1、9*9*那一定会很好教学设计那一定会很好教学设计 教学目标：教学目标： 1会认“缩、茎”等 7 个生字。正确朗读，理解“舒展、努力、拂动”等词 语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会树在变化过程中的的不同感受。 教学重难点：教学重难点： 理解课文内容，体会树在变化过程中的心不同感受。 教学课时：教学课时：1 教学准备：教学准备：PPT 教学过程：教学过程： 一、视频导入。一、视频导入。 1同学们，老师给大家带来了一段视频，想看吗？长成大树后，又会发生 什么故事呢？让我们一起到故事里一探究竟！齐读课题。 2.指导读好课题：“那”字稍微停顿，“很好”语气上扬，再读。请同学们
2、拿出课文纸，自由读课文。 二、初读课文，自学生字新词二、初读课文，自学生字新词 1自读要求： （1）读同桌合作读，一人读一段，读准字音，读通句子，做到不添字， 不漏字，不改字。 （2）评读完后，按照“吐字清晰，读音正确，读得流畅”这三个标准给 你的同桌打星！ 2检查初读 包裹 缩成一团 拂动拆开 舒展 吱吱嘎嘎 呼呼 哗哗哗 努力 手推车 旧木料 茎 a.指名读生字。 b.去掉拼音，还能读得准吗？哪一组愿意开火车读一读？ c.同学们，再仔细观察一下这几组词语，你有什么发现吗？除此之外，你还 知道哪些类似“吱吱嘎嘎”象声词？ 三、默读课文，理清脉络三、默读课文，理清脉络 1同学们，这粒小种子长成
3、了一棵大树，后来又发生了什么呢？请大家默 读课文，然后小组讨论，完成下面的填空题。 2完成了吗？请小组代表来汇报一下，你说。 原来这不起眼的种子会有这演的奇妙经历。 四、精读文本，感悟体会。四、精读文本，感悟体会。 1课题“那一定会很好”反复出现，它们都藏在那几句话中呢？你发现了 没？ 2.这四句话是小种子地四个愿望， 那它是为什么会产生这些愿望呢？请每个 小组选择大树的一个愿望，进行讨论。1.认真阅读相关内容，体会大树当时的内 心的感受，2.画出感受深刻的句子，3.小组讨论，成员互相补充。 3.瞧，小种子来了，此时的它什么状态？那个小组汇报？如果是你，什么感 受，你说，哎呦，真是难受极了。于
4、是种子想，请你读（读出渴望）。为了实现 这个愿望它是怎么做的？你说， 可真是努力的小种子。 就这样， 又过了好些日子。 4.此时，你就是那棵大树，感觉怎么样？是啊，就这样享受下去多好，大 树也是这样想的吗？它又产生了哪些愿望呢？哪个小组来说？有了想法， 怎么做 的呢？请你说，老师来采访一下此时的手推车，什么感觉？身上还装着那么多东 西呢，不累吗？后悔吗？为什么？说得真好。 5.这辆手推车一跑就是很多年，接下来怎么样了？哪一组来说？是啊，跑 了那么多年， 骨头都会 （引读吱吱嘎嘎的响） ， 这个时候多想坐着休息啊， 于是，农夫和他的儿子你读。瞧，多结实的椅子，愿望实现了，感觉如何？嗯， 可真舒服
5、，那接下来呢？你们都有点迫不及待了！ 6.哪里看出它老了， （可能会说农夫的儿子也已经长成了真正的农夫）说话 会这么有力，响亮吗？你读，是的，请看，此时的椅子已经吱呀摇晃，站立不稳 了，于是，农夫的儿子一起读。 7.（找阳光照耀地板的动画）此时，阳光出来了，我们就是这阳台上的木地 板，舒展一下身子，感觉怎么样？带着这种感觉一起读！ 五、小结课文，发展想象五、小结课文，发展想象 1.同学们，让我们一起再来回顾一下种子的这段历程，当它还是一颗被埋在 土里的种子时，它想站起来，于是努力变成大树，当大树看到自由奔跑的人和动 物时，它希望自己也可以跑来跑去，于是被做成手推车，跑了多年的手推车太累 了，它想要坐下休息，就被做成椅子，过了很多年，椅子也吱呀摇晃了，想躺下， 就被做成了木地板。 2.同学们，假如你就是这粒小种子，经过了这段历程，你会说什么呢？学生 自由说。 3.同学们，作者编的故事到此结束了，可是大树的故事还在继续，又过去了 很多年，木地板已经变得破旧不堪，它又会想什么呢？请大家拿出画笔画一画小 种子的这段历程。
