第七单元-23 父亲、树林和鸟-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：20b74).zip

父亲、树林和鸟教学设计与反思 【教学目标】 1.认识本课“黎、凝”等 5 个生字，会写“朝、雾”等 13 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。体会 关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语，用“一瞬间” “舒畅”造句。 3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。 激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。 【教学重点】 根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。 【教学难点】 理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育 学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。 【教学课时】2 课时 第二课时 【课时目标】 1.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。 体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、复习导入，巩固旧知。 1.听写课文生词。 2.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情。 （这样的句子是总写，我们今 天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。 ） 二、品读欣赏，质疑再探。 1自读课文，思考从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？用“ ”画出父亲说的话 2自己练习读。 3你从父亲说的哪一句话中最能体会到父亲知鸟爱鸟？ 4学生回答教师相机指导朗读。 5. 默读课文，概括课文的主要内容。 （1）相信孩子们通过前面的学习，已经对这篇课文有些了解。会读书的同学能把课文读成 一句话，你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？（默读时做到 用眼看，用脑思考，用手勾画） （2）学生汇报：（课件出示 7）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 （3）指导朗读：既然父亲一辈子都最喜欢树林和唱歌的鸟，那你能读出他那种喜欢吗？ （生自由朗读） 。 （4）齐读课文第一自然段。 三、细读探究，体会情感。 （一）谈话过渡：父亲这么喜欢树林和唱歌的鸟，那我们到课文中去找找父亲喜欢鸟的句 子，快速读读第二到二十三自然段，找找父亲喜欢树林和鸟的句子，勾一勾，读一读，比 一比。 （生找，读并汇报。 ） 学生汇报交流，教师相机指导。 （二）师：父亲是怎样望鸟的？自由地读读课文第 39 自然段，找找描写父亲望的语句？ 再读一读。 1.理解句子：（课件出示 8） A.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 这是一个怎样的树林？（幽深、雾蒙蒙的树林） ，给你什么样的感受？（树林很大，枝叶繁 茂，早晨树林里雾很大，很潮湿。 ） 作为一位喜欢树林的人，通过什么方式，观察树林有没有鸟的？（望了又望，闻了又闻） B.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 （课件出示 9） （1）师生交流：读了这个句子你觉得父亲是怎么望的？（凝神静气）你是怎样理解这个词 语的？（理解的方法有多种：可以查查字典，可以联系上下文来理解，可以做做动作，还 可以找找它的近义词）这个词语是什么意思？（使精神凝聚，使心气平和。 ）谁来像父 亲一样望一望？（抽生表演）从父亲的神态中你体会出了什么？ （2）指导朗读：带着自己的体会大声朗读。 （生读师评） （抽多名学生读读） （3）父亲在凝神静气地望时，我在干什么？（我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的 父亲。 ） “我”为什么茫茫然地望着父亲？（并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 ） 父亲望到什么？（没有风，叶子在动）而我呢，看到这一切了吗？（我仔细找，没有找到 动着的那几片叶子。 ） （板书：看叶知鸟） 2.谈话过渡：父亲只是望了望吗？（闻） （三）那父亲又闻到了什么？是怎样闻的？快快读读课文第 1013 自然段，找找答案吧！ （生回答，全班交流，师板书：闻到鸟味） 1.文中哪句话最能让你了解到小鸟有气味？（课件出示 10） （树林里过夜的鸟总是一群，羽 毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张 开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 ） （1）读句子，理解加点词语的意思并造句：每一个张开的喙都舒畅地呼吸 着，深深地呼吸着。 （2）指导朗读：读了这句话，哪个词语给你的感受最深？（舒畅） “舒畅”是什么意思？ （心情宽舒欢畅）这个词让你感受到了什么？（小鸟的心情宽舒欢畅）怎样读好这句话？ （读出小鸟的欢快舒畅） （3）学生自由朗读。 （4）交流谁用“舒畅”来说一句话。 2.指导朗读句子：多么美好的黎明、多么快活的小鸟，让我们一起来感受一下它们的快活 吧！齐读第 1013 自然段。 （四）谈话过渡：看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了 解仅止于气味吗？默读课文第十四至十九自然段，思考：父亲对鸟还有哪些更深入的了解？ （用读句子读词语的方法找一找） 1.学生汇报学习结果，随机指导朗读。 2.（课件出示 11） “这是树林和鸟最快活的时刻。 ”父亲说。 “树林和鸟最快活的时刻” 是什么时刻？（黎明时）鸟儿们在做什么？（每一个张开的喙都舒畅（chng）地呼吸着， 深深地呼吸着。 ）鸟儿们要做什么？（鸟要准备唱歌了。 ） （板书：知鸟快活） （五）指名朗读第十四至十九自然段。 1.谈话过渡：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 ” （指导指导朗读句子，体会“快活” ，并用“快活”来说一句话。 ） （课件出示 12）：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 ” 读了这句话你知道了什么？（生答，知道快乐与危险并存） （板书：怕其受害） 为什么这时小鸟最容易被猎人打中呢？（黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。 ） 2.是啊！父亲不仅知道鸟儿什么时候唱歌，还知道鸟儿什么时候最快活、最危险，父亲真 了不起啊！这一切都源自于读第一段中心句（课件出示 13） （父亲一生最喜欢树林和 歌唱的鸟。 ） （1）听了父亲的一番话，此时，我的心情如何？（我真高兴，父亲不是猎人。 ） （2）齐读最后一个自然段。思考：我为什么感到高兴？（师：此时我有什么样的愿望？） （3）是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为（齐读第一段，即全文 中心句：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 ） 三、总结全文，学习方法。 1.学生自由朗读全文。 2.了解写作方法。 （1）同学们，现在我们一起来看看作者是怎样写父亲喜欢鸟的？（师结合板书引导学生归 纳作者的写作方法）作者是先写什么，在通过哪些方面来写父亲的爱鸟。 （板书：看叶知鸟， 闻鸟有味 知其快活 怕其受害） 3.谈收获。 （1）学了这篇课文你想说点什么？你懂得了什么道理？你受到了什么启发？ （2）教师小结：鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应 该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。 （3）难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗？我心里还有更大的愿望，希望我身边所有的 动物都不要受到伤害，自然和人类能友好相处，和谐相处。 四、拓展延伸。 1.为了保护野生动物资源，我国专门制定了相关的法律，对于那些捕杀野生动 物的人，当然要受到我国法律的惩罚和制裁。 （课件出示 14） 中华人民共和国野生动物保护法 第二章 野生动物保护： 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。 第三章 野生动物管理： 第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。 第四章 法律责任： 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、 濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。 第三十二条 违反本法规定，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法猎捕野生动物的， 由野生动物行政主管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得，处以罚款；情节严重、构成 犯罪的，依照刑法第一百三十条的规定追究刑事责任。 2.我们家乡的野生动物也很多，我们小学生要做爱护动物、保护环境的好学生，千万不要 去捕杀、捕卖它们，要永远爱护和保护它们。 【板书设计】 看叶知鸟 父亲、树林和鸟 闻鸟有味 父亲深爱大自然 知其快活 怕其受害 【课后反思】 1.为了突出重点、突破难点，理解“人与自然应该和谐相处”这个主题的关键处。我抓住 文章的父亲对我说的话进行重点教学，引领孩子们感悟。多次让学生合作讨论学习。通过 引导学生学会联系上下文，学会与文本对话，抓住重点词句，深入感受父亲知鸟爱鸟。促 使学生达到感情的熏陶。 2.充分发挥了学生在学习活动中的主动性和创造性，培养了大胆想像，创意表达的能力， 加深了对课文中爱鸟护鸟这一主题的深刻认识。为了激发学生的学习兴趣，我会用各种不 同方式表扬、鼓励学生。比如，用眼神、动作、激励性的语言等。 不足之处：今后改进的方案：在今后的教学中，我将继续激发学生在课堂上的主观能动性。 我通过课题，启发学生谈话，促使学生开始进入课文情境，让学生处于一种最佳的学习状 态中。引导学生抓重点词句朗读,让学生一边读书一边交流，组织了多次层层深入的入情入 境地朗读，引导学生在读中发现问题，提出问题。鼓励学生在读和交流中独立解决问题。 提高学生的阅读能力。 备课素材 这篇课文是小学语文人教版三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我” 和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我” ，使 “我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。 “父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 ”这第一句，就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同 寻常。读着课文，你会感到父亲真是“神”了，他简直就是一个鸟类专家，他的话和鸟的 活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一家人。 本文题目是父亲、树林和鸟 ，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生 活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课 文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发现，他通过看动静、 闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。 “父亲” 可算得上是鸟的知音了。而“知鸟” ，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说， “我真高兴， 父亲不是猎人” 。多么稚气又多么纯真，谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢？ 阅读本文，就像温习着一个古老而真切的童话，让你领略到人与自然本应是十分和谐、 十分融洽。反复诵读，用心体味，相信你对本文会有更多更深的感受。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 小朋友们小朋友们，你，你们喜欢们喜欢这这些小鸟吗？些小鸟吗？ 你你们经常们经常在在哪里看到过它们？哪里看到过它们？ 这这节课节课我我们学习们学习一一位父亲位父亲爱爱树林和树林和 小鸟小鸟的的故事故事。 2222 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 牛汉牛汉，中国，中国当代著名作家当代著名作家， 原名史成汉原名史成汉。 主要作品主要作品：诗诗集集彩色彩色生活生活 祖国祖国爱爱与歌与歌温泉温泉 海上蝴蝶海上蝴蝶等等，散文集有散文集有滹滹 沱沱河河和和我我萤火集萤火集等等。 黎明黎明 朝向朝向 雾蒙蒙雾蒙蒙 鼻子鼻子 沉重沉重 凝神静气凝神静气 总是总是 抖动抖动 露露水水 湿气湿气 舒畅舒畅 呼吸呼吸 瞬瞬间间 猎人猎人 翅膀翅膀 黎黎明明 朝向朝向 雾蒙蒙雾蒙蒙 鼻子鼻子 沉重沉重 凝凝神静气神静气 总是总是 抖动抖动 露露水水 湿气湿气 舒舒畅畅 呼吸呼吸 瞬瞬间间 猎猎人人 翅膀翅膀 读读 一一 读读 ll nnnn chnchn shnshnlili 黎黎 瞬瞬 猎猎 畅畅 凝凝 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 朝朝 雾雾 蒙蒙 鼻鼻 湿湿 吸吸 猎猎 翅翅 总总 抖抖 膀膀 重重 说一说上面的字分别是什么结构的？说一说上面的字分别是什么结构的？ 露露 翅翅 雾、蒙、鼻雾、蒙、鼻 总、露总、露 半包围结构半包围结构 ： 上下结构：上下结构： 左右结构：左右结构：朝、抖、湿朝、抖、湿 吸、猎、膀吸、猎、膀 重重独体字：独体字： 黎明黎明 茫然茫然 瞬间瞬间 惊愕惊愕 完全不知道的样子。完全不知道的样子。 形容因吃惊而发愣，非形容因吃惊而发愣，非 常震惊的样子。常震惊的样子。 天快要亮或刚亮的时候天快要亮或刚亮的时候 。 转眼之间。转眼之间。 课课文讲了一个文讲了一个 什么故事？什么故事？ _和和_在在_谈论谈论_。父亲父亲儿子儿子树林里树林里鸟儿鸟儿 时间：时间： 地点：地点： 人物：人物： 一个春天的黎明一个春天的黎明 滹沱河岸的一片树林滹沱河岸的一片树林 父亲和父亲和“我我” 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 父亲父亲一一生最喜欢生最喜欢_和和_ 。 总起句：这句话既总领全文又揭示总起句：这句话既总领全文又揭示 了主题。了主题。 树林树林歌唱歌唱的的鸟鸟一一生生 时间长时间长 最最 程度深程度深 读课读课文，勾画出你认为能体现父亲了文，勾画出你认为能体现父亲了 解（爱）鸟的词语或句子，并有感情地解（爱）鸟的词语或句子，并有感情地读读 一一读读这些句子。这些句子。 父亲父亲突突然站定然站定，朝幽深朝幽深的的雾蒙蒙雾蒙蒙的的树林树林 ，上上下下上上下下地望地望了又了又望，望，用鼻子闻了又闻用鼻子闻了又闻。 写出了父亲看得仔细，闻得认真，说写出了父亲看得仔细，闻得认真，说 明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文 父亲分析父亲分析“林子里有不少鸟林子里有不少鸟”作好了铺垫作好了铺垫 。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 “林子里有不少鸟林子里有不少鸟。”父亲喃喃着父亲喃喃着。 他他小声小声地地说说：“林子里有不少鸟林子里有不少鸟。” 他他轻声轻声地地说说：“林子里有不少鸟林子里有不少鸟。” 他他自言自语自言自语地地说说：“林子里有不少鸟林子里有不少鸟。” 喃喃喃喃 我我茫茫然茫茫然地望地望着着凝神静气凝神静气的的像树像树一一般般 兀立兀立的的父亲父亲。 聚聚精精会神会神 迷茫迷茫 将父亲比作树，形象地将父亲比作树，形象地 写出了父亲聚精会神的样子写出了父亲聚精会神的样子 。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 父亲指着父亲指着一一棵树棵树的一的一根树枝根树枝对我对我说说： “看那里看那里，没有风没有风，叶子为什么叶子为什么在在动？动？ ” “还有还有鸟味鸟味。”父亲轻声说父亲轻声说，他他生怕惊生怕惊 动鸟动鸟。 父亲父亲 了解了解 对鸟爱护备至对鸟爱护备至 “有有。树林里过夜树林里过夜的的鸟总是鸟总是一一群群，羽羽 毛焐得热腾腾毛焐得热腾腾的。的。 “黎明时黎明时，所有所有的的鸟都抖动着浑身鸟都抖动着浑身的的 羽翎羽翎，要抖净露要抖净露水水和湿气和湿气。 “每一每一个张个张开的开的喙都舒畅喙都舒畅地地呼吸着呼吸着，深深 深深地地呼吸着呼吸着。 “鸟要准备歌唱了鸟要准备歌唱了。” 我我知道父亲知道父亲此此刻也最刻也最快活快活。 这这是树林是树林 和鸟最快活和鸟最快活的的 时刻时刻。 问题：什么时候鸟最快活？问题：什么时候鸟最快活？ 过了几过了几天，天，父亲父亲对我对我说说：“鸟最快活鸟最快活的的时刻时刻 ，飞离树枝飞离树枝的的那那一一瞬瞬间间，最容易被猎人打最容易被猎人打中。中。” “为什么？为什么？”我我惊愕惊愕地地问问。 父亲说父亲说：“黎明时黎明时的的鸟鸟， 翅膀潮湿翅膀潮湿，飞起飞起来来沉重沉重。” 难飞行难飞行 父亲父亲（ ）鸟鸟 。 喜欢喜欢 了解了解 爱护爱护 你从哪些地方知道你从哪些地方知道“父亲父亲”对鸟很了解？对鸟很了解？ 父亲通过看动静、闻气味，就知道林中父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。有不少鸟。 父亲知道鸟什么时候唱歌。父亲知道鸟什么时候唱歌。 父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。 我我真高兴真高兴，父亲不是猎人父亲不是猎人。 如何如何理解理解 这句这句话？话？ 因为父亲熟悉鸟的习性，甚因为父亲熟悉鸟的习性，甚 至知道鸟被打中的秘密，如果他至知道鸟被打中的秘密，如果他 是猎人的话，小鸟们的生命就会是猎人的话，小鸟们的生命就会 有危险，所以有危险，所以“我我”很高兴父亲很高兴父亲 不是猎人。因此可见父子俩都是不是猎人。因此可见父子俩都是 爱鸟、护鸟的。爱鸟、护鸟的。 父亲、树林父亲、树林 和鸟和鸟 概括概括父亲最喜欢树林和父亲最喜欢树林和 唱歌唱歌的的鸟鸟 具体讲述具体讲述 看动静看动静 林林中中有鸟有鸟 闻到鸟闻到鸟的的气味气味 听到鸟叫最快活听到鸟叫最快活 担忧鸟起飞有危险担忧鸟起飞有危险 爱爱鸟鸟护护鸟鸟 本文叙述了父亲带本文叙述了父亲带“我我”从从滹沱滹沱河岸河岸 的的树林树林边边走过走过，“我我”亲身感受到父亲非亲身感受到父亲非 常喜欢树林和唱歌常喜欢树林和唱歌的的鸟鸟的的事事，表达了父亲表达了父亲 爱爱鸟、护鸟鸟、护鸟的的思思想想感情感情。 请请你你为鸟为鸟儿写一儿写一些些 保护鸟类保护鸟类的的标语口号吧标语口号吧 ！ 保护鸟类保护鸟类，保护野生动物保护野生动物，人人有责！人人有责！ 鸟是害虫鸟是害虫的天的天敌敌，鸟是人类鸟是人类的的朋友朋友。 保护鸟类保护鸟类，保护野生动物保护野生动物，维护生态平衡维护生态平衡 。 关关爱爱野生动物野生动物，保护保护美美好家园！好家园！ 同同在在蓝蓝天天下下，人鸟共家园人鸟共家园。 爱爱鸟护鸟是人类鸟护鸟是人类的美的美德德。 关关爱爱生灵生灵，保护鸟类保护鸟类。 真正真正爱爱护小鸟护小鸟，就不要剥夺它就不要剥夺它的的自由！自由！ 劝君莫打三春鸟劝君莫打三春鸟，子子在在巢巢中中盼母归！盼母归！ 1 1. .用用“”划掉加点字不正确的划掉加点字不正确的读读音。音。 猎人（猎人（lili nini）瞬间（）瞬间（snsn shnshn） 黎明（黎明（ll nn） 潮湿（潮湿（ss shsh） 2.2.在括号里填上合适的量词。在括号里填上合适的量词。 一（一（ ）鸟）鸟一（一（ ）树林）树林 一（一（ ）树）树一（一（ ）树枝）树枝 一（一（ ）叶子）叶子一（一（ ）鸟叫）鸟叫 只只片片 棵棵根根 片片群群 鸟鸟 【唐唐】白白居易居易 谁道群生性命微？谁道群生性命微？ 一一般骨肉般骨肉一一般皮般皮。 劝君莫打枝头鸟劝君莫打枝头鸟， 子子在在巢巢中望中望母归母归。 【译文译文】谁说这群谁说这群 小鸟的生命微小，它们小鸟的生命微小，它们 与所有的生命一样都有与所有的生命一样都有 血有肉。劝你不要打枝血有肉。劝你不要打枝 头的鸟，幼鸟正在巢中头的鸟，幼鸟正在巢中 等候着母鸟回来。等候着母鸟回来。 3.3.阅读阅读积累。积累。 默默读课读课文，想一想：为什么说文，想一想：为什么说“我真高兴我真高兴 ，父亲不是猎人，父亲不是猎人”？ 参考答案参考答案：因为父亲因为父亲对对鸟鸟的的习性十分习性十分 了了解，解，知道鸟容易被打知道鸟容易被打中的中的秘密秘密，如果他如果他 是猎人是猎人的的话话，那么小鸟们就会有生命危险那么小鸟们就会有生命危险 ，所以所以“我我”很高兴父亲不是猎人很高兴父亲不是猎人。 课后课后习题参考答案习题参考答案 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你同意下面这些对父亲的判断吗？说说 你的理由。你的理由。 1 1. .父亲父亲一一生最喜欢树林和鸟生最喜欢树林和鸟 。 2 2. .父亲父亲对对鸟鸟的的习性十分了习性十分了解解 。 3 3. .父亲很善于观察父亲很善于观察。 4.4.父亲热父亲热爱爱自然自然。 5.5.父亲曾经是个猎人父亲曾经是个猎人。 参考答案参考答案：我：我同意第同意第1 14 4条条的的判判断，断，不不 同意第同意第5 5条条的的判判断。理断。理由是文章由是文章开开头直接指头直接指 出出了父亲了父亲一一生最喜欢树林和鸟；生最喜欢树林和鸟；从从文文中写中写父父 亲闻亲闻出出鸟味、预言鸟要歌唱了鸟味、预言鸟要歌唱了，点明鸟容易点明鸟容易 被打被打中的中的原因可知父亲原因可知父亲对对鸟鸟的的习性十分了习性十分了解解 ； 从从父亲判父亲判断断树林里有许多鸟树林里有许多鸟的的语段可知语段可知 父亲善于观察；父亲喜父亲善于观察；父亲喜爱爱树林和鸟正是树林和鸟正是 父亲热父亲热爱爱自然自然的的表表现现；文章；文章结结尾指尾指出出父父 亲不是猎人亲不是猎人，所以前四个判所以前四个判断断都是都是对的对的 ，第五个判第五个判断断是错是错的。的。 读读句子，说说加点的部分给你什么感受句子，说说加点的部分给你什么感受 ，然，然后后选择一句抄下来。选择一句抄下来。 1 1. .父亲父亲突突然站定然站定，朝幽深朝幽深的的雾蒙蒙雾蒙蒙的的树林树林, , 上上下下上上下下地望地望了又了又望，望，用鼻子闻了又闻用鼻子闻了又闻。 2 2. .我我茫茫然茫茫然地望地望着凝神静气着凝神静气的的像树像树一一般兀立般兀立 的的父亲父亲。 3 3. .我我只闻到浓浓只闻到浓浓的的苦苦苦苦的的草木气息草木气息，没有闻没有闻 到什么鸟到什么鸟的的气味气味。 参考答案参考答案：句：句1 1中中“幽深幽深”写出写出了树林了树林 的的茂密茂密，“雾蒙蒙雾蒙蒙”写出写出了树林早晨雾气弥了树林早晨雾气弥 漫漫的的样子样子。句。句2 2中中“凝神静气凝神静气的的像树像树一一般兀般兀 立立”把父亲比作树把父亲比作树，写出，写出了父亲了父亲在在聚聚精精会神会神 地地观察树林观察树林，在，在用心体会鸟带用心体会鸟带给给他他的的感受感受。 句句3 3中中“浓浓浓浓的的苦苦苦苦的的”说明树林散发说明树林散发出的出的 草木草木的的气味很浓气味很浓，完全盖住了鸟完全盖住了鸟的的气味气味，从，从 而反衬而反衬出出父亲父亲对对鸟非常了鸟非常了解。解。 1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 2.2.搜集爱鸟格言。搜集爱鸟格言。 3.3.收集你最喜欢的益鸟资料。收集你最喜欢的益鸟资料。