1、(20 18-20 19 学年第学年第 一一 学期）学期） 授课类型：授课类型：公开课公开课 授授 课课 人人 授课科目：授课科目：语文语文 授课班级：授课班级：三三（3 ）班）班 授课内容：授课内容：金色的草地金色的草地 授课时间：授课时间：2018.11.13 授课时间： 2018.11.13 授课教师：殷翠花 课题：金色的草地 教学目标教学目标 ： 知识与技能：知识与技能： 1、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、 假装、一些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、 有趣”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：过程与方法： 学生通过自主探究的学习方式，理解课
2、文内容，了解草 地颜色的变化及原因。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯 重、难点重、难点 重点:学习字词，了解课文内容。 难点:培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物 的习惯。 教法与学法：教法与学法： 教法：引导法、演示法 教学准备：课件。 一、导入新课，巧填课题。一、导入新课，巧填课题。 师：同学们，你们一定都见过草地吧，我们学校就有一 大块草地，今天老师给大家出一道有趣的题目（板书：- 的草地），谁能把这个题目填完整？ 学生 1：金色的草地。 师：你真会预习，能把第二课的课题都记住了。你知道 金色是一种什么颜色吗？ 学生 1：就是
3、像金子一样的颜色。 师：你们觉得还可以填什么词语？ 学生 2：绿绿的草地。 师：不错，因为草就是绿色的。 学生 3：绿油油的草地。 师：你用了一个 ABB 式的重叠词，真棒！ 学生 4：漂亮的草地。 师：嗯，草地真漂亮！ 学生 5：欢乐的草地。 师：咦？你为什么要填“欢乐”这个词呢？ 学生 5：因为我的家门口就有一片草地，我经常和小伙 伴们在那里踢足球。 师：所以，你觉得很欢乐！可以，你不光填对了，还说 出了为什么这样填的理由，真棒！ 师：答案真是五花八门啊！同学们，今天我们要一同去 认识一对外国兄弟，在他们家的窗前也有一大片草地，不过 他们家窗前的草地，可神奇了，居然是金色的。（板书：金 色
4、，补充课题） 师：这就是我们今天要学习的这篇文章的题目，金色的 草地。你读了这个课题，有什么疑问或想法？你们想不想去 看看这片神奇的金色的草地呢？好，那就让我们一起走进课 文，一同去探个究竟吧。 二、二、呈现生字词，读准字音，书写较难生字。呈现生字词，读准字音，书写较难生字。 师：在正式学习课文之前，我首先要来检查一下昨晚的 家庭预习作业完成的成效如何。 出示生字词：盛开玩耍 使劲 绒毛 假装 一些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 一本正经引人注目 生自由读，开火车读，齐读，抽读（其中“一本正经” 的“经”要念一声，孩子们很容易念不好，不要念成 jng， 要解决这个难题，可以把前面的“正”
5、字念长一点，这是念 好轻声的诀窍，可以教给孩子。出示原文“有一次，弟弟跑 到我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙”，请你 根据上下文，来理解词语的意思。态度严肃庄重，正儿八经 的样子。请根据字词，解释“引人注目”，并说上一句话。 “使劲”一词的“劲”念前鼻韵。 “有趣”一词中的“趣” ， 你有什么好方法记住它吗？取字会走真有趣。“盛”“假” 多音字。师：今天老师想请几位同学当当小老师，这些字中 我们在书写时哪些地方要特别注意的，你能给大家一些提醒 吗？ 学生 1：我提醒大家，“瓣”字中间是“瓜”字，不要 写成绞丝旁了。 师（指着板书）：真细心，写成绞丝旁就成“辫子”的 “辫”了。 学生
6、2：我要提醒大家的是，“绒毛”的“绒”，右边 的里面是“横”加“撇”，而不是“竖”。 师（指着板书）：真会观察。 学生 3：“趣”字的“走字底”，那一捺，要写长一点， 要把上面的取包住。 三、再读课文，学习课文。三、再读课文，学习课文。 现在让我们带着字词一起走进课文。 1生用自己喜欢的方式度课文的第 1 自然段，思考： 文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草 地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课件介绍一下蒲公英的外形特 征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒 披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有
7、白色软毛。根茎都可入药。 2、请同学们大声读第 2 自然段，思考：插图上的两个 小男孩是谁？他们在干什么？他们的心情怎样？ 从“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩 的？他们玩的这么开心，应该用什么语气读这个自然段呢？ 请大家带着快乐的余地放声读一读，然后同桌间互相边说边 演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共 同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 3、草地不光给他们带来了欢乐，让我们仿佛看到，一 颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞 得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发 现这草地会
8、变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课 文第三自然段，共同探究这个奥秘。 a.学生轻声读课文，思考：草地变成了什么颜色？ b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的？ c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示 下列填空题，提示帮助学生理解。 （出示屏幕）“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以 张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的； 花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。” 师：你能找到具体的词语来谈谈作者的发现吗？试着填 一填课件上的表格。 生：我从“张开”可以体会到蒲公英开花时是金色的， “合上”时把金色包住，草地就变成绿色的了。 师：你真会读书，
9、抓住了“张开” “合上”两个词语。我们读书的时候就要抓住重点的词 语来理解句子的含义。 师：这里运用了什么修辞方法？ 生 1：比喻的方法。 师：真神奇呀！拿出你的小手， 让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开，合上、 张开。 花朵张开时，（出示屏幕：花朵张开时，它是金色 的，草地也是金色。） 一朵蒲公英张开，两朵蒲公英张开了，三朵，四朵， 当所有的花朵一起张开时引读在草地就变成金色 的了。 师：看来，这金色的草地奥秘就在这蒲公英身上了。 师：终于知道草地为什么会变颜色了！ 现在你能大声地告诉我草地变色的原因吗？（学生练习 复述） 出示提示语：蒲公英的花就像（） ， 可以 （） 、。 早晨，
10、 花朵 （） ， 它是 （） ， 草地是（）。中午，花朵（），它是（）， 草地是（）。傍晚，（）花朵（），它 是（），草地是（）。 4、师：面对着这片草地，作者发出这样的感叹 引读：（出示屏幕：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公 英！） 师：所以作者说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起 床。”你能理解这句话吗？你觉得它好在哪里？ 生 1：这句话非常生动。我们起床时，蒲公英的花就开 放了，到了晚上，我们睡觉时，蒲公英的花就合上了， 就像和我们一起睡觉一样。 生 2：这句话运用了拟人的修辞方法。 齐读第 4 自然段。 师：是呀！在孩子们的眼中，它早已不是一株普通的蒲 公英，它就 是我们一位可爱的朋友！面对这样可爱、神奇的朋友， 我们怎么能不喜欢呢？那就通过朗读表现出你的喜爱之情 吧！ （出示屏幕：蒲公英的花就像） 四、四、课堂小结课堂小结。 师：同学们，大自然是多么奇妙呀！这片金色的草地除 了让小哥俩有所发现，还带给他们很多快乐呢。我们以后应 要有一双什么样的眼睛呢？ 五、作业。五、作业。 课后，同学们把今天学过的喜欢的句子收藏在积累屋 里。 六、板书：六、板书： 金色的草地 玩耍变色早晨合拢绿色 中午张开金色傍晚合拢绿色
