儿歌变画教学设计 (造型表现) 一、学情分析 内容浅显,语言简练的儿歌,描写的都是孩子们在日常生活中,各类媒体中听过的,见过的,学生 们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡 视指导,帮助学生排除“障碍” 。 二、教材分析 儿歌伴随着孩子们快乐的童年,孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌,比如拔萝卜、拜年 等等,如果能给这些儿歌配上图画,孩子们的童年就会永远的留下。 三、教学目标 【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法,能选择自己喜欢的一首儿歌,抓住儿歌的意 思,在理解的基础上变成有意思的画面,进行形象化的再创作。 【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试,把自己喜欢的儿歌变成画。 【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。 四、教学重点、难点及解决措施 教学重点:在理解儿歌的前提下,运用形象直观的方法,将儿歌的意思用绘画的方法表现出 来。 教学难点:创作的画符合儿歌的意境。 解决措施:采用“感知探究实践”的教学策略。即:首先引导学生欣赏感知儿歌拔萝 卜的画面,体验儿歌变成画面的效果,鼓励学生探究儿歌变画的创作方法,并借助语言表 达自己的想法。 五、教学准备 教师准备:配有画的儿歌课件,儿歌配画的范作等。 学生准备:绘画工具材料,选好自己喜欢的儿歌等。 六、课时:1 课时(40 分钟) 七、教学过程