第5课　节奏的美感-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版四年级上册《美术》(编号：f02f4).zip

美术的节奏美术的节奏 教学目标： 1. 让学生发现生活中的节奏美。 2. 用绘画的方式来表现美术中的节奏。 重难点： 重：懂得生活中处处都有节奏美。 难：如何表现节奏美。 美术的节奏 一、演唱导入，激发兴趣一、演唱导入，激发兴趣 1、听音乐，画节奏 同学们，金老师来放两段音乐，一起来听一听。边听可以边打 拍子。 两段音乐，有何不同之处？（强烈、优美） 对，他们的节奏不同。 如果用线条来表现这两段节奏，你认为可以怎么样画？谁来试 试？ 原来音乐里的节奏的强弱也可以用简单的线条来表现！ 今天就让我们来画出美术里的节奏。 出示课题美术的节奏 二、二、欣赏图片，生活处处有节奏欣赏图片，生活处处有节奏 出示图片： 1.重复的节奏美 你看到了什么？（方向、排列） 这些瓦片形状一样，方向一样，给你什么感觉？（干净、整齐） 这就是美术里的重复之美。 板书：重复 2.强弱的节奏美： 看看这幅画，你发现了什么？ 对，这就是干刚学到的重复之美。 （上下的重复）除了样子，再 观察一下颜色？（出示线）你有什么发现？ 深和浅带给你怎样的感受？ 这就是美术中的强弱之美。 板书：强弱 3.大小的节奏美 金老师还带来了一群有趣的家伙。 这些娃娃是怎样排列的？（从大到小） 现在呢？（从小到大） 又怎么样了？（大小大小） 这种大小的排列也能产生节奏的美感。 板书：大小 4.你们都有一双善于发现美的眼睛 生活中哪里也藏着节奏美呢？ （如：下雨天的雨伞、夏天带的遮阳帽、窗外教学楼青白相间 的墙砖，教室里一块块的井然有序排列的墙板。 ） 3 3、作品欣赏，感悟新知作品欣赏，感悟新知 1.金老师这儿也藏着节奏美。 （请小助手） 你能从伞上找到重复、强弱、大小吗？ （一朵一朵的花依次间隔有序排列重复之美） (大的图案下面用小花纹进行装饰，大小大小大小大小跟 强弱的节奏美） 2.想知道金老师是怎样设计的吗？（拿出展示纸） （1）首先我设计了一个单独的图样， （2）然后将它向两边延续 （3）形成了一个连续的纹样，称它为二方连续图案 板书：二方连续图案 （4）如果将这个图案向四周延续，会变成什么样呢？（学生上 来）这样的图案称它为四方连续图案 板书：四方连续图案（贴在画板上） 这两种排列图案的方法都给我们展现节奏的美感。 四、教师示范，学生创作四、教师示范，学生创作 接下来看看金老师怎么画出一个漂亮的盘子。 1. 首先：用方格形成重复 2. 然后：在方格中画上大小不同的点 3. 再用重复画上花瓣 4. 边上涂色形成强弱 这样一个美观又实用的向日葵盘子就完成了 问：我们也来设计一个自己的纸盘，可以画些什么呢？小组讨 论一下（30m） 师巡视指导 六、走秀展示，学生互评六、走秀展示，学生互评 七、教师总结，内容拓展七、教师总结，内容拓展 “生活中的节奏带给我们美的享受。其实在我们的生活里除了 有秩序的节奏外，还有许许多多没有秩序的节奏美让我们用发 现美的眼睛找到它们吧。 附作者简介：金宇辰 男 艺术硕士 1989 年生美术教师 擅长油画，作品多 次参展入围并获奖。在美术课堂教学中获区级 市级一等奖，深受中学生的喜爱。 1. 让学生发现生活中的节奏美。 2. 用绘画的方式来表现美术中的节奏。 重难点： 重：懂得生活中处处都有节奏美。 难：如何表现节奏美。 美术的节奏 一、演唱导入，激发兴趣一、演唱导入，激发兴趣 1、听音乐，画节奏 同学们，金老师来放两段音乐，一起来听一听。边听可以边打 拍子。 两段音乐，有何不同之处？（强烈、优美） 对，他们的节奏不同。 如果用线条来表现这两段节奏，你认为可以怎么样画？谁来试 试？ 原来音乐里的节奏的强弱也可以用简单的线条来表现！ 今天就让我们来画出美术里的节奏。 出示课题美术的节奏 二、二、欣赏图片，生活处处有节奏欣赏图片，生活处处有节奏 出示图片： 1.重复的节奏美 你看到了什么？（方向、排列） 这些瓦片形状一样，方向一样，给你什么感觉？（干净、整齐） 这就是美术里的重复之美。 板书：重复 2.强弱的节奏美： 看看这幅画，你发现了什么？ 对，这就是干刚学到的重复之美。 （上下的重复）除了样子，再 观察一下颜色？（出示线）你有什么发现？ 深和浅带给你怎样的感受？ 这就是美术中的强弱之美。 板书：强弱 3.大小的节奏美 金老师还带来了一群有趣的家伙。 这些娃娃是怎样排列的？（从大到小） 现在呢？（从小到大） 又怎么样了？（大小大小） 这种大小的排列也能产生节奏的美感。 板书：大小 4.你们都有一双善于发现美的眼睛 生活中哪里也藏着节奏美呢？ （如：下雨天的雨伞、夏天带的遮阳帽、窗外教学楼青白相间 的墙砖，教室里一块块的井然有序排列的墙板。 ） 3 3、作品欣赏，感悟新知作品欣赏，感悟新知 1.金老师这儿也藏着节奏美。 （请小助手） 你能从伞上找到重复、强弱、大小吗？ （一朵一朵的花依次间隔有序排列重复之美） (大的图案下面用小花纹进行装饰，大小大小大小大小跟 强弱的节奏美） 2.想知道金老师是怎样设计的吗？（拿出展示纸） （1）首先我设计了一个单独的图样， （2）然后将它向两边延续 （3）形成了一个连续的纹样，称它为二方连续图案 板书：二方连续图案 （4）如果将这个图案向四周延续，会变成什么样呢？（学生上 来）这样的图案称它为四方连续图案 板书：四方连续图案（贴在画板上） 这两种排列图案的方法都给我们展现节奏的美感。 四、教师示范，学生创作四、教师示范，学生创作 接下来看看金老师怎么画出一个漂亮的盘子。 1. 首先：用方格形成重复 2. 然后：在方格中画上大小不同的点 3. 再用重复画上花瓣 4. 边上涂色形成强弱 这样一个美观又实用的向日葵盘子就完成了 问：我们也来设计一个自己的纸盘，可以画些什么呢？小组讨 论一下（30m） 师巡视指导 六、走秀展示，学生互评六、走秀展示，学生互评 七、教师总结，内容拓展七、教师总结，内容拓展 “生活中的节奏带给我们美的享受。其实在我们的生活里除了 有秩序的节奏外，还有许许多多没有秩序的节奏美让我们用发 现美的眼睛找到它们吧。 附作者简介：金宇辰 男 艺术硕士 1989 年生美术教师 擅长油画，作品多 次参展入围并获奖。在美术课堂教学中获区级 市级一等奖，深受中学生的喜爱。 重难点： 重 1.懂得生活中处处都有节奏美。 难 2.如何表现节奏美。 节奏的美感 一、演唱导入，激发兴趣一、演唱导入，激发兴趣 1、听音乐，画节奏 同学们，金老师来放两段音乐，一起来听一听。边听可以边打 拍子。 两段音乐，有何不同之处？（强烈、优美） 对，他们的节奏不同。 如果用线条来表现这两段节奏，你认为可以怎么样画？谁来试 试？ 原来音乐里的节奏的强弱也可以用简单的线条来表现！ 今天就让我们来画出节奏的美感。 出示课题节奏的美感 二、二、欣赏图片，生活处处有节奏欣赏图片，生活处处有节奏 出示图片： 1.重复的节奏美 你看到了什么？（方向、排列） 这些瓦片形状一样，方向一样，给你什么感觉？（干净、整齐） 这就是美术里的重复之美。 板书：重复 2.强弱的节奏美： 看看这幅画，你发现了什么？ 对，这就是干刚学到的重复之美。 （上下的重复）除了样子，再 观察一下颜色？（出示线）你有什么发现？ 深和浅带给你怎样的感受？ 这就是美术中的强弱之美。 板书：强弱 3.大小的节奏美 金老师还有一张有趣的图片。 这些娃娃是怎样排列的？（从大到小） 现在呢？（从小到大） 又怎么样了？（大小大小） 这种大小的排列也能产生节奏的美感。 板书：大小 4.你们都有一双善于发现美的眼睛 生活中哪里也藏着节奏美呢？ （如：下雨天的雨伞、夏天带的遮阳帽、窗外教学楼青白相间 的墙砖，教室里一块块的井然有序排列的墙板。 ） 3 3、作品欣赏，感悟新知作品欣赏，感悟新知 1.金老师这儿也藏着节奏美。 （请小助手） 你能从伞上找到重复、强弱、大小吗？ （一朵一朵的花依次间隔有序排列重复之美） (大的图案下面用小花纹进行装饰，大小大小大小大小跟 强弱的节奏美） 2.想知道金老师是怎样设计的吗？（拿出展示纸） （1）首先我设计了一个单独的图样， （2）然后将它向两边延续 （3）形成了一个连续的纹样，称它为二方连续图案 板书：二方连续图案 （4）如果将这个图案向四周延续，会变成什么样呢？（学生上 来）这样的图案称它为四方连续图案 板书：四方连续图案（贴在画板上） 这两种排列图案的方法都给我们展现节奏的美感。 四、教师示范，学生创作四、教师示范，学生创作 接下来看看金老师怎么画出一个漂亮的盘子。 1. 首先：用方格形成重复 2. 然后：在方格中画上大小不同的点 3. 再用重复画上花瓣 4. 边上涂色形成强弱 这样一个美观又实用的向日葵盘子就完成了 问：我们也来设计一个自己的纸盘，可以画些什么呢？小组讨 论一下（30m） 师巡视指导 六、走秀展示，学生互评六、走秀展示，学生互评 七、教师总结，内容拓展七、教师总结，内容拓展 “生活中的节奏带给我们美的享受。其实在我们的生活里除了 有秩序的节奏外，还有许许多多没有秩序的节奏美让我们用发 现美的眼睛找到它们吧。 美术的节奏美术的节奏美术的节奏美术的节奏 绿韵 日本 东山魁夷 作业要求： 1 1、用重复、强弱、大小来表现作品。、用重复、强弱、大小来表现作品。 2 2、可用二方连续纹样、四方连续纹样进行排列。、可用二方连续纹样、四方连续纹样进行排列。 3 3、可选用花卉、水果、动物等元素进行装饰。、可选用花卉、水果、动物等元素进行装饰。 4 4、图案简洁，色彩和谐，具有节奏的美感。、图案简洁，色彩和谐，具有节奏的美感。 不规则的不规则的不规则的不规则的 节奏之美节奏之美节奏之美节奏之美