1、生活中的线条教学设计生活中的线条教学设计 教材分析：教材分析： 本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型表现学 习领域。线条是造型最基本的元素之一。本节课主要是通过对生 活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知， 使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们 的感受力。同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感 的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。 学情分析：学情分析： 小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体 造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有 较高的创新意识和较好的心理品质。但在教学中发现，学生对线 条视而不见，不
2、过心，不思考。所以如何激发学生们的热情去发 现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。 一、教学目标：一、教学目标： 1、知识技能：发现生活中不同的线条，通过将线条进行排列、 组合，来美化我们的生活。 2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉，以 及运用不同的排列方法安排画面效果。在观察和创作中提高学生 的分析能力和造型能力。 3、情感态度：通过对自然、生活中的线和艺术中的线的联系观 察和审美欣赏,培养学生对各种艺术形式的学习兴趣和情感。并 感知线条的表现力及其美感，培养学生的感受能力，提高审美能 力；培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 二、教学重点、难点：二、教学重点
3、、难点： 教学重点：发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体 会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。 教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉，并使画 面具有黑白灰的层次关系。 三、课时三、课时：1 课时 四、教学准备：四、教学准备： 教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。 学生准备：绘画纸、彩纸、彩色笔或水粉颜料。 五、教学过程：五、教学过程： （一）、引导阶段： 1、活动一 通过学生上课、起立时的站姿和弯腰鞠躬的动作引出垂 直线和弧线，接着学生伴随着音乐扭动身体、做跳跃姿势，并 立即让学生记录下来，贴在黑板上。 师：我们同学还知道哪些线条呢? 生：斜线
4、、波浪线、水平线. 师：今天就让我们一起走进线条的世界，领略一下线条带 给我们的艺术魅力。（ 板书：线条 ） 2、活动二 师：我们身边又有哪些线条呢？（引导学生观察教室里的门 窗、桌椅、墙角线，教学楼、电线、家乡的大桥等） 生：直线、折线、曲线. 师：老师也找到了一些线条，让我们一起看看这些调皮的线 条都藏在哪里呢？（欣赏图片）。 （二）、揭示课题：生活中的线条 在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变 化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下。 （三）、发展阶段： 1、猜性格游戏 师：我们同学从黑板上任意选取一种你喜欢的线条，老师就 能猜出你的性格，同学们愿不愿意试一下
5、？ 直线爽朗、大方 曲线温柔，委婉 虚线优柔寡断 折线不屈不挠 师：我们同学知不知道老师是依据什么来猜测大家的性格的 呢？其中有什么奥秘？是凭空想出来的吗？ 生：依据的是每种线条给我们不同的感受。（小组讨论） 师：为了验证我们同学说的对不对，我们一起来看几幅图， 看看这几幅图上都有哪些线条？给你什么样的感受？ 2、变一变 师：我们如何将这些有个性的线条组织在我们的画本上呢？不妨 让我们一起看看其他小朋友的作品吧! 3、教师师范：精美的礼服 (四)、学生创作： 师：学校过几天要举办一场盛大的晚宴，想请我们在座的所有 同学都来参加，大家愿不愿意呢？那就为我们的晚宴设计一套 礼服吧！选择喜欢的外形，运用不同的线条进行装饰。 （五）评价展示 同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点。教师 点评提出修改意见。 （六）教师小结 法国雕塑家罗丹曾说过这样一句话：“我们生活中不缺少 美，只是缺少发现美的眼睛”，老师希望我们的同学都有一双善 于发现美的眼睛，都能发现我们这些美妙的线条，都能成为手绘 线条达人。
