简单的语言描述：师：要制作一件彩泥作品， 首先需要用到一些工具（师一一展示）主要有塑刀、垫板、牙签等。 （2）技法介绍 师：还必须来了解制作彩泥的各种技法。 学习指导语：学习指导语：要制作一件彩泥作品，还必须来了解制作泥塑的各 种技法。课本上简单介绍了三种制作技法，跟着学一学。除了这三 种最基本的技法外，还有捏、抹、推、粘、压、堆等方法。（课件 出示） （ppt 出示）师讲解：搓、揉、捏、压、划、贴、剪等技法。 设计意图：让学生了解制作彩泥作品的基本技法，为制作小鹿 打下基础。 师：同学们喜欢老师的这只小鹿吗？它主要有哪些特征？用几 种颜色的彩泥？（师可以提示观察的顺序） 设计意图：培养学生良好的观察习惯和语言表达能力。 师：看来我们班的同学都很聪明，都能通过观察准确的说出小 鹿的主要特征，那你们想不想跟着老师一起来制作啊！（准备 5 种 颜色的彩泥。） （3）小鹿的制作步骤 （师边示范边指导学生动手制作小鹿，师一边讲解，一边示范， 一边板书：搓、揉、捏、压、划、贴、剪） 看，这样一只生动可爱的小鹿就大功告成了。你们用同样的方 法可以做出不同的小动物。 老师现场制作（头、身子、眼睛、鹿角等），并由学生挑选颜 色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运 用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个小鹿。 2、说出制作方法：捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法。 （四）、欣赏开阔视野，拓宽思路（四）、欣赏开阔视野，拓宽思路 1欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。 你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特 色，是不是跟生活本身是一样的色彩？ 2欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准 备怎么做？怎样做才是最漂亮的？ 3、实物换位，学习色彩搭配：（出示实物） 学会了制作方法，看看颜色怎么搭配的。 （师）：（1）它是温暖的颜色用的多还是寒冷的颜色用的多？ 学生观察后回答：温暖的颜色。 （2）：温暖的主体图案搭配哪个更好？为什么？（教师将主体 图案分别放在不同的背景里） 学生观察后回答：暖色的外面搭配冷色更好看。因为暖色搭配 暖色主体不突出，冷暖搭配主次分明，突出主体。 4集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突 破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明， 对比要强烈，能突出主要的造型。 （五）、布置课堂作业（五）、布置课堂作业 以四人小组为单位，讨论并分工制作一、两件自己喜欢的彩泥 作品。 作业要求：为自己设计一个漂亮的小动物。 师：你们的小动物做好啦吗？快带上你们的小动物参加我校的 动物运动会吧（摆运动会场景如：田径、足球、单杠等） 设计意图：通过假设运动会场景让学生发挥想象力，引导他们 随心所欲地进行夸张、变形、想象与创造，表现出自己感兴趣的彩 泥作品。 （六）、学生进行创作。 教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材 料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。 （七）、展示作品，总结评析 学习指导语：学习指导语：经过大家的合作努力，每个小组都完成了自己的 作品，下面我们请各小组展示自己的作品，大家一起来欣赏评价一 下吧。 1请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以 及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？ 2把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最 有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的 学生） 课堂小结：课堂小结：通过这节实践活动课，你认为自己收获是什么？你 对自己的表现是否满意？ （设计意图;关注学生全面表现，注重对学生多元化评价，促进 学生健康成长。） （八）、课堂小结 你们玩的开心吗？这节课，学会了制作彩泥，同学们，我们每 个人都有一双灵巧的小手，这双手可以帮助我们做很多事情，再加 上我们的认真、努力，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出 了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事 物、美景，运用这些方法，多创作一些有趣的作品，相信你们一定 能创造出更多有趣的泥塑作品。做一个爱动脑、爱动手的好孩子。 动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自 然，爱护动物，共同保护环境。老师希望你们在以后，多观察生活 的事物、美景，运用这些方法，多创作一些有趣的作品，相信你们 一定能创造出更多有趣的泥塑作品。做一个爱动脑、爱动手的好孩 子。老师希望你们在日后的学习生活中善于观察、善于发现更多更 美的事物，运用这些技法，自己动手制作去探索，你们就会觉得彩 泥的世界非常精彩。 （九）、收拾与整理 提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。 （十）、板书设计： 彩泥世界快乐多彩泥世界快乐多 制作方法：捏、搓、揉、压、刻、切、割。