第三单元-习作：我来编童话-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版三年级上册语文(编号：5094e).zip

角色神奇角色神奇 地点奇特地点奇特 情节离奇情节离奇 给人启示给人启示 小魔仙 魔笔转转转魔笔转转转 想象，为童话插上翅膀想象，为童话插上翅膀 -统编教材三上我来编童话习作指导课 教材解读：教材解读： 本单元习作要求学生自己发挥想象编童话、写童话，这个习作内容与本单 元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。 习作要求分为三个部分： 第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等三 组词语，分别表示角色、时间、地点。教材提供的这些词语可以自由交叉组合， 形成多样的故事情境。 第二部分以 3 个问题提出了本次习作要求。第一个问题针对故事角色的选 择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角 色，第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事 中的角色做了什么？发生了什么事？帮助学生展开更丰富的想象。 第三部分提出了修改和给故事题目的要求。 教学目标：教学目标： 1、能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 2、培养学生的创造性想象能力。 3、激发学生读童话、写童话的兴趣。 教学重点：教学重点： 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 教学难点：教学难点： 能创编神奇、有趣的童话。 课前预热：课前预热： 孩子们，在上课之前，就让我们先来一场“头脑风暴”吧！（课件出示一 个圆）请看大屏幕，请问，你看到的是什么？（生畅所欲言） 孩子们，从一个简单的圆，你们就想到了这么多美妙的东西，想象力真的 是太丰富了！待会我们的课堂上，就请同学们开动你的最强大脑，放飞想象， 大胆表达，好吗？上课！ 一、魔法小剧场：重温童话，感受童话的魅力。一、魔法小剧场：重温童话，感受童话的魅力。 1、说到想象力呀，这个学期，我们学过的这四篇课文就特别有想象力，它 们呀，有一个共同的名字叫什么？（板书：童话）（板书：童话） 。这四个童话故事中，你最喜 欢哪一个？为什么？ （相机出示：角色神奇、情节离奇、地点奇特、受到启示）（相机出示：角色神奇、情节离奇、地点奇特、受到启示） 师小结：童话故事的特点用一个字概括，那就是“奇” 。这节课呀，咱们就 要把在这组课文中的大发现，运用起来，编一个奇妙有趣的童话故事。 （板书： 我来编） 二、魔力星星眼：指导读题，明确童话三要素。二、魔力星星眼：指导读题，明确童话三要素。 1、师：现在朱老师要变身为小魔仙，赋你们神奇的魔力，首先，我要赋予 你们一双魔法星星眼。请同学们轻轻地打开书，翻到四十页，看到书中的 这四组词语， （课件出示课文中的词语）同桌互相读一读，看看有什么发现？同桌互相读一读，看看有什么发现？ 谁来读？谁来读？ 国王国王 黄昏黄昏 厨房厨房 啄木鸟啄木鸟 冬天冬天 森林超市森林超市 玫瑰花玫瑰花 星期天星期天 小河边小河边 学生尝试用不同的读法，读这三组词，了解童话的三个要素：角色、时间、 地点，打开习作思路。 三、魔法小妙招：由导到放，指导习作方法三、魔法小妙招：由导到放，指导习作方法 （一）让故事的角色奇、地点奇。（一）让故事的角色奇、地点奇。 1、要编好一个童话，首先要选好故事的角色，这三个，你喜欢选谁作为你 故事的主人公， （生自由说）那我们就先以国王为例，选择一组词语来编一个故 事。 2、童话中的角色都有鲜明的个性特点，看到国王这个词，老师想到了一个 爱吃美食的国王，因为我也是一个吃货，你们想到一个怎样的国王？国王除了 是戴着皇冠的人，还有可能是什么？ （相机出示构思导图）（相机出示构思导图） 3、看到黄昏这个词，你仿佛看到了怎样的画面？请同学们接着往下想！黄 昏时分，在厨房，国王和这些角色之间，可能会发生什么神奇有趣的事？ 4、我们还可以转换一下故事发生的地点，也许在厨房的某一处是个神秘之 处，可以通往其他地方呢，你觉得这个神秘之处有可能在哪里？（如：冰箱， 柜子、微波炉）国王穿越到了另一个世界，可能会发生什么不可思议的事？ 小结：孩子们，这个导图就是我们刚才的思维过程，编童话，就是要这样， 围绕人物特点或中心，想象，再想象，我们的故事就会变得越来越神奇。 （3）学生自主发现让故事变得奇妙有趣的妙招。学生自主发现让故事变得奇妙有趣的妙招。 1、怎样让我们的故事变得更加的神奇有趣呢？小魔仙要赋予你们几个小妙 招。看，童话大王郑渊洁来了，他给我们带来了他的舒克和贝塔 ，舒克和贝 塔是两只老鼠，有一天他们来到了猫王国 (课件播放动画片）课件播放动画片）有意思吗？为什 么？（板书：颠倒）（板书：颠倒）这是童话的其中一种表现形式。 2、看看他又是谁？（匹诺曹）我们看看在匹诺曹的身上发生了什么有趣的 事情： 他一说谎，本来已经够长的鼻子又长了两指。 第二句谎话一说完，匹诺曹的鼻子就更长了。 第三句谎话一说，这是的匹诺曹连头都没法转动了。 这个故事让你觉得有意思的地方是什么？是呀，事物的变化，情节的变化 也可以让我们的故事变得奇妙有趣。 （板书：变化）（板书：变化） 3 孩子们，老师了解到你们读过很多很多的童话故事，老师把你们读过的 一些童话故事呀，分成了这四组，现在请同学们同桌合作选择一组故事，看看 又能从中发现什么编童话故事的小妙招呢？（学生汇报、板书）（学生汇报、板书） 三、魔豆显身手：选择词语，图表构思故事。三、魔豆显身手：选择词语，图表构思故事。 1、现在，到了你们大显身手的时候了， （出示书中的几组词语）请同学们 从这里选择一组词语创编一个故事，如果有需要，还可以添加其他的角色、时 间、地点。 2、写之前，先想一想，故事的主角是谁， （写在这里）还有哪些配角，事 情发生在什么时间、什么地点、他们在干什么，发生了什么故事？再给你的故 事起一个题目，写在这个圆圈里。怎么起题目呢？屏幕上有三个小锦囊，你们 可以参考。现在就请同学们在构思导图上构思自己的故事吧。 3、嗯，孩子们都构思好了自己的故事，这个孩子编的是 ，你编的是什 么故事？你们的故事真是五彩缤纷呀，谁能对着导图，把你故事的主要内 容讲给大家听。你们觉得他的故事想象指数可以打几颗星？ 四、魔笔转转转：展开想象，创编童话故事四、魔笔转转转：展开想象，创编童话故事 孩子们，此时你们想象的翅膀已经张开，是不是迫不及待想写了？写之前， 小魔仙还要送给你们一个小锦囊，童话三步走：第一步：写清楚什么时间谁来 哪里干什么？第二步写清楚发生了什么神奇有趣的故事。第三步写清结果怎样？ 第一步和第三步，老师只用了一条线，第二步用了一朵大大的云，你知道了什 么？（开头和结尾简单写，中间要写详细）现在就快快转动你手中的魔笔，把 你构思好的故事写下来。注意题目要居中、开头空两格。 五、魔豆秀秀场：展示习作，师生共同点评。五、魔豆秀秀场：展示习作，师生共同点评。 孩子们， 我们就先写到这，请搁下笔，看到朱老师这里来，谁到台上来给 大家讲讲你的故事，其他的孩子都是小评委，这是评价标准。 （课件出示星级评 价标准） 生：展示习作 （没关系，没写完的你就讲，老师有魔法把你说的的转化为文字。 （讯飞输入） 、 看，把我们心中所想写下来，就是作文。写作文就是这么简单！ 你们喜欢她的故事吗？哪个小评委来点评一下？（师生共评） 短短的时间内，能编出这么好的童话，难怪郑渊洁说，儿童就是世界上最棒 的童话作家！课后，请同学们继续修改习作，记得用上修改符号，还可以给你 的童话故事配上美丽的插图。 六、总结总结 同学们，希望你们以后能够多读童话，多写童话，你一定会发现：（齐读） 童话童话,就像一个太阳就像一个太阳 让我们有了长大和生活的光亮！让我们有了长大和生活的光亮！孩子们，朱老师要谢谢你 们这节课圆了我的童话梦，愿你们五彩的童年梦想，在美丽的童话王国里展翅 飞翔！