1、统编版教科书三年级上册第六单元 习作：这儿真美 一、教材分析一、教材分析 花园、果园、田野、小河我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给 别人吧。写之前先仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。 这儿真美是统编版教科书小学 语文三年级上册第六单元的习作教学内容，它与本组专题 “壮丽的祖国山河”紧密相连，在阅读教学， 借助关键语句理解一段话意思的基础上， 要求学生试着运用从课文中学到的方法， 围绕一个意思描写景物。 教学的重点是仔细观察一处景物，用上平时积累的好词佳句写出景物的美。教学难点是围绕一个意思，按 一定的顺序，把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。 在二年
2、级时学生已经学习了写话，只是对写景方法知之甚少，加上三年级学生作文处于起步阶段，阅 读面窄，积累的素材和语言都比较贫乏；他们口头表达能力强，但对书面作文却很茫然，学生写起来可能 有一定的难度，还需要教师在观察方法、习作表达等方面进行多指导。 通过这节课的教学，我希望 100%的学生能动笔，有话写；80%的学生能按顺序，围绕一个意思写；40 % 的学生能写得通顺、把景物特点写具体。所有的学生不再害怕作文，有修改意识、愿意修改自己的作文。 二、教学目标二、教学目标 语文课程标准第二学段习作目标指出“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作 的快乐。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的
3、见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印 象最深、最受感动的内容写清楚。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词 句。” 根据课标要求，我将本课教学目标定位为： .观察一处景物，从样子、颜色、声音等方面写出景物的美，表达对景物的赞美之情。 .围绕一个意思，按照一定的顺序，用上连接语把各种景物连接成一段话。 .能和同学分享自己笔下的美景。 三、教学准备三、教学准备 教师：制作课件、习作纸。 学生：课前观察自己身边美丽的的地方，感受大自然的美。 四、教学过程四、教学过程 （一）（一）创设语境，激发兴趣 1.创设语境。我们周围有许多美丽的地方，可是坐在井里的青蛙却一无所知。
4、一天，落在井沿上的小 鸟对青蛙说：“天无边无际，大得很哪！”青蛙为了证实小鸟说的话是否真实，就跳出了井口。 .课件出示课文插图，学生看图，从青蛙的角度说说：它看到了一个怎样的世界？此时它最想说的 是什么？ 设计意图： 创设学生熟悉的 “坐井观天” 的青蛙为情境， 激发学生的观察兴趣， 为乐于表达作铺垫。 （二）初步观察，感知景多。 .指导学生观察这里有哪些景物，随机出示景物名称：小河、果园、房子、稻田、村庄、高山等。 .学生说说自己最喜欢这里的哪些景物。 设计意图：发现图上有哪些景物，为后面的仔细观察与描写明确了写作的对象。 （三）细致观察，描写景美 .以“小河”为例，指导观察 （）指导学生从
5、小河的形状、颜色、声音等方面感受小河的美。 设计意图：调动学生的各个感官，努力做到观得仔细，察得入微，养成勤于观察，乐于观察，精于 观察的良好习惯。也为了使学生“有话写，能写话”，积累素材，积累语言，为从说到写的过渡奠定扎实 的基础。 （）小结：这里的小河不仅形状、颜色美，而且声音好听，用手摸的感觉更是舒服。 设计意图：经过训练，学生对观察的方法有了一定的了解，通过小结，再次明确观察的方法，为自 由选择景物观察与描写做好铺垫。 .学生自由选择其它景物进行描写 （）要求：先仔细观察景物在形状、颜色、声音、气味等方面的特点，再用一二句话把景物的美写 在习作纸上。 （）课件出示描写景物样子、颜色、声
6、音的词语，供学生选择运用。 样子：茂密粗壮高大清澈见底弯弯曲曲无边无际又大又圆连绵起伏层层叠叠 颜色：粉红棕红雪白红彤彤金灿灿碧绿碧绿金黄金黄 声音：哗哗哗沙沙沙 设计意图：放手让学生自由选择自己想写的景物，在轻松、愉快的氛围中进行创作，感受习作的乐 趣。学生迅速把内部语言转化为书面语言，把自己观察到的景物的美写下来，运用积累的语言表达自己的 所见、所感，有说到写水到渠成。 .习作点评 选择 3 个不同景物的习作进行有针对性的点评，并根据学生的实际进行有层次的指导与鼓励。评议要 点：是否写出了景物的美，是否有错别字，句子是否通顺等方面进行指导。 设计意图：通过点评学生的习作，让学生享受到成功，
7、激发学生继续往下写的热情。 .学生自行修改习作 设计意图：学生修改习作，使句子更加通顺，借鉴同学好的习作方法使自己的景物描写更美。 （四）按照顺序，连句成段 .确定写作顺序，对景物进行排序。 .出示范文，让学生体会写一段话要围绕关键词写。 出示四句话，了解每句话主要写了什么？ 句一：农耕文化园里的景色可美了！ 句二：碧绿的荷叶长得又大又圆，粉红的荷花散发出阵阵清香。 句三：风吹竹叶发出沙沙沙的声音，好像在说悄悄话。 句四：兰花的颜色可真多，紫红的、深蓝的、雪白的、金黄的五颜六色的兰花正在比美呢。 .学习连句成段的方法。 学生读每种景物前的连接语，感受连接语的妙用。 范文： 农耕文化园里的景色可
8、美了！一进公园的大门，眼前就出现了一个荷花池，碧绿的荷叶长得又大又圆， 粉红的荷花散发出阵阵清香。荷花池的左边有一片茂密的竹林，风吹竹叶发出沙沙沙的声音，好像在说悄 悄话。穿过竹林的小道，来到了兰花馆，兰花的颜色可真多，紫红的、深蓝的、雪白的、金黄的五颜 六色的兰花正在比美呢。 .练习用上连接语，把句子连成一段话。 设计意图：让学生明白段是由句组成，如何把句组成段，范文是最好的示范。教学中，引导学生通 过点评范文，明确如何围绕一句话，抓住关键词写一段话，把写作方法渗透到交流中。 （五）课堂小结、完成习作 .小结：描写景物要围绕一个意思，按顺序把各种景物的特点写清楚。 .学生根据要求写完整的一段话。 设计意图：及时总结，帮学生积累写作经验。 （六）布置作业、拓展延伸。 在我们的身边也有许多美丽的地方，如：校园里的小花园、秋天的树林、村子里的小池塘等等，请大 家选择自己认为最美的一处景物，用今天学到的方法写一段话。 设计意图：迁移学法，写身边的美景，巩固所学。 板书设计： 这儿真美 形状颜色声音 美 气味感受 围绕一个意思写 设计意图：板书设计，简明扼要的说明了写作的要求和方法。
