第三单元-习作：我来编童话-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：60014).zip

1 作业单 班级： 姓名： 请根据给出的词语请根据给出的词语选择自己喜欢的素材，也可添加自己喜欢的其他选择自己喜欢的素材，也可添加自己喜欢的其他 角色，角色，展开丰富的想象。展开丰富的想象。 1.主题： 2.题目： 3.角色： 4.时间和地点： 5.事件：起因是 经过是 结果是 2 学生评价表学生评价表 1.请选择你欣赏了同伴的习作后，他/她的习作给你的印象是（ ） A.有趣 B. 好有趣 C.非常有趣 2.请写出他/她习作有趣的理由是 3.请把你喜欢的或有趣的地方摘抄过来。 义务教育教科书语文三年级上册 去 年 的 树 那 一 定 会 很 好 在 牛 肚 子 里 旅 行 一 块 奶 酪 我来编童话 角色 地点 时间时间 事件 起因 经过 结果 题题目 给了素材 注意问题 想一想、填一填 去年的树的主要角色是（ ）和（ ）。 故事发生的时间是（ ）、地点是（ ）。 故事讲了（ ）。 让我明白了（ ）。 小鸟树 春天森林 鸟和树约定明年相见时再唱歌给树听。第二年，鸟看不到树， 信守诺言、珍惜友谊 千方百计地寻找树。最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌 起 因 结结果 经过经过 主题题 团结友爱 勇敢善良 努力奋斗 公正无私 守信诚实 温馨提示：弘扬真善美、抨击假恶丑 想一想，说一说 人物：国王、啄木鸟、玫瑰花 时间：黄昏、冬天、星期天 地点：厨房、森林超市、小河边 请四人小组合作展开丰富的想象，讨论后请组里推荐人员汇报。 主题是 。 题目是 。 角色是： 。 时间和地点是 。 起因： 。 经过 。 结果： 。 温馨提示： 要用文明 礼貌的语言 布置作业 课后继续把自己的习作修改誊写完整 评价表 1.请选择你欣赏了同伴的习作后，他/ 她的习作给你的印象是（ ） A.有趣 B.好有趣 C.非常有趣 2.请写出他/她习作有趣的理由是( ) 3.请把你喜欢的或有趣的地方摘抄过 来。 1 我来编童话我来编童话教学设计教学设计 【教学内容教学内容】 部编版三年级上册第三单元习作指导课我来编童话 【教材分析教材分析】 本次习作给出一些词语，引导学生通过看词语在脑海里浮想画面， 再根据画面编一个童话故事。虽然是自编故事，但是也不能太天马行 空。要按照故事发展的顺序有条理地写下来，此次习作有助于培养学 生的创造力和想象力，让学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力 及编童话带来的快乐。 【学情分析学情分析】 不管是几年的小学生，都有一个共同的特点：好玩。别班的学生 也不例外，他们不愿意被强迫性的接受学习，所以在这节课的教学中， 我充分利用学生的性格特点，引导他用喜欢的方式完成习作。 【教学目标教学目标】 1.根据所给的词语进行想象创编，能把童话故事表达清楚。 2.学习欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 【教学重难点教学重难点】 重点：根据所给的词语进行想象创编，能把童话故事表达清楚。 难点：故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。 【课前准备课前准备】 教师：制作 PPT 【教学课时教学课时】 一课时 2 【教学方法教学方法】 情境感悟法和点拨引导 【学生活动学生活动】 小组互动 【学法指导学法指导】 采用自读自悟、合作学习、想象法 【教学过程教学过程】 一、谈话导入，板书课题一、谈话导入，板书课题 1谈话引入。同学们，我们在第三单元学过了四篇童话故事，谁 来说说是哪四篇？你能简单的说一说你最喜欢哪一篇童话故事？说说 为什么喜欢？对，因为童话里的那些原先不会动不会说的物品，那些 小动物都像人一样会说话，活了起来，多有趣呀！今天，老师就带领 你们也来编编童话，好吗？ 2.揭题，板书：我来编童话 3.审题，明白习作要点。 （设计意图：用学生学过的和感兴趣的话题切入课题，激起学生的兴设计意图：用学生学过的和感兴趣的话题切入课题，激起学生的兴 趣，这可让学生乐于表达，为后面的写做好铺垫，也使内容有连贯性，趣，这可让学生乐于表达，为后面的写做好铺垫，也使内容有连贯性， 也让学生学会审题，明白怎么去编童话也让学生学会审题，明白怎么去编童话。 ） 二、展开想象，学编故事二、展开想象，学编故事 （一）审清内容，明确要求。 1.出示学习内容。 2.明确习作要求。 3 （设计意图：让学生把握这次习作的方向，注意习作的要领设计意图：让学生把握这次习作的方向，注意习作的要领。 ） （二）文本引领。 1.出示文本去年的树师生分读，进行质疑并完成填空。 课件出示：去年的树的主要角色是（ ）和（ ） ，故 事发生的时间是（ ） 、地点是（ ） ，故事讲了（ ） ；让我明白了（ ） 。 2.交流。 3.引导学生发挥想象主题。 团结友爱、努力奋斗、公正无私 4.师质疑并根据学生反馈适时总结板书要点。 板书：主题、角色、时间、地点、事件（起因、经过、结果） （设计意图：用学生学过的范文教学生具体习作的方法，让学生设计意图：用学生学过的范文教学生具体习作的方法，让学生 既能找到写的内容，又学会如何去写。既能找到写的内容，又学会如何去写。 ） （三）合理想象，展开描写。 1.出示单元习作素材（人物：国王、啄木鸟、玫瑰花。时间： 黄昏、冬天、星期天。地点：厨房、森林超市、小河边） ，根据要求让 学生四人小组合作，选择自己喜欢的素材，也可添加自己喜欢的其他 角色，展开丰富的想象。 2.交流点评。 （设计意图：设计意图：小组合作，其目的是为了尽可能的让每个学生动口、小组合作，其目的是为了尽可能的让每个学生动口、 动脑，让学生主动的互相学习语言，培养合作能力。学生在独立思考动脑，让学生主动的互相学习语言，培养合作能力。学生在独立思考 的基础上，交流合作，互相启发，多项互动，不断完善、优化思维、的基础上，交流合作，互相启发，多项互动，不断完善、优化思维、 4 拓展想象空间。拓展想象空间。这时候让学生写，就应该是水到渠成这时候让学生写，就应该是水到渠成。 ） 3.让学生尝试把刚才说的写一写，教师巡视，适时指导。 4.展示交流。 (设计意图：设计意图：给学生预设的情境，其目的是为了尽可能的让学生动脑想给学生预设的情境，其目的是为了尽可能的让学生动脑想 象故事的过程，引导学生修改，在修改中不知不觉的提高了写作能力。象故事的过程，引导学生修改，在修改中不知不觉的提高了写作能力。 ） 三、巩固总结三、巩固总结 同学们，经过这一节课的学习你知道怎么编童话了吗？ （设计意图：这样的设计是再次回顾课文的重点，再次强调这节课设计意图：这样的设计是再次回顾课文的重点，再次强调这节课 的重点，真正让学生有所收获的重点，真正让学生有所收获。 ） 四、布置作业四、布置作业 课后继续把自己的习作修改誊写完整，并完成评价表。 【板书设计板书设计】 我我 来来 编编 童童 话话 主题 角色 时间 地点 事件（ 起因 经过 结果） 作业单 5 班级： 姓名： 请根据给出的词语请根据给出的词语选择自己喜欢的素材，也可添加自己喜欢的其他角选择自己喜欢的素材，也可添加自己喜欢的其他角 色，色，展开丰富的想象。展开丰富的想象。 1.主题： 2.题目： 3.角色： 4.时间和地点： 5.事件：起因是 经过是 结果是 学生评价表学生评价表 6 1.请选择你欣赏了同伴的习作后，他/她的习作给你的印象是（ ） A.有趣 B. 好有趣 C.非常有趣 2.请写出他/她习作有趣的理由是 3.请把你喜欢的或有趣的地方摘抄过来。