1、18 富饶的西沙群岛 【教材分析】 从单元整体来看，富饶的西沙群岛是部编小学语文三年级上册第六 单元的第二篇精读课文。这个单元的人文主题是“祖国的壮丽河山”，本单 元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，并要求在习作中，试 着围绕一个意思写。 从人文主题来看，富饶的西沙群岛这篇课描绘了位于我国南海的西 沙群岛，那里风景优美、物产丰富。选编这篇课文，具有一定的民族意识， 让学生在阅读过程中更加了解它，激发学生热爱祖国的每一寸土地，热爱祖 国的壮美河山的真挚情感。 从语文要素来看，这篇课文结构清晰，以总分总的形式，先介绍了西沙 群岛的地理位置，及它的美丽富饶，再按海面、海底、海岛的顺序具体
2、介绍 西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛会建设得更加美丽、更加富饶，首 尾呼应。语段也是以总分的形式展开，第二段的海水、第四段的鱼群，第五 段的海鸟，都是围绕关键句来写的，借助关键句理解一段话的意思，这是本 课的学习重点。而且课文的语言生动，比如作者抓住“彩色、飘飘摇摇、圆 溜溜”等词语把鱼的颜色、样子、动作等方面写得生动形象。 【学情分析】 三年级是小学阶段的第一个转折点， 第二学段要求学生对学习有浓厚的 兴趣，养成主动识字的习惯。三年级的学生已经初步积累了一些识字经验， 也具备一定的自学能力，因此在教学中应放手让学生自学生字，在预习的基 础上给予点拨指导。经过前面一段时间的学习，学生也掌
3、握了一些理解词语 的方法， 会初步把握文章的主要内容， 体会文中关键词句在表情达意的作用。 【教学时间】2 课时 【教学准备】PPT 第一课时第一课时 【课时目标】 1.读好课文中的“的”字短语，理解“富饶、威武”等词语，把课文读 通顺。 2.提取关键词，快速梳理文章的主要内容，并借助关键句理解 2、3、5 段的大意。 3.借助关键句理解第 4 自然段的内容， 并感受作者时如何把鱼写生动的。 初步学会运用关键，找出第 2、5 段的关键句，并给第 3 段加关键句。 【教学重点】借助关键句理解第四段的意思，并初步运用关键句。 【教学难点】感受作者如何把鱼写得生动形象。 【教学过程】 第一板块：揭题
4、导入，梳理字词第一板块：揭题导入，梳理字词 1. 初步了解西沙群岛 (1)出示地图和图片，初步感受西沙群岛的风貌。 (2)出示第一句，初步了解西沙群岛的位置。 【西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。 】 2. 板书课题，直接揭题。 3. 教学“富饶”指导书写“富”。 （1） 认读：标红“富饶”，指名读。 （2） 理解：出示“饶”字在字典中的解释，学生选择，理解“富 饶”的意思。 （3） 书写“富”：关注“富”的结构，了解富的含义。 （4） 写好宝盖头的字：富、宝 4.检查字词 （1）词语：岩石珊瑚海参大龙虾 出示图片了解珊瑚 读准多音字“参”，拓展：人参、西洋参、红参 （2）
5、短语：海底的岩石 各种各样的珊瑚 懒洋洋的海参 威武的大龙虾 提示：读好“的” 播放视频：了解“武”的字理 （3）语段：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵， 有的像分枝的鹿角。 海参到处都是， 在海底懒洋洋地蠕动。 大龙虾全身披甲， 划过来，划过去，样子挺威武。 第二板块：初读课文，梳理内容第二板块：初读课文，梳理内容 1. 过渡：富饶的西沙群岛不仅海水瑰丽无比，还有许许多多吸引我们 的地方呢，让我们一起去领略一番。 2. 出示学习要求 3.交流反馈 4梳理文章，提取关键词 （1）用一句话形容印象中的西沙群岛：【那里风景优美，物产丰富， 是个可爱的地方。】 学习活动一： 1.读一
6、读：自由朗读课文，读通句子。 2.想一想：西沙群岛给你留下怎样的印象？ 3.说一说：可以用一个词、用一句话，也可以用一段话说一说自己的印象。 （2）把这句话读成两个词语（板贴：风景优美、物产丰富） （3）作者就是围绕着这两个关键词介绍了西沙群岛三个地方。快速默 读，找出来。（板贴：海面、海底、海岛） （4）聚焦第 6 段：了解这一段写了什么。自由读，把它也读成两个词。 （板贴：更加美丽、更加富饶） 5.概括主要内容：长长的一篇文章被我们读成了几个关键的词语，请你 连起来说说课文主要写了什么。 6.小结：课文一开头先介绍了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地 方，接着从海面、海底、海岛三个地方具
7、体介绍，最后又说西沙群岛将来会 更加美丽、更加富饶。 第三板块：聚焦海底，活用关键句第三板块：聚焦海底，活用关键句 1. 你们最喜欢哪个地方（海底）课文哪些段落介绍了海底。（3、4） 那我们就先去看看海底的鱼吧，在课文的第 4 自然段。 2. 学习活动二 （1）交流反馈 1鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 2各种各样的鱼多得数不清。 3正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 （2）讨论：先去掉第 2 句，看看到底是哪一句，自由说说你的理由 （3）学生自由讨论。 （4） 质疑：这一段除了写鱼多还写了什么？把我们刚刚删掉的请回来。 指名读，发现写了各种各样的鱼 （5）感受鱼
8、的美丽。 自由读，感受鱼的美。这么多的鱼，各有各的样子，你最喜欢哪一 种，好好地读一读。 随机评价（预设：这颜色可真美啊，读得真好；你把它的动作都读出来 了；眼睛圆溜溜的、像气球一样，样子有趣极了。） 2师生合作读，发现特点。每一种鱼都那么特别，我们合作着读一读。 读着读着，你发现了什么？（预设：四个有的，身体的不同部位） 3对比读，继续发现特点。发现从颜色、动作、样子等方面具体介绍 4欣赏图片读。教师引读：你瞧，这些鱼儿都游来了。这种鱼 学习活动二： 1.读一读：自由读第 4 自然段。 2.划一划：划一划，哪个关键句能帮助你理解这段话。 3.说一说：为什么划这个句子，和同桌说一说理由。 （5
9、） 梳理：现在再来看看哪一句才是关键句，总领整段话。 （生反馈） 3. 小结：你看，黑色部分写了鱼的美丽，红色部分写了鱼很多。分别 对应着关键句中的成群结队和好看极了。原来抓住了关键句我们就 能快速读懂一段话的意思。 4. 学习活动二 过渡：那课文的 2、3、5 段是不是也有这样的关键句呢，我们去找一找。 交流： （1）反馈。 （2）质疑：第 2 段和第 5 段很容易就找到了，第 3 段怎么找不到呢？ （3）出示第 3 段，自由读，发现写了什么？（珊瑚、海参、大龙虾） （4）加关键句：你们能不能给第 3 段加一个关键句呢？ （5）指名说。质疑：你为什么用这个词来领导它们呢？ （6）老师也给这段话写了一个关键句。 5.总结：孩子们，这节课我们欣赏了神奇美丽的海底世界。学会了借助 关键句理解一段话的意思，还学会自己给语段加关键句。下节课我们继 续走进西沙群岛，去感受它的美丽和富饶。 【板书设计】 1818 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 学习活动三： 读一读：自由默读 2、3、5 自然段。 找一找：分别找出这三段的关键句。 说一说：四人小组分享找到的句子，说说理由。 风景优美物产丰富 海面 更加富饶更加美丽 海底 海岛 鱼 珊瑚大龙虾海参
