第七单元-23 父亲、树林和鸟-ppt课件-(含教案+微课+视频)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：00000).zip

小河是鱼儿的家。 蓝天是白云的家。 草丛是小昆虫的家。 学校是学生们的家。 2018 新部编 小学语文 22 父亲 、树林和鸟 教师：刘婷婷 执教年级：三年级上册 学校：石河子第二十中学 牛汉（1923年10月2日 2013年9月29日）1 ，本 名原为“史承汉”，后改为“ 史成汉”，又名“牛汉”，曾 用笔名“谷风”，山西省定襄 县人，蒙古族。当代著名诗 人、文学家和作家，“七月” 派代表诗人之一。1940年开 始发表文学作品，主要写诗 ，近20年来同时写散文。 曾任新文学史料主编、 中国执行副主编，中国 作家协会全国名誉委员、中 国诗歌学会副会长。他创作 的悼念一棵枫树华南 虎半棵树等诗广为传 诵，曾出版牛汉诗文集 等。 公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队 结构 ch o 左右 结构 上下 结构 翅 半包围 朝吸抖湿猎膀 x du sh li bng w mng gg ch b zn g l 雾蒙鼻总露重 zhng 22.父亲、树林 和鸟（家长扫码 报听写）.mp4 公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队 滹沱河 公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队 幽深 形容深而幽静 公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队 雾蒙蒙 形容雾气迷茫 的样子 公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队 茫茫然 形容迷茫的样子 公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队 凝神静气 使精神凝聚，使心气平和。 公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队 喙 公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队 兀立 笔直挺 立 公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队 惊愕 因吃惊而发愣 公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队 父亲突然站定 ，朝幽深的雾蒙蒙 的树林，上上下下 地望了又望，用鼻 子闻了又闻。 父 亲喃喃林子里有不 少鸟 可我并没 有看见一只鸟 ，并没有听到 一声鸟叫。 我质疑：林子里 究竟 有没有鸟？ 公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队 凝神静气 兀立茫茫然 叶子无风而动 羽毛捂得热腾腾鸟味 仔细找 没找到动叶子 只闻到草木气息 “鸟要准备歌唱了” 鸟真的唱起来 公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队 指出： 鸟最快活离 开树枝时容易被猎 打中。 理由：黎明时翅膀潮 湿，飞起来沉重。 惊愕 最快活时刻小鸟 为何容易被打中 ？ 过了几天 小喇叭朗读 开始 动画朗读， 点一点音箱，一 起听。 课文朗读课文朗读 课文朗读课文朗读 父亲一生最喜欢树林和歌 唱的鸟。 我真高兴，父亲不是猎 人。 爸爸，我恨死了你的猎枪 爸爸，你知道吗？ 当我亲眼看见，从那时起， 我恨死了你的猎枪。 一到冬天， 我就希望， 那些小鸟小兽们 跑得远远的， 逃过你的目光， 让你的猎枪不响。 你击伤了一只美丽的翅膀， 我的梦就再也不能飞翔。 从那时起， 我恨死了你的猎枪。 一到冬天， 我就希望， 那些小鸟小兽们 跑得远远的， 逃过你的目光， 让你的猎枪不响。 请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！ 护鸟光荣，打鸟可耻。 关爱生灵，保护鸟类。 爱鸟护鸟是人们的美德。 保护鸟类，为环境增姿添彩。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！ 我爱鸟 鸟 唐白居易 谁道群生性命微，一般骨肉一般 皮。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母 归。 第二章 野生动物保护： 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非 法猎捕或者破坏。 第三章 野生动物管理： 第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。 第四章 法律责任： 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕 杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责 任。 第三十二条 违反本法规定，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工 具、方法猎捕野生动物的，由野生动物行政主管部门没收猎获物、猎 捕工具和违法所得，处以罚款；情节严重、构成犯罪的，依照刑法第 一百三十条的规定追究刑事责任。 中华人民共和国野生动物保护法 布置作业 22 父亲、树林和鸟 一、给生字注音并组词。 黎（ ） 幽（ ） 瞬（ ） 凝（ ） 腾（ ） 翅（ ） 猎（ ） 朝（ ） 二、写出下面词语的近义词。 突然（ ） 站定（ ） 幽深（ ） 生怕（ ） 舒畅（ ） 惊愕（ ） 三、写出下面词语的反义词。 黎明（ ） 仔细（ ） 轻声（ ） 浓浓（ ） 快活（ ） 潮湿（ ） 四、给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。 1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（ ） 2.这是树林和鸟最快活的时刻。（ ） 3.“为什么？”我惊愕地问。（ ） 4.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打 中。（ ） 五、给下面的句子加上标点符号。 1.父亲突然站定 朝幽深的雾蒙蒙的树林 上上下下地望了又望 用鼻子闻了又闻 林子里有不少鸟 父亲喃喃着 并没有看见一只鸟飞 并没有听到一声鸟叫 2.父亲指着一棵树的一根树枝对我说 看那里 没有风 叶子为什么在动 3.过了几天 父亲对我说 鸟最快活的时刻 飞离树枝的那一瞬 间 最容易被猎人打中 六、用上下面的词语写句子。 1.一瞬间： 2.舒畅： 2222 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 教学目标：教学目标： 1.运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句 在表情达意方面的作用。 3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。 教学重、难点：教学重、难点： 本课教学重点是抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；难点是在朗读父亲语言 过程中体会蕴涵的情感。 教学准备：教学准备： 教师：生字新词卡片，配乐朗读录音带，有条件的可制作“树林和鸟”的多媒体课件。 学生：搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料。 教学时间：教学时间： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、揭示课题，激情引入 1.读题。读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白 的地方，还可以是你大胆的猜疑） 2.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。 师小结激情：同学们理解得真好，这篇课文是写父亲与树林和鸟的对话，更是人与大 自然的一段真情告白。好好读一读，你会有很多很多的收获的。 二、初读课文，自主识字 1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。 2.分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况，注意及时提醒（重点交流）容易混淆 的字音和难写字的字形。 师再次出示新词，开小火车读生字，组词语。并用你喜欢的词语造句。全班齐读生词， 再次巩固。 3.指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。 4.说说自己从这篇课文中了解到些什么，提出自己阅读时遇到的问题。 5.师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确 下一步的目标。 三、细读探究，体会情感 1.按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟 的语句。 2.再细细读读勾画的句子，一边读一边想，把你想到的用文字或是符号、图画作上批 注。 3.分组交流。把自己勾画的句子读给同学听。并说说体会。 4.全班交流。师生、生生与文本间互动。 引导学生找出我的态度变化的词句：茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、 惊愕”两个词语，并用他们分别造句。 联系上下文抓住父亲的语言，通过朗读体会父亲爱鸟，积累了许多经验。 词语：上上下下、望了又望、宁神静气。 句子：“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。（学生谈到这句话时，教师引导学生 上下文说说鸟有什么气味？联系生活实际说说你的体会） “鸟要准备唱歌了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 父亲对我说：“鸟最快活的时刻，向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 ” 引导思考：为什么此时父亲也最快活？你从中知道了什么？ 5.分角色朗读父亲与“我”的对话，在反复朗读中想象意境，感受语言美，体会父亲 对鸟和树林、对大自然的热爱。 6.讨论“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话的意思。 教师启发学生联系课文内容想象：如果父亲是猎人将会怎样？从而体会这句话所表达 的我也爱鸟的思想感情。 再反复朗读体会这句话。 四、朗读品味 1.师生共同小结全文。请学生谈谈学习这篇课文的收获。 2.分角色朗读全文。 五、总结 学了这篇课文，我们知道了人与自然的关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎么 做呢？ 六、拓展延伸 搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等，在全班开展以“人与自然”为 主题的交流会。 板书设计：板书设计： 22 父亲、树林和鸟 父亲最喜欢幽深的树林、快活的小鸟 看到鸟多 闻到鸟味 热爱大自然 保护环境 听到鸟唱