1、最受尊敬的人教学设计 教材分析 本课是小学第二学段造型.表现领域里表现人物肖像的课 题，但它并不孤立存在，编者在编写过程中抓住了与学生切身感 受联系的一条线；从一年级培养学生观察生活的习惯的我的同 学，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的我心目 中的老师，到三年级的我最受尊敬的人等，基本遵循了由 简到繁、由浅入深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到 四年级学生的生理、心理特点，它强调的不是学生描绘形象的准 确度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对劳动人民的 热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培 养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学目标 1、知识目标：引导
2、学生思考谁是最受尊敬的人，并通过 平时的观察抓住人物的特征。 2、过程与方法：引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目 中最受尊敬的人 3、情感态度价值观：培养学生对社会主义建设者的尊敬之 情。 教学重点：如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 教学难点：在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特 征。 教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用 具。多媒体教学资料。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸 等。 教学过程： 一、检查课前准备 二、设问激趣 1.首先欢迎大家走进我们的美术课堂， 希望我们在这里度过一节 愉快的美术课，你们说好不好？ 2
3、.新课之前老师有个问题要问你们，今天你的早餐是谁做 的？吃的香不香？这位同学你的衣服好干净， 告诉老师是谁帮你 洗的？ 3.小结：你们真是一群幸福的孩子，爸爸妈妈是我们最尊敬 的人是不是？在我们每个人的心中都有最受尊敬的人， 老师也不 例外，在我的心中那个人就是我的爸爸。我的爸爸是个普通的工 人，他养育了我，教育了我，我很尊敬他，同学们，在你们心中 最受尊敬的人是谁呢？说说理由？ 板书：最受尊敬的人 三、 分小组讨论哪些人是受尊敬的人？并对其外貌特征进行描述 1.学生分组发言爷爷、奶奶，父母、教师、军人、医生、 警察等 2.学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言、活动：如：老师这
4、职业为社会上培养人才，辛 苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 教师小结。 3.播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征？启发学 生说一说。师引导，如：有军装，军徽，背景应设、飞机、大炮、 船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工 启发学生根据职业形象说一说，学生活动回答师引导 4.引导学生分析教材范例、 图中是些什么人？做什么工作？用什 么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言） 5.学生欣赏几幅不用风格的肖像作品， 懂得画肖像画要抓住人物 的主要特征。 四、学生创作，教师指导 【作业要求：学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表 现手法不拘）】 1.帮助学生构图安排画面，设置
5、背景。 2.启发学生使用工具、颜料。 五、总结、评价 1.展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂 色讲评的同时引导学生参评、互评。 2.鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。 教学反思： 因为课前已预先让学生回家观察自己最尊敬的人， 再通过本 课讲授，学生基本上能画出自己最尊敬的人的外貌特征，作业效 果良好。但在作业中发现学生构图普遍过小，作业效果不是很理 想，这跟平时画肖像画练习少、画的少有关。教师应多强调肖像 画的构图布局，渗透一些有关知识，以达到较好教学的效果。另 外在课堂提问中发现，学生对“谁是你最尊敬的人？”这一问题 的回答范围过窄，很少提到环卫工人、建筑工人、普通服务人员 等最基层的劳动人民，回答太过一致，大部分是教师、科学家、 医生等等。今后还应在美术课中渗透德育教育，培养学生对普通 劳动工作者的尊敬之情。
