第七单元-23 父亲、树林和鸟-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：80252).zip

1 2222父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 【教学目标教学目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过品词析句，领悟关键词句在表情达意方面的作用,主动积累课文中优美的 词语。 3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的 喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。 【教学重点教学重点】 有感情地朗读课文，理解“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”的具体体现。 【教学难点教学难点】 通过语言、动作和神态的描写理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会 父亲的爱鸟情感，激发学生爱护动物、保护大自然。 【教具准备教具准备】：课件、微课 【教学课时教学课时】2 课时 【教学过程教学过程】 一、串题连句，切入中心。一、串题连句，切入中心。 1、板书：树林 你脑海中浮现了哪些画面呢？通过想象，文字也能变成一幅幅 生动的画面。读出自己的感受吧 再依次板书： 父亲（你有一个怎样的父亲？能说说吗？） 鸟 （说说你对鸟的印象） 。 2、题目：看到这个题目，你有什么想问的，想知道的？（生交流）是啊，一个 好的题目能激发读者阅读的欲望。 3、 齐读课题。 二二. .初读课文初读课文, ,检查生字情况检查生字情况. . 检查生字词。 分组出示三组词语：鼻子 轻声 生怕 喃喃 凝神静气 幽深 浓浓的 苦苦的 雾蒙蒙 湿气 翅膀 沉重 舒畅 热腾腾 三、创设情境，品读开头，进入文本三、创设情境，品读开头，进入文本 1、过渡：通过上节课的学习，我们知道课文是围绕着哪一句话来写的？ 2、课件出示第 1 自然段。 （出示：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟） 2 从哪些字和词能体会出父亲的喜欢？指导读。 （三种重音区分，你会选哪一 种？）父亲这么的喜欢，我们一起来读一读。 3、小结：课文第一句话就开门见山，简明扼要地告诉了我们父亲对树林和鸟深 厚的喜爱之情，这就是概括描写。 四、细读感悟，把握四、细读感悟，把握“喜欢喜欢” 1、 过渡：父亲是怎样喜欢树林和歌唱的鸟的？这节课我们再次走进课文，走 近父亲，去看看文章“从哪些地方能看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟” 。 同们学，要读懂一个人，就要学会察颜观色，看看他的动作，听听他的语 言，看看他的神态。下面我们以小组为单位，合作探究这个问题。 课件出示自读要求： 默读课文，边读边用 “”画出“从哪些地方能看出父亲一生最喜欢树 林和唱歌的鸟” （动作、语言、神态）？ 在旁边写上自己的感受。 （生找，读并汇报。 ） 2、望鸟（仔细观察） 预设一： 【课件出示：父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。 】 （1） 、理解“幽深的、雾蒙蒙的”体会父亲超人的观察能力和丰富的经验。 比较句子： 父亲突然站定，朝树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 父亲突然站定，朝幽深的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻 了又闻。 引导学生发现树林幽深、看不清的程度逐渐加深。 （2） 、找出动词。 你从哪些词语中体会到父亲对鸟的爱？抓住动词“上上下下、望了又望、闻了 又闻” （演一演） （3）品读句子，仔细体会 从父亲的动作中你体会到什么？（看得很仔细）把这种感受送进句子里读一读。 师：体会“又” ， “望了又望”和“望” 、 “闻了又闻”和“闻”一样吗？ 3 猜一猜，父亲望了多少次？（无数次）无数次、很多次，这都是因为（出示： 父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟） 在我们平时生活当中，你什么时候会对什么东西望了一次不够，还想望？） 生：自己喜欢的东西。 师：非常好，那请孩子们带着喜欢的心情再读（父亲突然站定，朝幽深的雾蒙 蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 ） 预设二： 【课件出示：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 】 理解“凝神静气” ，做动作指导朗读。 父亲凝神静气地望时，我在干什么？联系上下文理解“茫茫然” 比较句子： 我茫茫然地望着父亲。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 父亲这样凝神静气地望鸟你从中体会到什么？（观察仔细、善于观察。 ）是啊，父亲这样凝神静气地望鸟是因为（出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌 的鸟） 父亲这样凝神静气地望鸟，望到了什么？（叶动）没有风，叶子却在动， 父亲知道了什么？（有鸟）说明父亲观察得怎么样？（很仔细、善于观察） “林子里有不少鸟。 ”父亲喃喃着。 理解“喃喃” ，指导朗读父亲的话。 师：父亲看见叶子在动就知道林中有鸟（板书：看叶知鸟） ，我就站在父亲 身边，我却没有看见了，父亲这样仔细地观察，连说话的语气都是轻轻的，他 是多么爱鸟，多么呵护鸟啊！这都是因为（出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌 的鸟） 3、闻鸟（体会鸟味） 父亲最喜欢树林和歌唱的鸟，所以他望了又望，闻了又闻，那你知道父亲 他闻到了什么吗？ 预设三： 4 出示： 我只闻到草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 我只闻到苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 理解“浓浓的、苦苦的”体会父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟味，真 是个爱鸟的人，体会父亲观察认真，熟悉鸟的习性。 师：父亲非常认真的观察，他闻到了鸟的气味， （板书闻鸟有味）他对鸟非 常的熟悉，非常的了解，所以他闻到了鸟的气味，我却没有闻到，这都是因为 （出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟） 4、听鸟歌 师：是啊，看见树叶动，只有父亲知道有鸟；走进树林，只有父亲才能问 出鸟味，说明父亲经常来树林，对鸟很熟悉，想想，父亲对鸟的熟悉还体现在 哪儿?板书：听鸟快活 出示：“这是树林和鸟最快活的时刻。 ” 谁来读一读，读出他们的快活。 那你什么时候最快活？ 师：请同学们记住你最快活的时候的心情，我们一起来读一读：（ “这是 树林和鸟最快活的时刻。 ” ） 师：是啊，同学们读得太动听了，老师也跟着快活起来了，可是在快活的 同时，老师也有点难过了，因为鸟儿最快活的时候也是他们（生：最危险的时 候。 ）那为什么危险？ 出示填空题： 鸟儿之所以危险，是因为（鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容 易被猎人打中。 ） ，鸟之所以容易被猎人打中是因为（黎明时的鸟，翅膀潮湿飞 起来沉重。 ） 师：是啊！父亲不仅知道鸟儿什么时候唱歌，还知道鸟儿什么时候最快活、 最危险，父亲真了不起啊！这一切都源自于读第一段中心句（课件出示： 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 ） 听了父亲的一番话，此时，我的心情如何？（我真高兴，父亲不是猎人。 5 （课件出示：我真高兴，父亲不是猎人。 ） 当小鸟快乐时，父亲就快乐，当小鸟危险时，父亲就担心，父亲和鸟儿就 像什么？（像亲人一样，血浓于水呀；像兄弟，手足之情呀，像自己一生中最 喜欢 的孩子）你们说，这样的父亲会成为猎人吗？为什么？ 出示小练笔：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人。 ” 提示：如果父亲是猎人会怎样？为什么？所以，我真高兴父亲不是猎人。 生写，交流。 五、升华感情、总结全文。五、升华感情、总结全文。 可是，在我们生活中，却有很多人常常做一些伤害鸟的事情。让小鸟伤心 不已。 1.微视频出示小鸟的诉说 。看了这个微视频，你有什么想说的？有什么 感受？ 2.让我们也像文中的父亲一样做一个爱鸟、爱树林、保护环境的好孩子。 马上马上就要上课了就要上课了， 请请同学们安静入座！同学们安静入座！ 父亲父亲、树林树林和和鸟鸟 鼻子鼻子 轻声轻声 生怕生怕 喃喃喃喃 凝神静气凝神静气 幽深 浓浓的 苦苦的 雾蒙蒙 湿气 翅膀 沉重 舒畅 热腾腾 我会读： 父亲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 父亲父亲一生最喜欢一生最喜欢树林和歌唱的鸟。树林和歌唱的鸟。 1.默读课文。 2.边读边用 “”画出“从哪些地方能 看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟”？ （动作、语言、神态） 3.在旁边写上自己的感受。 完成后用漂亮的坐姿告诉老师！完成后用漂亮的坐姿告诉老师！ 自读要求：自读要求： 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的的的的 树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了 又闻。又闻。又闻。又闻。 幽深幽深雾蒙蒙 幽深幽深雾蒙蒙雾蒙蒙 幽深幽深幽深幽深的的的的雾蒙蒙的雾蒙蒙的雾蒙蒙的雾蒙蒙的树林树林树林树林 幽深幽深幽深幽深的的的的树林树林树林树林 雾蒙蒙雾蒙蒙雾蒙蒙雾蒙蒙的的的的树林树林树林树林 葡萄沟的葡萄成熟了，葡萄架上挂葡萄沟的葡萄成熟了，葡萄架上挂 满了满了 的的 的葡萄，诱人极了！的葡萄，诱人极了！ “林子里有不少鸟林子里有不少鸟林子里有不少鸟林子里有不少鸟”。父亲。父亲。父亲。父亲喃喃喃喃喃喃喃喃着着着着。 并没有并没有看见一只鸟飞，并没有看见一只鸟飞，并没有听到听到 一一声鸟叫声鸟叫。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的的树林，树林， 上上下下地上上下下地望了又望望了又望，用，用鼻子闻鼻子闻了又闻。了又闻。望了又望 望了又望闻闻了又闻了又闻 父亲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的的的的树林，上上下下地望了又树林，上上下下地望了又树林，上上下下地望了又树林，上上下下地望了又 望，用鼻子闻了又闻。望，用鼻子闻了又闻。望，用鼻子闻了又闻。望，用鼻子闻了又闻。 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边 走过。走过。走过。走过。 “林子里有不少鸟林子里有不少鸟林子里有不少鸟林子里有不少鸟。”父亲喃喃着父亲喃喃着父亲喃喃着父亲喃喃着。 并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 凝神静气凝神静气像树一般兀立像树一般兀立 “看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 父亲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 “ “还有鸟味。还有鸟味。” ”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻 到什么鸟的气味。到什么鸟的气味。 父亲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 “这是树林和鸟最快活的时刻。这是树林和鸟最快活的时刻。” 鸟儿之所以危险，是因为（鸟儿之所以危险，是因为（鸟儿之所以危险，是因为（鸟儿之所以危险，是因为（ ） 鸟之所以容易被猎人打中是因为（鸟之所以容易被猎人打中是因为（鸟之所以容易被猎人打中是因为（鸟之所以容易被猎人打中是因为（ ） 鸟最快活的时鸟最快活的时鸟最快活的时鸟最快活的时 刻飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。刻飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。刻飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。刻飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 黎明时黎明时黎明时黎明时 飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 我真高兴，我真高兴，父亲不是猎人父亲不是猎人。