1、太空新居教学设计太空新居教学设计 一、教学目标一、教学目标 知识与能力：了解不同材质的特性，运用剪、贴、组合等技巧通过剪折、 拼装造型新颖的太空楼房的尝试体验，并能通过夸张的想象表现建筑的结构造 型。初步掌握立体纸造型的基本方法，培养动手动脑能力，感受利用身边废旧物 品创造美的乐趣。 过程与方法：基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。用瓦楞纸制作 太空新居。引导学生手工创作游太空的新居，通过各种方式激发同学的丰富的想 象力、创造力，引导学生提炼出具有美感的造型。 情感态度与价值观： 通过学习制作太空新居， 培养学生的科技意识， 树立热 爱祖国、热爱科技的情感，引发学生对航天事业的兴趣和热烈地
2、爱科学的精神， 了解国内大喜事，进一步激发学生的民族自豪感，鼓励学生立下探索大自然奥秘 的宏愿，为人类多作贡献。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材质 美。 教学难点：引导学生大胆、富有个性地创造表达自己的作品内容，创造出造 型新颖的太空建筑。 三、教学策略三、教学策略 课堂上主要是让学生应用各种材料制作太空新居，通过制作感受建筑艺术的 结构美，体会建筑艺术空间构成的美感；学习使用瓦楞纸塑造立体几何形状并用 基本几何形体组合造型的方法和技能，体会到瓦楞纸的材料美，并培养学生的立 体空间想象力及动手能力。 活动中， 教师和学生共同探索太空
3、房子， 采用谈话法、 演示法等，达到师生互动，生生互动，鼓励学生大胆地表达自己的情感、理解和 想象，从而引起学生对手工课的兴趣，使学生的动手技能和创作能力得到提高。 课堂上学习了这一课的内容不仅培养了学生的科技意识， 而且感受到祖国航天技 术的蓬勃发展和取得的伟大成就，树立热爱祖国、热爱科学的情感，并进一步激 发学生的民族自豪感。 四、教学过程四、教学过程 教学程序教学程序教学活动（含过程与方法）教学活动（含过程与方法）设计目的和说明设计目的和说明 谜语导入 （5 分钟） 师：（谜语：一块蓝布无限大，日月星日月星 辰全包下辰全包下，五湖四海全包罗五湖四海全包罗，世间万物皆容世间万物皆容 纳纳。
4、 谜底：空间站或航天建筑） 师：从古代到现代，从穴居、巢居到我 们现在的高楼大厦，建筑在不停（发展）变 化的，二十一世纪，科技高速发展，我们生 活的环境变了或许我们在水下建造了 一座建筑 （水铁饼酒店 water discus hotel、 伦 格 里 岛 港 丽 酒 店 ConradMaldives Rangali Island），或在天空中建造了一个 城堡（国际空间站、天宫一号二号实验舱）， 调动了学生创新的 设计思维，丰富了设计 思路。 或者以后我们到地球外面的其他星球寻求 生存发展到那时，你会设计怎样的建 筑？ 师：随着科技的高速发展，人类登上太 空已经不是梦想， 我们将在神秘的太空中
5、建 筑起一座座新房子， 这节课我们就来学习新 课。 出示课题太空新居 讲授新课 （ 12 分 钟） 师： 当夜晚降临， 抬头仰望星空的时候， 你们是否想了解繁星点点的背后有怎样的 神秘世界? 师：太空这个大家族里有数不清的星星星星 星球星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空 的奥秘一直是人类的梦想。 我们人类在很早 以前就对太空充满了无限的幻想， 留传了很 多动人的传说故事或者诗句。 你都知道哪些 动人的故事呢？ 生：嫦娥奔月等故事嫦娥奔月等故事。 师：人们为什么会有这样的幻想呢？ 生：因为太空太神奇了因为太空太神奇了，对我们来说这对我们来说这 就是一个谜就是一个谜， 有了这个谜有了这个谜，
6、就想解开这个谜就想解开这个谜， 就想探索天空的奥秘就想探索天空的奥秘，直到现在直到现在，解开太空解开太空 之谜一直是我们的梦想。之谜一直是我们的梦想。 师：说得太好了，所以这些年我国航天 事业很大的发展。 例如在西昌卫星发射中心 月球上面的月球车玉兔， 还有天宫一二号空 间实验室，2020 年前后建成的中国空间站。 师：浩瀚的宇宙无边无际，灿烂的星空 犹如明珠般闪亮，迸发出活力，美丽的星空 让人心驰神往 熟悉材料：出事制作一些特殊材料如： 瓦楞纸、卡纸、纸盒、塑料杯、吸管等，供 学生了解熟悉。 实物比较：出示两种建筑模型，请学生 观察比较太空建筑模型和普通房屋建筑的 区别，从外形，结构、色彩等
7、方面去交流共 处和异处 结构分析 制作步骤：媒体出示制作步骤 （1） 选材构思选择并根据材料的 特点，构思新居的外型，提倡新颖、大胆。 （2） 形状组合材料制作成若干几 何体，用胶水粘贴组合，注意层次感。 （3） 细节添加在基本框架基础 上，剪贴窗、屋顶、梯子等进行外观装饰。 （4） 颜料上色最后用银色颜料给 建筑上色，使其更富有太空的现代感。 5启发讨论： 请同学以同桌为一单位， 讨论一下，你们将制作怎样一座外观新颖、 构思大胆的太空建筑？ 6 图例参考：媒体中播放一些建筑图 例，供学生参考创造。（范例插图：塔型建 筑、厂房建筑、游乐场等） 学 生 创 作，教师 巡堂指导 （ 13 分 钟）
8、 师：用基本几何体组合出有创意的新形 象。 一个造型在不同的建筑师脑海里能建造 出不同的建筑， 下面就让我们用自己的双手 来表现我们脑海中的建筑吧！ 1 团队合作：组内分工明确，出谋划 策，共同制作。 2 鼓励创新：教师鼓励，及时表扬有 创新的同学，激发学生创作欲。 3 制作时提醒学生粘贴仔细。 在这个过程中逐步 引导学生展开想象，创 造出自己心中的未来 建筑，由易到难解决难 点，让学生感受到创造 并不是遥不可及的事， 每个学生都是优秀的 设计师，体验成功的快 乐！ 展示交流 （5 分钟） 选取具有代表性的学生作品展示出来。 师：让学生参与展示评价，主要采用学 生自评和互评的方法为主，教师评价为辅。 教师总结 （5 分钟） 师：通过今天的一节课，你们学到了什 么？主要学习了了解不同材质的特性， 运用 剪、 贴、 组合等技巧通过剪折、 拼装的方法， 并通过我们夸张的想象表现太空建筑的结 构造型。 师： 同学们， 太空的奥秘还有很多很多， 探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋 斗的目标， 你们想探索太空的奥秘吗？那就 要好好学习，将来也加入到这个行列中。你 们有信心吗？
