第7课 快乐的回忆-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册《美术》(配套课件编号:30692).doc

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资源描述

1、快乐的回忆教学设计 教材分析教材分析: 对学生来说生活中快乐的事情有许多, 比如过生日, 和小朋友一起玩耍、跳舞,得到老师或爸爸妈妈的表扬等。本课属 于“造型 表现”的学习领域,目的是让学生通过欣赏画家的作品, 了解画家是如何表现快乐场景的。回忆自己生活中快乐的事,选择 自己喜欢的绘画工具和材料表达自己的快乐情绪,描绘出属于自己 快乐回忆的作品。 本课教材选登了三幅欣赏作品,从古代的婴戏图 ,到近代的 百合与玫瑰 ,再到现代的呼唤 ;从花园中的玩耍,到点灯笼, 再到滑旱冰。作品描绘了孩子们开心的表情、专注的神情,表现出 了孩子们快乐的童年。虽然时代不同,玩耍的游戏不同,但孩子们 快乐的童年都是

2、相同的。教材还呈现了多件学生作品,引导学生选 择多种绘画工具和材料,运用多种方法进行创作。不管是画家的作 品,还是儿童范画,所描绘的场景都来源于学生的日常生活。教师 应引导学生从生活中去发现、体会快乐,从而珍惜生活,发现生活 中的美。 学情分析:学情分析:三年级的学生经过两年的学习,已逐步掌握了一定 的美术表现技法。他们想象力丰富,对想象画、记忆画有较强烈的 表现欲望,只要适当地引导他们进行回忆和观察,就能将自己的记 忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来。 教学目标:教学目标: 知识与技能目标:知识与技能目标:引导学生回忆生活中最快乐的一件事,运用 说、写、表演、绘画等多种方式表现出快乐的生活,提

3、高学生的观 察能力、艺术表现能力。 过程与方法目标:过程与方法目标:通过对快乐的事情的回忆,交流内心感受, 发展学生的思维,引导学生对生活进行观察、回忆和体验,尝试运 用画笔表现生活中快乐的事情。 情感态度与价值观目标:情感态度与价值观目标:通过回忆、观察、体验多种多样的快 乐生活,增强学生幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年、热 爱美好生活的情感。 教学重点:教学重点: 通过交流、回忆,以绘画的方式表现出自己最快乐的一件事情。 教学难点:教学难点: 如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。 教学准备:教学准备: 课件、绘画工具、画纸、范画、美术工具等 。 教学过程:教学过程: (一)引导阶

4、段(一)引导阶段 教师出示图片并提问:图片表现的是什么场景? 学生讨论交流回答。 教师总结图片中表现的是快乐的情景。 揭示课题: 快乐的回忆 (板书) (二)发展阶段(二)发展阶段 教师提问:同学们的快乐回忆是什么? 引导学生说清楚事情发生的时间、地点、人物、天气等。 通过回忆往事,回忆自己生活中快乐的时刻,活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣和绘画表现欲望。 教师提问:可以用什么方法表现快乐的回忆呢? 学生交流讨论。 教师总结:说、写、演、画。 引导学生用绘画的方式表现快乐的回忆。 (三)深入阶段(三)深入阶段 1、欣赏图片,看一看画家是怎样表现快乐的场景的?仔细观察 画面中的人物,他们在做什

5、么?表现了怎样的情景? 婴戏图婴戏图 (中国画) 宋代 佚名 仔细观察画面中的人物,他们在做什么? 宋代的儿童在做什么快乐的事情? 呼唤呼唤 (年画) 现代 薛嘉惠 画中的儿童在做什么? 画面中哪里能体现出他们的快乐? 你觉得他们在呼唤什么? 百合与玫瑰花百合与玫瑰花 (油画) 美国 萨金特 这幅画给你什么样的感受? 你能感受到画中女孩的快乐吗? 师:欣赏了大师作品之后请同学们思考,画家是怎样表现人物的快 乐情绪的? 学生交流讨论回答。 师总结:通过表情、动作、色彩(板书) 2、欣赏课本中的学生作品冰上恰恰 、 嘻雨 、 我和大鹅一起滑 旱冰 、 美丽的中国结 、 过生日 ,想一想,小作者是如

6、何体现自 己快乐的心情的? (四)出示范画(四)出示范画 1、教师讲一讲自己生活中快乐的回忆,出示范画,和学生一起 讨论范画的情节,需要注意的方面。 (五)学生作业(五)学生作业 作业要求: 1.回忆自己生活中最快乐的一件事。 2.用已经学过的绘画形式进行创作。 3.注意突出情节。 学生创作,教师巡视指导。 (六)展示与评价阶段(六)展示与评价阶段 把学生的作品贴在展示板上,请大家一起欣赏。 互评:请学生评选出今天的绘画小能手。 自评:请同学给大家讲讲自己的画面中的情节,以及是如何表现自 己的快乐的。 师评:今天大家表现都很棒, (选出几幅带领大家欣赏。 ) (七)课堂小结(七)课堂小结 今天

7、我们学习了什么呢? 同学们都有哪些收获?(引导学生自己总结。 ) (八)课后拓展(八)课后拓展 1.请同学们珍惜给我们带来快乐的人,以后请大家多多陪伴家人和朋 友。 2.课后请同学们举办“快乐的回忆” 作品展。 板书设计:板书设计: 快乐的回忆 表情动作色彩 范画范画范画范画 教学反思:教学反思: 本节课是“造型表现”领域我采用了愉快教育这一教学方法, 针对中低年龄段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性的心理特征, 并根据儿童心理特点和教材的内容,采取适合儿童的方法。在教学 时我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。多让学生欣赏图片, 直观感受画面,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,丰富学 生的创造力想象力,从中受到美的熏陶。但是在教学中我提前预设 了学生的回答,学生一旦回答不了我就加以引导,对学生的发散思 维有一定的限制,在今后的教学中我会多运用启发式教学,发散学 生的思维,争取取得更好的效果。 在教学中运用双边式教学模式,鼓励学生多与老师互动,以学 生为主体,教师为主导。在评价环节多肯定多表扬,对有独特表现 力的同学给予肯定,并加以引导。在课堂上很多同学的想法天马行 空,我都加以肯定、鼓励他们把自己的想法用绘画的形式表现出来, 取得了很好的效果。

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