第7课　漂浮的画-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版六年级上册《美术》(编号：01426).zip

第七课 漂浮的画 一、教材分析： “漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅 漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生 无限美好的遐想和创作的欲望，这节课我试图通过“肌理”的 一种制作方法吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生 展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美， 同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线， 面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。 二、学生状况分析： 六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现 欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方 法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用 更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂 课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一 需求，能充分展示他们的艺术个性。 三、教学目标： 知识与技能： 1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。 2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。 过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解 PPT 中美 丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制 作“肌理”。 情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐， 展示学生的艺术个性。 四、教学重点和难点: 重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作 简单的肌理作品。 难点：1如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。 2合理安排画面的点，线，面。 五、教学准备： 教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，白纸等 。 六、教学过程 （一）导入阶段 1谈话导入 同学们，你们平时都用什么东西画画呢？这节美术课能 在水面上漂浮的是什么呢？画怎么能漂浮在水面上呢？（演 示吸附方法） 2今天老师带来了几张画，说一说，你们感觉欣赏的作 品像什么？有何感受？ （二）发展阶段 （板书）出示课题：漂浮的画 1肌理的自然属性： 广义的意义：“肌理”是某种物体上的纹理、质感，如树皮 的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。 狭义的意义：它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象 化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。 2.我看到有的同学已经迫不及待的想尝试一下了，现在 请一位同学上来尝试制作，其他学生观察他的制作过程，思 考颜料和水的变化。 学生观察、思考，小组讨论 3.教师示范吸附法：用颜料倒入盛满清水的扁平容器中， 用小棒滑动，呈现出颜色丰富的肌理，用纸吸附在水面上， 完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。 （三）创作阶段： 充分发挥学生想象力和创造力，选用任意颜色搭配并用 吸附法完成肌理作品。 作业要求： 1. 用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。 2.要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生 想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。 （四）评价阶段 1.学生自评、互评 2.教师点评 （五）课后拓展 这种吸附画的方法也运用在我们的中国画当中，尤其是 云、海中运用的最为广泛，同学们下课后可以进行尝试。 （六）总结 第7课 漂浮的画 肌理的自然属性： 广义的意义：“肌理”是某种物 体上的纹理、质感，如树皮的纹 理、质感，大理石的纹理、质感 等等。 狭义的意义：它是绘画、雕塑等 艺术创造所特有的形象变化语言 ，如各种笔触、斧凿的痕迹、画 面上的纹理等等。 作业要求： 1.用吸附法制作一幅肌理作品 ，可以选用任何颜色搭配。 2.要求运用已学的色彩知识和 配色方法，充分发挥学生想象 力和创造力，为制作的肌理作 品命名。