第六单元-18 富饶的西沙群岛-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：8036d).zip

三年级语文上册三年级语文上册 西沙群岛一带海水西沙群岛一带海水五光十色五光十色，瑰瑰 丽无比丽无比：有：有深蓝色深蓝色的，的，淡青淡青的，的，绿绿的，的， 淡绿淡绿的，的，杏黄杏黄的。一块块，一条条，的。一块块，一条条， 相互交错着。因为海底高低不平，有相互交错着。因为海底高低不平，有 山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海 面看，色彩就不同了。面看，色彩就不同了。 峡峡谷谷 山山崖崖 海海底底 深深 浅浅 海海面面 海底有高耸的山崖，海水就海底有高耸的山崖，海水就 ，从海面，从海面 看颜色就看颜色就 ；海底有低陷的峡谷，海水就；海底有低陷的峡谷，海水就 ，从海面看颜色就，从海面看颜色就 。 浅浅 深深 浅浅 深深 海底的岩石上长着各种各样的海底的岩石上长着各种各样的 珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分 枝的鹿角。枝的鹿角。 返回返回 海参到处都是，在海底懒洋洋海参到处都是，在海底懒洋洋 地蠕动。地蠕动。蠕动蠕动 返回返回 大龙虾全身披甲，划过来，大龙虾全身披甲，划过来， 划过去，样子挺威武。划过去，样子挺威武。 返回返回 大龙虾大龙虾 返回返回 威武威武 小组合作学习小组合作学习4、5自然段：自然段： 1：海底上有些什么：海底上有些什么 ？有什么特点？有什么特点？ 2：海岛上有什么？有什么特点？：海岛上有什么？有什么特点？ 3：在小组内有感情地读一读你喜欢：在小组内有感情地读一读你喜欢 的部分。的部分。 鱼鱼成群结队成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，地在珊瑚丛中穿来穿去， 好看极了。有的全身布满彩色的条纹；好看极了。有的全身布满彩色的条纹； 有的头上长着一簇红缨；有的周身像插有的头上长着一簇红缨；有的周身像插 着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有 的眼睛圆溜溜的，身长满刺儿，鼓起气的眼睛圆溜溜的，身长满刺儿，鼓起气 来像皮球一样圆。来像皮球一样圆。各种各样各种各样的鱼多得的鱼多得数数 不清不清。正像人们说的那样，西沙群岛的。正像人们说的那样，西沙群岛的 海里一半是水，一半是鱼。海里一半是水，一半是鱼。 请用请用“有的有的 有的有的有的有的有有 的的”说一句话。说一句话。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上西沙群岛也是鸟的天下。岛上 有一片片茂密的树林，树林里栖息有一片片茂密的树林，树林里栖息 着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下 堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。宝贵的肥料。 下一页下一页 返回 拓展练习：拓展练习： 看到西沙群岛如此美丽富饶，看到西沙群岛如此美丽富饶， 你最想做什么呢？你最想做什么呢？ 画一画：用你的彩笔画一画西画一画：用你的彩笔画一画西 沙群岛的景物沙群岛的景物 写一写：写一两句赞美西沙群写一写：写一两句赞美西沙群 岛的话岛的话 风景优美风景优美 物产丰富物产丰富 海海 水：水： 五光十色五光十色 海海 底：底： 珊珊 瑚、海参、瑚、海参、 大龙虾、鱼大龙虾、鱼 海海 岛：岛： 鸟的天下鸟的天下 更加美丽更加美丽 更加富饶更加富饶 富饶的西沙群岛说课稿 教材分析： 这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它 的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群 岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的 顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和 富饶。 学情分析： 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好 奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体 世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。 设计理念： 1、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。 2、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、 读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。 2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，排比句的掌握和运用，了解西 沙群岛是个美丽、富饶的地方。 教学重点： 了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。 教学难点： 读懂课文，了解西沙群岛的美丽和富饶。 说教法和学法 本课我将采用以下教和学的方法： 1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题 和解决问题。 2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自 主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学 生的主体作用。 说教学用具： 多媒体课件 说教学过程：说教学过程： 这篇课文内容具体，层次清楚，语言生动，富有吸引力。针对小学语 文教学大纲中三年级阅读教学的要求：“继续学习正确、流利、有感情地朗 读课文，能结合上下文和生活实际理解词语，学习分析自然段，归纳主要内容。 ” 我确定了以下教学重难点：通过阅读课文，理解重点词语，了解每个自然段 的意思，体会西沙群岛的美丽和富饶。大纲指出，要处理好语文课整体和部分 的关系，一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。为了突 破以上重难点，优化课堂教学结构，我将整个教学过程分为三部： 一初读课文，整体感知。让学生通读全文，了解每段的大意， 并用自己的话说一说。这是从课文整体入手，目的在于让学生初步感知课文， 了解作者是从“地理位置，总的特点海水海底海鱼海岛的人们”这几 个方面来介绍西沙群岛的。 二抓住重点，品词析句 1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什 么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西 沙群岛总的特点。 2、自读第二自然段。我在教学中，从三个层次入手：1你从哪儿看出 海水五光十色，瑰丽无比。要引导学生先读，明白课文具体描写了海水的各种 颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。学 生把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，就比较具 体地理解“五光十色”的意思了。此外还可采用填空的形式来训练。2再弄 明白，哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对“瑰丽无比”的深入理 解。从而体会出海水给人带来的神奇之感。3思考：海水为什么会五光十色 呢？引导学生理清第 1、2 句与第 3 句之间的因果关系。为此，我设计了这样一 个练习：因为海底（ ），有（ ），有（）海水（ ），所以从海面看 （）。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关， 感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时对学 生进行了逻辑思维能力的训练。3、朗读第三自然段。由于本段内容较简 单，为了解学生的掌情况，我设计了下面这个填空练习：海底的岩石上长着（ ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到处都是，大龙虾的样子（ ）。 小学生抽象能力不强，在这段教学中，我采用多媒体画面放映出各种各样的珊 瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的 鹿角。学生情绪特别高。给学生一定的学习自由度和思维空间，运用电教的直 观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正 做到了教师轻松地教，学生愉快地学。他们通过自身的活动展开积极的思维， 使画面形象与文字形象得到了统一，使学生深刻地体会到海底不仅景色美丽， 而且物产丰富。 4、默读第四自然段。让学生用直线把说明鱼多的词划出来。通过理解成 群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：这段除了写鱼多你还看 出了什么？让学生体会鱼的动态美。利用多媒体画面放映出各种各样 正在嬉戏 的鱼群图。我这样设置教学环节是因为电化教具的应用使教学效果声像化，它 们能化静为动，化平面为立体，化不可见为可见，使教学活动有声有色，使儿 童身临其境，多种感官的积极性都调动起来，使他们越学越爱学。体会到文中 的“一半是水，一半是鱼”并非真的一半是水，一半是鱼，而是进一步说明西 沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。 5、反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。读最后一段：为什么西沙群 岛必将更美丽、富饶？引导学生体会出这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛 的景美、人更美。深挖教材，培养学生的学习的热情。引导学生联系思想实际 谈认识，让他们萌发“学好本领，建设祖国”的远大理想。 三朗读品味加强语感的训练。在本课教学中，朗读训练不仅培养了 学自觉读书的习惯，而且学生的思维、想象、理解 、表达能力通过朗读也得到 了综合训练。 三、总结课文 学习了这篇课文，你有什么感想？引导学生说出：我们生活在幸福的新时 代，有老师的辛勤培养，应该好好学习，勇于向上，用自己的知识才华建设更 加美丽的祖国。对学生进行爱国主义教育。 富饶的西沙群岛教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学 生热爱祖国的思想感情。 2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握 “富饶、有趣、堆积、肥料、 事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词 语，培养学生理解和运用词语的 能力。 3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。 4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培 养学生背诵能力。 二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。 2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进 行读段的训练。 三、教学过程：三、教学过程： 一、复习导入 1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地 方？ 学生：南海上，是我国的海防前哨。 2、教师引读：“西沙群岛一带/海水/五光十色，/ 瑰丽无比。 ” （斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）插 问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？ （学生接读：“有的，有，交错着。 ” ） 3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰 丽无比呢？用因为所以的句式回答。 学生甲：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，所以， 海水有深有浅。 学生乙：因为海水有深有浅，所以从海面看，色彩就 不同了。 明确：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有 深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。 二、学习课文，理解内容。 1 、学习第三自然段。 （1）指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？ 介绍了哪些物产？ 学生甲：岩石上长着各种各样的珊瑚。 学生乙：介绍了西沙群岛有海参、大龙虾等物产。 （2）结合图片认识三种海产。 （课件出示） 边观察图片，边读第三段，从课文中找出描写这几种 事物的词语，体会一下，它们给你什么样的感受。 （看图观察，启发学生抓住“绽开” 、 “蠕动” 、 “威武” 等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙 虾威武的特点。 ） （3）珊瑚是怎样的？课文怎样写？ 学生甲：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 （4）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人 的词语，能不能找出？ 学生甲：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 “懒 洋洋”常常是用来写人的，这里用来写海参。 学生乙：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子 听威武。 ”里的“全身披甲”和“威武” 。 插问：作者这样写，给你怎样的感受？ 学生甲：把海参和龙虾写的很可爱，很生动。 学生乙：珊瑚就想花一样，很美丽，我很想看一下。 2、学习课文第四自然段。 （1） 、指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有 什么特点？ （多、姿态各异） （2） 、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以 看出鱼的种类多？ 学生甲：成群结队、多得数不清。 学生乙：一半是水，一半是鱼是写鱼的多。 学生丙：各种各样，还有课文里面用了四个“有的” 来列出不同的鱼的样子。 （板书：有的有的有的有的）集体 朗读 （3）你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最 喜欢哪一种，读给你的同桌听， （重点体会“有的有 的有的”句式。 ）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出 来呀？ “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ”这句话是什 么意思呢？ “一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多， 夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。这一句讲西沙群岛海 里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是 水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 让我们去海底轻松轻松（看动画） （4）西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界， 让我们再读再体会（配乐朗读） 三、过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上 就是鸟的天下。谁到岛上来了？（根据学生回答，多媒体 出示） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树 林这是非常宝贵的服料。 a读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？是 围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”： 树多、鸟多鸟蛋多鸟粪多。从总到分，使人确信西沙 群岛是“鸟的天下” 。学生从“鸟的天下” “各种” “遍地” “厚厚”等词语体会到“鸟多” 。谁能把鸟的“多”读出来？ b西沙群岛真是鸟的乐园。 3.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色 的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳， 海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美， 物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让 我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读四、拓展 练习： 看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢？ 画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物 写一写：写一两句赞美西沙群岛的话 说一说：用上“有的有的有的”句式说一说 西沙群岛的其它鱼或鸟 编一编：编写西沙群岛导游词。如： 亲爱的游客朋友们：你们好，欢迎你们来到西沙群岛。 西沙群岛位于（） 。西沙群岛景色美丽，那里的海 水（） ，海底有（） 。西沙群岛的物产也很丰富， 海里有（） ，海岛上有（ ） 。 五、总结全文 西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师 相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。