1、我写个性化日记 教学目的: 1、引导学生初步认识什么是日记,知道把看到的、听到的、想到的记录下来就 是日记。 2、了解日记的形式,学写创意日记。 3、培养学生观察生活、乐于表达的兴趣教学过程. 教学过程: 一、导入谈话: 教师:同学们,你们看,(出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生 的事画的图画。)请这些同学介绍照片、图画的内容。 二、了解日记的内容和格式。 1、认识日记。 教师: 这些同学是生活的有心人, 他们通过照片、 图画记录自己生活中的事。 生活中,有好多值得记忆的事,用照片、图画不能表现,除此以外,你还有什么 其它的办法?教师:有一位小朋友就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的,
2、这 样的文章,我们叫它日记。你们看,多有意思,出示掉牙日记。小朋友可以 把生活中的事情写成日记,小动物呢?小植物呢?地球呢?宇宙呢? 2、了解日记内容、格式 (1)读掉牙日记,快看看,可以写什么?在写时注意什么?读读书上小伙 伴是怎样说的? (2)老师给孩子们读绘本蚯蚓的日记。 讨论:读了掉牙日记和蚯蚓的日记,你觉得什么是日记呢?日记是怎么 写的?(格式)日记里可以写什么? (3)交流总结。(日记的概念思维导图) (4)其实,日记可以有很多种不同形式,有文字日记、照片日记、图片日记、 创意日记(如设想自己是一支铅笔、一只狗、一双跑鞋、一片云彩等等)文、图、 照片可以随意创意搭配。 三、指导学生
3、写创意日记。 1、写法点拨。 请小朋友闭上眼睛,想想如果此刻我不是我们自己,我们摇身一变,可以变 成一山一水、 一草一木、 一景一物, 你想成为什么? 一棵树?一朵花?一条河? 一只鸟?一条鱼?地球妈妈? 2、提炼题材:假如我是 3、同桌讨论: 小朋友说得很精彩,我们赶紧把它写下来,免得溜走了。如果把你们刚才说 的写下来就是一篇很好的日记了。 4、指导写: (1)怎么想怎么写;怎么说怎么写;怎么做怎么写;生自说 (2)师生评议。 5、学生练写。 四、指导互改: 1、学生练写草稿。 2、同桌互评,互相帮助纠正补充。 3、大组交流,学生互荐作品朗读,师生共同评议。 五、师出示写作文儿歌: 多观察能把文章写真实; 多提问能把文章写明白; 多修改能把文章写通顺; 多读书能把文章写精彩。 六、谈谈收获,总结评价。 1.完成星级评价。 2.你有什么收获?还有什么问题? 3.好书推荐。 今后,我们准备一个日记本,坚持写日记。写日记能记下我们美好的童年。 读书破万卷, 下笔如有神, 告诉我们要多读书。 多看看别人写的, 自己也能提高。 睁大你的眼睛,竖起你的耳朵,开动你的脑筋,用心去感受,拿起笔记下感动你 的人和事。