1、s 最受尊敬的人最受尊敬的人 背景分析背景分析 最受尊敬的人是小学四年级上册第六课课文。该课是训练学 生对造型的观感，表现人物肖像的课题。该课旨在通过学生对不同职 业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处，并使学生通过观察，在进 行创作时抓住人物的外貌、 衣着等特点大胆地运用绘画的方法进行表 现。让学生在创作的过程中体会与感受对尊敬的人的热爱，培养学生 的感激之情。学习要求只是让学生简单画出自己心目中最尊敬的人， 并且表现手法多样化，发散学生的创造思维，提高学习能力。 教学目标教学目标 1. 学生能够描述出自己心中最受尊敬的人的形象特征。 2. 学生能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征并用绘画进行
2、 表现。 3. 激发学生对生活的热爱之情,体会各个行业的人们的敬业精 神 学情分析学情分析 四年级学生已经掌握一些基本绘画技巧,有一定的造型基础，能 简单构思人物的肖像，有一定的感知能力，但在认知程度上还具有一 定的局限性，并且观察事物注意力持续性不够强。 重点难点重点难点 重点:学生在创作时能够抓住被表现者的职业或外貌的主要特征 进行绘画。 难点:学生在绘画中融入自己的感情,体现出被表现者受尊敬的原 因。 教学准备教学准备 教具：教师准备范画，一些名人的图像（警察、医生、农民、 工人、教师等） ；学生准备画纸、画笔常用美求用具。多媒体教 学资料。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料
3、、工具、彩纸 等。 教学过程教学过程 一、谈话导入一、谈话导入 师:同学们,在我们生活中有许许多多的人， 那你们觉得在这些人 中，有没有值得你尊敬的呢？为什么尊敬他?(师生交流) 学生发表意见 生 1:我最尊敬的是老师,老师传授我们知识。 生 2:我最尊敬的是医生,医生为我们治病，救死扶伤。 生 3:我最尊敬的是军人,军人保家卫国。 生 4:我最尊敬的是父母,父母给予了我们生命，对我们有养育之 恩。 生 5:我最尊敬的是农民,他们为人们种粮食。 生 6: 教师小结:大家说得句句都是真情，看的出来你们都是善于关注 生活的人,让我们一起走进生活看一看， 出示图片:各行各业值得尊敬 的人。 师:每个
4、人在我们的社会里都起着不一样的作用,只要是为我们 的社会做出贡献的人都值得我们尊敬。今天,就让我们一起走进第六 课的内容，一起来画一画最受尊敬的人 。 板书最受尊敬的人 (设计意图:运用谈话式导入教学引导学生说出自己最尊敬的人是谁以及为 什么尊敬他,为接下来的新授作铺垫。) 二、自主探究，生成知识二、自主探究，生成知识 1.欣赏感知: 师:我给大家带来了两幅画,在欣赏的时候希望大家认真观察， 看 看画家是如何抓住人物特征进行刻画的。 欣赏图一雷锋 师:这幅画中的人物,想必大家都特别熟悉,一起说这是 生：雷锋 师:恩，我们都知道雷锋是一名军人，请你说一说,你从哪些地方 看出他是雷锋的?也就是说画
5、家是如何表现人物特征的？ 小组讨论 生 1：我看到这个人身穿军装,手拿钢枪,背后是巍峨的大山,可 以确定他是一名保家卫国的军人, 生 2：我还看到他戴着雷锋帽,再加上他严肃的表情。 师:说的非常好,从穿戴和面部表情上推断出他是雷锋,你们表现 的太棒了! 欣赏图二父亲 师:我们再来看一下这幅画,这是著名油画家罗中立为他的父亲 画的一幅肖像画， 谁来说一说,你从这幅画中看到了什么?请你试着从 我们刚才说的穿戴、五官、表情等方面分析一下。 生 1:画中的人物是一位农民，他戴着头巾,皮肤很黑。 师:谁还想说? 生 2:我也认为他是个农民,黑是因为常年下地干活晒的,黄色背 景像是 稻田。 他的脸又黑又粗
6、糙， 还有许多皱纹,手也很干枯,碗也很破。 生 3:我给他补充,我看到他的额头上的高光,说明很晒，他每天 都在烈日下工作，由此看出他是一位农民。 师:你观察的太仔细了,并且说的非常好。大家分析得都很对,从 人物苍老的面孔，深邃的眼神，粗糙的手，破旧的碗看出他是一位农 民。 师:通过以上的学习,谁来试着总结一下肖像画应该从哪几个方 面来表现呢? 生:五官表情等方面。 师:除了面部特征还有什么可以表现人物特点的。 生:还可以通过穿戴或环境来表现。 师:很好,也就是说要抓住人物特点,可以对其面部特征、服饰特 征、及环境进行刻画。 板书: 穿戴面部背景 (设计意图:通过两幅画作的欣赏,让学生自己总结出
7、来表现人物有那么几个 重要因素。并且紧密联系生活实际,激发学生创作欲望,体现情感态度价值观,传 递正能量。) 2.说说自己最尊敬的人的特征 师:通过学习谁来说一说你心中最受尊敬的人有什么特征？就是 说你要画什么,怎么画? 生:我要画军人,我尊敬他们保家卫国,他们身穿迷彩服,扛着 枪 生：我想画医生，穿着白大褂给人看病 生：我想画宇航员，在月球探索奥秘 师：大家说的真好，让我们来欣赏几幅优秀的学生作品，看看他 们心中最尊敬的人是谁。 3.欣赏学生作品 出示课件 解放军：人物的衣着和庄重威严的表情表明了其特殊的身份。 科学家：和蔼的笑容，花白的头发，手中的书籍表现出他的身份 救援队：灾难发生了，白
8、衣天使让我们感受到了人间的关爱。 医院护士：人物的帽子和身边的医疗器械告诉我们他们的职业。 这几幅作品都抓住了人物的特征，他们表现得特别好。说了这么 多，是不是跃跃欲试了？好，现在请同学们拿出纸和笔,画出你们心 目中最受尊敬的人。 三、学以致用，尝试表现三、学以致用，尝试表现 教师鼓励学生大胆想象创作，并提出创作要求： 1.画出你们心目中最受尊敬的人。 2.构图饱满,形象生动,可以有相应的背景 3.能准确抓住人物特征，颜色搭配漂亮。 教师巡回指导学生创作，提醒学生注意画面构图，要保证主体物 的突出地位，整体效果要有美感。 四、展示评价四、展示评价 1.展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面
9、安排、及涂色 讲评 2.引导学生参评、互评。 五、全课小结五、全课小结 说一说今天你有什么收获？ 生:学会画肖像画,一幅完整的肖像画可以从面部、服饰、环境 等方面来表现。 生:我还学到了只要为我们社会做出贡献的人都值得我们尊敬。 师:同学们说的都非常好,这节课我们学到了许多,你们要好好学 习，长大做一个社会上受尊敬的人。 教学反思教学反思 关于谁是最受尊敬的人，学生们在最初讨论中认识到：社会上做 出突出贡献的人；生活中默默无闻的为他人进行奉献的人；家中的老 年人，都是值得我们尊敬的人。如爷爷、奶奶，父母、教师、军人、 医生、警察、农民等。然后我引导学生观察画家作品：要画出最 受尊敬的人，可以从
10、哪些方面来表现？经过一点一滴的启发，学生从 外貌、衣着、工作用品、工作环境等方面思考、联想，从而在绘画表 现时更能把握人物主要特征进行表现。 教学时使学生由学会感恩到运 用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，而不是强硬的制定学生 画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。 课标中提出的美术课堂上的三个维度表现在：知识、技能、 情感态度价值观。对于四年级的学生来表现人物，本课在知识与技能 上没有太多新的内容可以更新，我把重难点放在了学生的“情感态度 价值观”上。教育的首要目的是育人，美术课也不例外，整堂课的设 计我紧紧围绕教学目标，遵循四年级学生的年龄特点，将品德教育蕴 含其中，通过“讲” 、 “练” 、 “评”的有机结合，既陶冶了学生情操， 又提高了学生的创作及审美能力，可谓是一举多得。当然还存在一些 方面的不足， 比如在后面学生作品展示上与学生的互动方面还需要加 强，在以后的教学中我会想办法不断完善。
