1、对印的图形对印的图形教学设计教学设计 课题课题对印的图形 解读理念解读理念 对印的图形是二年级上册第 8 课，属于“造型表 现”学习领域，本课需要激发学生的想象力，尝试不同工具， 用纸及易找到的媒材，通过看看、画画等方法，自由大胆的 表现自己的想象，体验造型活动的乐趣。 学情分析学情分析 二年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联 想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强，表 现欲望强，因而本课的教学内容是学生非常易于接受和喜欢 的。二年级学生通过一年的学习，已经对美术的基本知识有 了一些认识和了解，在此基础上，他们运笔的能力，对色彩 的认识也有所提高，加上孩子们大胆的无拘无束的
2、想象，相 信学生们一定能表现出富有新意、 富有情趣的对称图形作品。 教材分析教材分析内容标准内容标准 1.1 尝试不同工具， 用纸及容易找到的各种媒 材。通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地 表现所见所闻、 所感所想， 体验造型活动的乐趣。 1.2 以游戏等多种方式， 体验不同工具和媒材 的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表 达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘 画表现活动，认识常用色彩。 1.3 对造型表现活动感兴趣并积极参与。 通过 造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、 感受和想象。 教学目标教学目标 知识与技 能目标： 通过了解生活中的对称的物体， 能用对印的方法表现
3、出来。 过程与方 法目标： 通过自主探究尝试，教师引导， 学会对印的方法，创造出美丽的图 画。 情感态度 价值观 目标： 欣赏生活中的对称图形，感受 对称美，养成善于观察、勇于表现 及对美术学习创作持久的兴趣。 教学教学准备准备 教师：PPT 课件、范画、彩印图片等。 学生：水彩笔、水粉颜料、彩色纸等美术创作辅 助材料。 教学重点教学重点 初步掌握对印的方法，并进行添画。 教学难点教学难点 用对印的方法表现对称图形， 根据对印出的图形 创作作品。 方法解读方法解读教学方法教学方法 体验法、探究式、自主学习、讲授法 教学过程教学过程 引导阶段引导阶段 1、游戏：变魔术 师：今天周老师要给大家变一
4、个小魔术，老师这 里有一张白色纸，先将纸对折，再展开。在纸折 痕的一侧选择自己喜欢的颜色， 任意的大胆的涂 一涂，抹一抹。 （教师选择长短、 粗细不一的线条在纸折痕一侧 进行涂抹，将纸对折，印一印，压一压，完成魔 术表演。 ） 2、师：你有什么神奇的发现？ 生：两边的图形是一样的，对称图形。 师：我们把对称轴两侧颜色、形状完全相同的图 形称为对称图形。 板书：对称 3、师：生活中有很多对称现象，你见过哪些？ 生：蝴蝶、课本、桌子 4、欣赏 ppt 图片生活中对称的植物、动物、人 物。单个物体和多个物体的对称。 5、师：今天我们运用对印的方式表现对称美， 学习第 8 课对印的图形 板书课题 讲授
5、阶段讲授阶段 1、学生自主尝试对印方法学生自主尝试对印方法 师：谁还记得老师变的小魔术，老师是怎样做 的？ 生：学生陈述步骤。 教师纠正不准确的地方。 师：你们想不想试一试？一分钟时间，音乐停时 间到，快点开始吧。 （学生自主尝试环节，教师巡视，及时了解并帮 助学生解决出现的问题。 ） 2、师生共同解决对印过程中出现的问题、师生共同解决对印过程中出现的问题 师：欣赏同学们对印的作品，看看这幅，你觉得 他对印的怎么样？ 生：学生评价。 （教师引导学生从对印图形的完整性， 色彩等方 面进行评价。 ） 师：在刚才尝试过程中，有没有遇到困难？ 生：学生讲述遇到的困难。 展台出示学生遇到问题的作品， 学
6、生间相互帮助 现场解决问题。教师根据学生解决情况进行补 充。 3、出示秘密武器出示秘密武器（胶水胶水） ，学生再次自主探究实学生再次自主探究实 践践 师：我们解决了颜色涂抹的问题，老师今天还带 来了一个神秘的武器，是什么？（胶水）请同学 们在刚才涂抹的纸上再去增添几块新颜色， 在颜 色上涂抹少许的胶水，观察一下颜色有什么变 化，小组之间一起观察，一讨论。 （小组成员进行自主探究实践，并一起观察讨 论。 ） 师： 哪一个小组有发现？滴上少许胶水颜色有什 么变化？ 生：颜色融合在一起了，颜色更加丰富了。 （展台展示学生尝试作品， 请小组成员上台结合 作品讲一讲发现） 师：还有没有其他的发现？ 引导
7、学生深入观察引出肌理概念。 板书：融合肌理 4、教师示范创作步骤，强调创作注意事项教师示范创作步骤，强调创作注意事项 师：同学们的作品变得越来越丰富了，周老师也 想在自己的作品上再去添一添。 （教师示范， 在原有变魔术的作品的基础上增添 不同的颜色让颜色丰富起来， 使用胶水教授胶水 使用技巧） 5、引导学生大胆想象对作品进行添画、引导学生大胆想象对作品进行添画 师：帮老师看看他像什么？ 生：蜘蛛、花瓶 师：老师想把它变成一个漂亮的花瓶，所以周老 师要用水彩笔增添一块漂亮的画布。 看看老师是 怎样做的。 （教师示范） 展示最后作品效果。 师：把原有图形转过来像什么？ 生：鱼、山、蚂蚁 师：同学们
8、的想象力真丰富，老师觉得它像一条 小鱼，你能不能帮帮周老师，运用老师刚才的方 法让它变得更像一条小鱼。 生 1：可以画上海 生 2：画上鱼的泡泡、水草 教师现场添加，并出示最后效果。 师：把原有作品倒过来，你再来看看它像什么？ 生：螃蟹、蜘蛛、章鱼、小人 师：老师觉得他特别像一只蜘蛛，所以老师添加 了蜘蛛网，让他变得更像。出示范作。 师： 通过添一添， 把他们变成了特别有趣的形象。 学生创作学生创作 师：我们学校要举行创意画廊展，想从同学们的 作品中挑选一部分，我们来看看入选要求。 在试一试的作业基础上，展开想象，添一添， 变成有趣的形象。 具体要求: 1、图形生动有趣 2、色彩丰富，画面完整。 学生创作，教师巡回指导。 评评 价价 一、学生互评阶段 师：你认为哪一幅作品可以入选创意画廊展？ 生： 三、教师评阶段 教师根据作品， 以及作品创作要求提出表扬和建 议。 教师总结 德育渗透德育渗透 师：今天我们通过对印的方法来表现对称图形， 再添一添把他们变成了这么多有趣的形象。 我们 还可以把这些有趣的形象裁剪出来制作成书签、 贺卡送给爸爸、妈妈或者同学们。把今天学习的 知识运用到生活中， 把我们的生活装扮的更加美 丽。 板书设计板书设计 8、对印的图形 对称 融合 肌理 学生作品展示区
