1、四四年级年级上册上册 第第 1313 课课规划每一天规划每一天 教学目标 1.学生认识挂历的特点、作用、组成部分以及制作方法。 2.利用身边可找到的媒体，通过绘、剪、拼、贴等方法创作出有创意的挂 历。 3.学生在学习活动中学会珍惜时间和规划自己的生活，并通过小组合作的 方式增强彼此之间团结协作的能力。 教学重点 认识年历的特点，并能抓住其特点进行创作。 教学难点 围绕一定的主题设计制作年历，要求色彩搭配合理，且具有创意。 教学准备 教具：教师教学用书、多媒体、教师拼贴、添画制作挂历。 学具：剪刀、胶水、彩纸、水彩笔。 教学时数1 课时 教学过程备注 一、一、导入：导入： 1.1.播放视频：播放
2、视频：一分钟的生命 2.2.提问：提问：看了这个短片你有什么感想？ 设想回答：要珍惜时间，认真规划好每一天。 引出引出课题课题：规划每一天 二、二、内容：内容： （一一）认识年历认识年历 1.1.提问：提问：我们靠什么来计划我们的每一天呢？什么东西记录着每一 天呢？ 设想回答：日历。 过渡语：过渡语：日历有很多称呼，有日历、年历、挂历、台历等。现在我 们就来通过一个微课视频来学习一下。 2.播放视频：播放视频：认识年历 设计意图：设计意图：动画 视频导入激发学 生的兴趣，同时 让学生通过观看 动画视频中小苍 蝇短暂、急迫而 又充实、忙碌的 一生，引导学生引导学生 体 会 到 人 生 苦体 会
3、到 人 生 苦 短，要规划好每短，要规划好每 一天的主题。一天的主题。 3.活动：活动：请学生根据微课学习的内容，在希沃白板上移动图片到合 适的位置。 设计意图：设计意图：在有 限 的 课 堂 时 间 内，通过微课视 频让学生更高效 了 解 年 历 的 发年 历 的 发 展展、功能功能、种类种类、 形式、题材、表形式、题材、表 现手法、组成部现手法、组成部 分分和欣赏各式各 样的年历。 设计意图：设计意图：利用 希沃白板等信息 移动设备，让学 生在白板上拖动 图片到相对应的图片到相对应的 年历种类下面。年历种类下面。 通过这种互动， 增加学生在课堂 的参与度，激发 学 生 的 学 习 兴 趣。
4、 4.提问：提问：下面这格子的区域是什么呢？ 设想回答：规划区。 三、三、教师示范：教师示范： 微课视频示范挂历制作。 方法：方法：剪贴、添画。 四、四、作业要求：作业要求： 分 4 人小组，分工设计、绘制不同月份的挂历，为班级装订成 一本年历。 要求：要求： 1.分工合理。 2.年历的组成部分完整。 设计意图：设计意图：利用 希沃白板等信息 移动设备，让学 生在白板上拖动 文字到图片相对文字到图片相对 应的位置上面。应的位置上面。 通过这种互动， 增加学生在课堂 的参与度，激发 学 生 的 学 习 兴 趣。 设计意图：设计意图：通过 活 动 中 遗 留 区 域，提出设问， 激发学生的好奇 新
5、，让学生自己 动脑思考，加强 对“规划规划”的认 识。 设计意图：设计意图：通过 微课视频展示教 师示范，节约了 课堂时间，提高 课堂效率。 设计意图：设计意图：让学 生分小组，进行 小组合作，来制 作月历，每个小 组做一个月，分 12 个小组，正好 3.色彩搭配和谐。 4.制作工整。 五、五、分发材料分发材料： 1.4K 挂历纸，4 人一组 1 张。 2.分发 2019 年日历日期。 六、展示与评价：六、展示与评价： 1.教师使用希沃授课助手，手机拍照学生作品，投屏进行学生作品 展示。 2.学生观看同学的作品，从作品的完整度、色彩搭配、制作的精致 度和创意表现 4 个方面进行相互评价。 3.
6、教师总结学生的评价。 七、七、课后拓展：课后拓展： 课后可以将 12 个小组制作的 12 个月的月历，整理装订成一整 本年历，挂在班级里使用，是班级团结合作的结晶。 可以合成一整本 年历。通过小组 合作，培养学生 的沟通能力、合 作能力、团队意 识、增强学生的 集体荣誉感。 设计意图：设计意图：使用 希沃授课助手进 行手机拍照投屏 展示学生作品， 可以同时展示全 部学生作品，使 所有同学都可以 得到及时的评价 反馈。 设计意图：设计意图：增加 班级集体意识和 班级荣誉感。 板书设计 规划每一天 组成部分：挂孔、图片、年份 月份、星期、日期 规划 教学后记教学反思 规划每一天是人教版四年级上册第
7、 13 课，属于“设计应用” 学习领域。生活中随处可见的年历是历书与年画相结合的产物，但是随着 科技的发展，数字信息化的年历更多的走近我们的生活。“退居二线”的 年历除去实用功能，其实还有美化环境、装饰家居的作品。这节课，我通 过动画视频导入，快速集中学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生跟随 动画中的小苍蝇一起感受到时间的紧迫性和做好规划的重要性。从而引出 规划每一天的课题。 范 画 我通过微课视频带领学生去认识年历，了解其发展历史、功能、种类、 形式、题材、表现手法、组成部分，通过欣赏各式各样的年历发现年历的 美和制作方法。使用微课视频教学是借鉴了“翻转课堂”的教学模式，提 高了课堂的效率，也激发了学生的学习兴趣。 我在课堂活动“移一移”和学生作品展示 2 个环节中将希沃白板和希 沃授课等新兴的移动信息技术应用到课堂上，激发了学生的学习兴趣，增 加了学生在课堂中的参与度，体现了学生的主体性。也是信息技术与学科 的融化。小组合作的形式，提高了课堂作业的完成效率，激发学生的创新 意识，增加了学生彼此之间的团结协作的能力。 不足之处：在学生展示评价环节，太过匆忙，应该更多的留给学生一 些评价的时间。
