1、2323 带刺的朋友带刺的朋友 教材分析：教材分析： 本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事， 从字里行间表达了对刺猬的 喜爱之情。全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写刺猬偷 枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者 对它的喜爱之情。 教学目标教学目标 1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归 纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物 之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 教学重点教学重点 1.通过语言的感悟和训练，
2、真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱 之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地 复述刺猬偷枣的过程。 教学难点教学难点 体会句子不同表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 学情分析学情分析 理解词语是三年级学习的重点， 在教学中我引导学生结合词语所在的语言环 境理解其意思，培养了学生理解词语的能力。 “学习归纳课文的主要内容”是 新的训练点，因此在教学中既做到分步实施，又注重给学生一些方法，帮助学生 逐步学会归纳。 教学课时教学课时 1 课时 一、复习导入，巩固旧知。一、复习导入，巩固旧知。 1.复习课文中的词语。 2.课文主要讲谁的一
3、件什么事情。 3.齐读课题。 二、品读课文，体验感悟。二、品读课文，体验感悟。 （一）学习第 1 自然段，体会比喻句的妙处。 1.它为什么要偷枣呢？课文是如何描写红枣的呢？从书上找出描写枣儿的 句子。用直线画下来。 2.指名交流，课件出示 （1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。 （2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗 飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 3.引导学生对比朗读，交流两个句子有什么区别。 5.这段话抓住红枣儿的“动态美” “数量多”和“香味”来描写红枣.让我们 一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。 （齐读第一小节） （二）学习第 211 自然段。 1.作者
4、是如何夸赞小刺猬偷枣本领的？在文中用横线画出来。 2.生汇报：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！理解“钦 佩、高明”的意思。指导朗读。 3.作者为什么会对小刺猬偷枣的本事如此钦佩吗？请同学们自由读 2-9 自 然段， 边读边用波浪线画出文中描写小刺猬偷枣本领高明的句子，同时圈出刺猬 偷枣时动词，把你的感想写在旁边。 4.学生读书回答、教师引导、归纳板书。 5. 请你用“小刺猬偷枣的本事真高明”这句话作为开头，说说刺猬偷枣的 过程。在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这 8 个动词，可以选用“先” “再” “然后” “接着” “最后”这些连接词。 6.谁愿意给
5、我们来讲一讲呢。 7.学生汇报，教师引导学生看图，加入一些象声词，把刺猬偷枣描述的更加 生动具体些。学生看后再汇报。 8、师生合作读小刺猬偷枣的语句。 9.文中“归、驮”等一系列表现刺猬动作的词既准确又形象地把刺猬偷枣的 过程写具体了。世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，所以只要我们和小作 者一样，有一双善于发现的眼睛，一定会发现许许多多有趣的事呢。 10.这些情节都是一旁的小作者亲眼目睹的，这也说明了什么呢？（生： 小作者观察的非常仔细.) 11.学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明） （三）学习第 12 自然段。 请同学们自由朗读课文最后一个自然段， 看能读懂什么？ （小刺猬迅速隐
6、藏， 进一步表现了它的聪明机智。 ） 三三、细读感悟，总结拓展。、细读感悟，总结拓展。 1.学了课文，作者为什么要以“带刺的朋友”为题呢？（引导学生抓住关 键词语进行体会“小东西” ） 2.读读这三个句子，特别是加点的词语“那个东西” “那个家伙” “聪明的小 东西” ，你体会到作者的情感在发生怎样的变化？ 交流：从陌生到钦佩，到非常喜欢。 3.教师小结：作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种情感只有那些与小动 物有亲密接触的人才能体会。同学们，让我们走进大自然，走近小动物，去做动 物们最亲密的朋友。 4、这篇课文节选自宗介华的散文带刺的朋友 ，原文除了写刺猬偷枣，还 写了小刺猬一家的很多故事。找来读一读，然后和同学交流你对小刺猬有了哪些 新的印象。 四四、布置作业，读写结合。、布置作业，读写结合。 1.阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。 2.学习刺猬偷枣的写作方法， 选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。 注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。 板书设计：板书设计： 2323 带刺的朋友带刺的朋友 偷枣儿 爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑 本事高明
