第10课　我是汽车设计师-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版四年级上册《美术》(编号：a00c4).zip

汽车的分类 按类型大致分为：公共汽车按类型大致分为：公共汽车 、小轿车、小轿车 、赛车、赛车 、卡车、特种车、卡车、特种车 汽车知多少 汽车的起源汽车的起源：世界第一辆汽车诞生于德国，：世界第一辆汽车诞生于德国， 1885年，德国工程师卡尔年，德国工程师卡尔本茨制成了世界上本茨制成了世界上 第一辆三轮车，并于第一辆三轮车，并于1886年年1月月29日申请并获日申请并获 得了发明专利，所以，得了发明专利，所以，1886年年1月月29日被认为日被认为 汽车的诞生日。汽车的诞生日。 看一看 说一说 欣赏 想一想 车车 祸祸 的的 发发 生生-造成生命财产的损失造成生命财产的损失 尾气排放造成大气的污染尾气排放造成大气的污染 1 1、以自己喜欢的动物或者植物为、以自己喜欢的动物或者植物为 外形，设计一款样式新颖，功外形，设计一款样式新颖，功 能独特的汽车。能独特的汽车。 2 2、标明自己的设计意图，汽车的、标明自己的设计意图，汽车的 功能功能 作业要求 欣赏 2011.05.26 第十课第十课 我是汽车设计师我是汽车设计师 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.了解汽车的有关知识（种类、历史、外形特点、用途等） 。 2.激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。 教学重、难点教学重、难点 重点：能用不同的动物形象形构画出一二种不同种类的的汽车，或者根据汽车进行改 造特殊功能。 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 教学准备教学准备 学生：绘画用品、素描纸。 教师：美术教学课件、汽车模型若干个、范画若干。 教学方法教学方法 教法：启发谈话、演示、提问等 学法：欣赏、交流、动手实践等 教学设计教学设计 一、一、导入新课导入新课 师：在上新课之前老师想让和大家欣赏一幅图片，大家请看（堵车） 。 师问：这幅图片上发生了什么啊？ 生：这是堵车的一个场面。 师问：真棒！那假如早上坐在车里上学你在路上突然发生了这样的情况，你会怎么想？ 生：我希望汽车能够飞起来，一下子飞到学校！ 生：我希望我的汽车能遁地，一下子到达学校！这样就不会迟到了。 师：同学们的想象力可真丰富！ 其实，随着科学技术的进步，汽车工业的飞速发展。只有不断的完善和更新汽车的各 种性能、功能才能满足人们的需要。 如何设计出速度快、样式新颖的汽车，这就需要我们的设计师大胆的进行创造。 今天，我们就来自己做汽车设计师，为自己、为未来设计一款速度快、样式奇特新颖 的汽车。 同学们，你们有信心吗？ 那么今天我们就一起来学习第十课：我是汽车设计师。 （板书课题） 二、二、新课讲授新课讲授 （1）了解汽车的类型 师：汽车是我们非常熟悉的交通工具，那么，你们都知道那些类型的汽车？它们都有 哪些本领呢？ 生： 小结：从类型上看汽车分为公共汽车、小轿车、赛车、卡车； 从使用功能上看汽车分为载人车、消防车、救护车、清洁车 （2）了解汽车的历史 同学们知道和了解的可真不少，但是作为一名汽车设计师我们还需要知道一些汽车的 历史！ 同学们你们知道世界上最早的汽车是什么样的吗？（生答） 下面，我们就一起来看看世界上第一辆汽车！ 世界上第一辆汽车诞生于德国。1885 年，德国工程师卡尔本茨制成了世界上第一辆 三轮车（出示图片） ，1886 年 1 月 29 日申请并获得了发明专利，所以 1886 年 1 月 29 日被 称为“汽车的诞生日” 。 卡尔本茨本人是世界汽车工业先驱之一，是德国汽车公司的创 始人，被称为“汽车鼻祖” 。 接着 1905 年蒸汽机车发明汽车实现自动化； 最后逐渐发展成了现在我们经常所见的汽车，而后我们的汽车设计师们又设计了世界 上最快的汽车，它的速度可以达到 1336 公里每小时，它的外形像？（生答） 这是会飞的汽车，它的外形像？（生答） 这是可以在水上行走的汽车它的功能很独特，大家仔细观察看看它的外形像什么？ （3）了解汽车的结构 师：看了这么多的图片，大家对比一下这些汽车有哪些共同点呢？汽车都是有哪些部 分组成的呢？ 生答 小结：汽车主要是由汽车底盘、车身两大块组成。华丽的车身上有车门、车窗、后视 镜、车灯这些小部件都是在车身上。 （4）作品欣赏 （提示学生注意观察这些作品的表现手法，创作意图，在观察的同时拓展想象） 课本上昆虫造型的汽车极大地调动了学生的积极性让学生知道原来设计汽车是可以这 样的大胆进行创作的，可以让汽车拥有特殊的功能还可以让汽车拥有意想不到的造型，让 学生树立一个可以大胆创造的思想。 （5）示范（教师范画讲解设计方法） 以大象的形象为例，为学生展示如何将动物形象或者其他形象与汽车进行结合，结合 课堂上学生所说的一些功能让汽车更加贴近学生的想象。 三、三、 学生创作学生创作 车祸的发生，尾气的排放如何避免？ 以自己喜欢的动物或植物的形象，设计一款样式新颖、功能独特的汽车 可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。 （如车能飞，车能在水中游） 标明设计意图、汽车的功能 学生进行创作，教师巡回指导 四、四、 作品展示作品展示 介绍你的汽车 开一个汽车设计展 师：同学们设计的小汽车可真漂亮啊，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车来参加老师 举办的创新汽车展吗？ 师：同学们，下面我们都来介绍一下自己设计的新款汽车好不好？ 师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。以小组为单位 组织介绍与欣赏。主要介绍自己独特的设计理念和成功之处，在互相评价中发现他人的优 点。 五、五、课后拓展课后拓展 出示几件用纸盒等废弃物品制作的汽车给学生欣赏。 师：如果大家对设计汽车还有浓厚的兴趣，老师建议大家课后可以利用身边的废品设 计制作一辆可以活动的立体的车模。 （学生欣赏） 互相讨论自己的好想法。 拓展本课设计的范围，让学生在课后充分发挥自己的特长与想象力。 六、六、 教学反思教学反思 对于本课我首先让学生了解了汽车的分类、结构以及汽车的简单历史让学生对汽车有 一个笼统的理解。在掌握基本知识的基础上着重从汽车的外形和功能上来分析，引导学生 该如何来设计汽车。先说外形部分。给学生展示了一组图片，汽车的外形各有不同让学生 知道我们可以随心所欲的创作。同时教材上有一幅典型的范作，在车顶上加了翅膀，车身 上长了触角，学生一下就被这种昆虫造型的汽车吸引住了，好奇心马上被调动了起来。此 时顺势启发学生：除了这种昆虫造型的汽车，你还想设计什么样的车？学生创造的愿望得 到实现的机会，整个课堂也开始进入了一个奇妙的创想世界。接下来，我再组织学生看另 一张图片。一般的汽车只能在地上行驶，而这辆汽车还可以在天上飞。所以，我又总结出 还可以从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己的想法。有的说想设计能隐形的，有的 是战斗型的，有的是能潜水的，还有的说能够净化空气吸收二氧化碳释放氧气的神奇车等 等，这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充 分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。让学生提高欣赏的水平，为他们树立自信，如果 提供给学生欣赏的图形式再多样一些，这对启发学生的创造思维会起到更积极的作用。