第三单元-10 在牛肚子里旅行-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：000d7).zip

10.10.在在牛肚子牛肚子里旅行里旅行 ? ? 旅 行旅 行 ? ? 旅行旅行 快速浏览课文快速浏览课文7 72020自然段，自然段， 用用 “”“”画出红头旅行到过的画出红头旅行到过的地方。地方。 先先 ，接着接着 ， 然后然后 ，最后，最后 。 反刍动物反刍动物 我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物 的，只有第四个胃才是管消化的！的，只有第四个胃才是管消化的！ 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第 二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。 “救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！” “ 你在哪儿？你在哪儿？” “我被牛吃了我被牛吃了正在它的嘴里正在它的嘴里救命啊！救命啊！ 救命啊！救命啊！” “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去它会把你和草一起吞到肚子里去” “ “那我马上就会死掉！那我马上就会死掉！” “救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”红头拼命地叫。红头拼命地叫。 “ 你在哪儿？你在哪儿？”青头急忙问。青头急忙问。 “我被牛吃了我被牛吃了正在它的嘴里正在它的嘴里救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻 轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨 碌爬起来大声喊：碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼 的，它会把你和草一起吞到肚子里去的，它会把你和草一起吞到肚子里去” “那我马上就会死掉！那我马上就会死掉！”红头哭起来。红头哭起来。 根据标点揣心情，根据标点揣心情， 语气到位加动作，语气到位加动作， 入情入境扮角色，入情入境扮角色， 绘声绘色真动听。绘声绘色真动听。 “救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！” “ 你在哪儿？你在哪儿？” “我被牛吃了我被牛吃了正在它的嘴里正在它的嘴里救命啊！救命啊！ 救命啊！救命啊！” “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去它会把你和草一起吞到肚子里去” “ “那我马上就会死掉！那我马上就会死掉！” “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子 里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只 有第四个胃才是管消化的！有第四个胃才是管消化的！” ” “可是你说这些对我有什么用呢？可是你说这些对我有什么用呢？” “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要 把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细 嚼慢咽嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来 的。的。” “谢谢你！谢谢你！” 从哪里可以看出青头和红头是从哪里可以看出青头和红头是“非常要好非常要好的朋友的朋友”？快速浏？快速浏 览课文，至少找出览课文，至少找出三处三处来说明来说明，在，在书上标上书上标上序号。序号。 当红头被大黄牛卷到嘴里万分恐惧的时候，青头不顾身 上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这 时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去” 当红头被牛吞进肚子里极度绝望的时候，青头又跳到牛 身上，镇定沉稳地告诉红头：“红头！不要怕，你会出来的。 我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只 有第四个胃才是管消化的！” 当红头感到悲哀沮丧时，青头果断指挥：“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进 去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 当红头再回到牛嘴，但不能动弹的时候，青头铤而走险，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻 孔里蹭来蹭去。 当红头留着眼泪感谢它时，青头诙谐而风趣，它笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了 一次旅行吧！” ? ? 旅行旅行 惊心动魄惊心动魄 有惊无险有惊无险化险为夷化险为夷 险象环生险象环生承载友情承载友情 患难与共患难与共 快乐的快乐的 愉快的愉快的难忘的难忘的 美好的美好的幸福的幸福的 开心的开心的 有趣的有趣的 乐不思蜀的乐不思蜀的 在牛肚子里的旅行在牛肚子里的旅行 第一课时第一课时 教学目标 1认识“咱、答”等 15 个生字，会写“旅、咱”等 13 个句生字，认识多 音字“答、应、骨、几” 。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意 思。自主积累好词好句。 2.读通顺课文。 3.初步了解科普童话这类题材的基本特点。 教学准备 课件 教学难点：读通顺课文，概括故事主要内容 教学过程：教学过程： 一、谈话导入，课题质疑 1 、同学们，你们去过哪里旅行？心情怎么样？ 2、学习“旅”字。 “旅”是本课会写字，老师板书“旅行”时要求学生一起书空，并引导： “你有什么好办法记住这个字？”如果学生没有好的办法，老师可以提供一个 形象的谜语：“西方人横卧，下穿半截衣”帮助学生记忆。书空写旅 3 质疑课题 今天我们要学习的是一次特殊的旅行，板书“在牛肚子里” ，补充完整课题。 读完课题目后，你想知道什么呢？ 二、初读课文，整体感知 1 、自读课文，注意读准字音，遇到长句子或难读的地方多读几遍。 2 、自读结束后，让学生说说你读懂了什么？ 3、 指名读文，指导读正确读通顺。 4 、课文中的生字你们都认识了吗？老师来考考你们。 指名读；小老师教读；开火车读。 5 、整体感知课文内容。 A、 默读课文思考，你能用自己的话讲一讲红头旅行的故事吗？ B 、你能用两三句话说清课文讲的主要意思吗？ C、 完成填空练习，准确把握主要内容。 青头和红头是（ ） 。有一天，红头不小心（ ） ，青头（ ） 。在青 头的帮助下，红头（ ） 。 D.指名分段读课文，相机正音。 三、学写生字。 1、 出示字卡，先进行抽读，再练习组词造句。 2、学生小组内说说生字的间架结构，交流书写是要注意什么？ 3、难字老师教写，学生练写。 四、作业 1.练习写生字，抄写词语。 2.朗读课文， 。