第四单元-习作:续写故事-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:d214b).docx

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资源描述

1、习作习作续写故事续写故事 活动目的活动目的 1、 深入探讨课堂教学规律,钻研教材教法,提高教育教学质量。 2、以新理念,新课程标准为指导,采用现代教育技术,以培养学生学习能 力为目标,以营造和谐的教学氛围,培养学生良好的学习习惯,提高教师课堂教 学能力和教学效果,使学生高效获取科学知识为目的 。 3、通过这节研讨公开课,让学生学习怎样观察图画,根据插图和提示续编 故事,培养学生想象能力和编故事的能力。 教材分析:教材分析: 本次习作内容是看图发挥想象,续编故事,意在引导学生依据插图和泡泡提 示的线索,结合自己的生活经验,对故事的发展做出合理的、多元的推想,从而 把故事写完。 教材第一部分提出习

2、作的任务:了解插图讲了一件什么事,在想象接下来会发生 什么,把故事写完。 教材第二部分用插图和泡泡提示的线索,讲述了股市的前半部分。李晓明也 在其中,从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。第四幅图一个大大的 问号提示学生思考故事后面会怎么发展。 教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。要求学生用修改符号把有明显 错误的地方改过来,这是让学生自觉运用修改符号。教材还要求交流习作,表达 自己的感受。这一环节旨在强化推向的合理性,学生分享自己习作的同时,也应 该说明自己这样推想的理由。 设计理念:设计理念: 强化习作的交际功能,使学生在与人交流的过程中提高习作能力。教科书对 写后交流的提示

3、,体现了书面表达的交际功能,重视培养学生的交际意识、对象 意识,引导学生在与人分享的过程中,感受习作的乐趣,体验与人进行书面交流 的成就感,彰显在做后交流中提升习作能力的理念,避免做前的过度指导束缚学 生的灵性。提倡从学生的习作中发现问题,并进行有针对性的指导 ,另外要准 确把握习作单元的编排意图,紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开展教学。 教学思路:教学思路: 通过整体了解图文内容,推想人物关系,看懂图意,了结插图内容之间的内 在联系,是续写的基础。关注插图细节,推向人物的想法。提示多个推想故事的 角度, 引导学生朝不同的角度推想故事的发展和结局。最后还要培养修改交流分 享习作的习惯。 教

4、学目标:教学目标: 1了解续写的相关知识;能仔细观察图画,说出图意。 2能根据插图和提示续写故事,把故事写完整。 3能用修改符号,修改有明显错误的内容。 教学重难点:教学重难点: 1、能根据插图和提示续写故事,把故事写完整。 2、能用修改符号,修改有明显错误的内容。 课前准备:课前准备: 教师制作课件,学生搜集习作资料。 教学时间:教学时间: 1 1 课时课时 教学过程:教学过程: 一、一、情境导入情境导入 1播放“生日快乐”音乐,出示照片,回忆自己过生日情景 师: 听到这熟悉的音乐, 你们想到了什么?我想知道你们的生日是怎么过的? (请照片中的同学来说说是怎样过生日的,跟谁过的?高兴吗?)

5、2、师引入新课:有位同学和你们不一样,他的生日快到了,却高兴不起来, 是怎么回事呢? 二、提炼要点,明确要求。二、提炼要点,明确要求。 1出示习作要求,老师读。 2、出示第四幅图课件 师:跟以前我们读的故事不同,以前读的故事是文字叙述的,而这个故事只给 我们四幅图,请仔细看图。 3、出示要求 ,师读 4、观察第一幅图:指名说说 同学 A:“我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。” 同 学 B:“我也刚满九岁,全家人一起给我庆祝了生日。” 同学们围在一起谈论 起自己过生日的情景。 5、观察第二幅图:指名说说 李晓明静静地坐在自己的座位上,心想:我的生日也快到了,可是 6、观察第三幅图

6、:同学 A 对同学 B 说:“李晓明的爸爸妈妈在外地,我们一 起为他庆祝生日吧” 7、第四幅图: 结果会是什么呢? 以上是这幅图中提炼到的信息,即:只讲了事情的开头,没有详细地讲述 事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象,把事情的经过和结 果写清楚,写具体。 思考:从习作要求中你弄懂了什么? 8、三幅图讲了一件什么事?谁来说说? 9、想象第四幅图的内容可以是什么?出示:续写 今天咱们要完成的作文续写形式跟扩句相似,不过有一定难度。我们先 来看看什么是续写?(指名读) 出示:续写就是抓住“续”字,在原文的基础上想象和推测,接着原材料的故 事情节延伸下去,直至完成一篇完整的作文。 三、

7、创设情景,师生续编故事。三、创设情景,师生续编故事。 1 谈话出示语言片断: (既然根据材料续编故事, 那么我们就得弄清材料内容。 ) 下课了,同学们在一起谈论自己过生日的情况,可是李晓明的生日也快到 了,但是他的爸爸妈妈在外地,我们应该怎么为他庆祝生日呢? 2研读材料:从这段话中,你了解了些什么? 同学们,想一想,接下来会发生什么事呢? 结果又会怎样?庆祝生日。今天咱们一起把故事编下去。 3小组合作续编故事 要求:小组互相说一说,合作演一演。 出示讨论提示: (1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。 (2)我们为李晓明的生日做了哪些准备。 (3)李晓明当时有什么反应?他会怎么说?怎么做? (4

8、)结局如何。 小组活动,教师巡视指导。 4、全班汇报交流 (1)请第一小组上台汇报表演。师生评议,说说不足的或不合理的地方进行补 充。 (2)请第二组上台表演,师生再评议,说说想象力是否丰富,故事是否完整。 (3)教师小结 四、学生发挥想象进行续写四、学生发挥想象进行续写 在续写之前我们首先要【板书:理清线索】 (1)出示:下课了,同学们在一起谈论自己过生日的情况,可是李晓明的生日 也快到了,但是他的爸爸妈妈在外地,我们应该怎么为他庆祝生日呢? (过渡)在续写过程中,除了理清线索之外还要对发生的事情进行【板书:合理 想象】 。 回过头来看,在叙述同学们打算为李晓明庆祝生日时,应该怎么对他说,

9、又会怎么做呢?李晓明有什么反应?他会怎么说?怎么做? (2)出示:我们为李晓明的生日做了哪些准备?是靠自己还是在朋友及老师 的帮助?在这个过程中我是怎么想的,又是怎么做的?其他同学呢? (3)在续写时我们还要注意过渡和前后照应,使文章过渡就是紧扣前文的最 后一句话,很自然地接上去。 【板书:语意连贯】 (4)出示:常用的过渡方法有: a用一个句子过渡; b用表示时间或空间的词语过渡; c用提示语过渡。 (5)对于这件事,我有什么感受或收获? (6)试着给这个故事拟定一个合适的题目。 过渡:刚才我们共同续编了一个故事,这只是一种情况,可能还有很多意 想不到的情况发生,请大家充分发挥你们的聪明才智,根据材料内容展开合理 想象。 板书设计:板书设计: 续写指导理清线索语意连贯合理想象 教学反思:教学反思: 读懂材料是材料作文写作的重要前提,没有读懂材料必然会模糊作文,以致 出现偏题或者离题的现象, 读懂材料必须全面把握, 切不可断章取义, 执其一端, 而要抓住重点,明白内容,理清关系,理解中心,为立意奠定一个较好的审题基 础。全面把握材料和理解材料,不可从某一局部入手,只抓住片言只语不放,否 则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句,深刻理解其本质意义,这对于把 握材料的中心很有帮助。

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