1、人教人教 2011 课标版（部编）三年级上册富饶的西沙群岛教学设计课标版（部编）三年级上册富饶的西沙群岛教学设计 课题课题18.富饶的西沙群岛课型课型新授 工作单位工作单位授课教师授课教师 教材分析教材分析富饶的西沙群岛是部编版三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群 岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从 美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三个方面向我们展现了西 沙群岛的美景，语句优美形象，比喻和拟人修辞手法的运用及总分或是总分 总的写作方法更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。 学情分析学情分析经过前两个单元的学习,学生已经具备了默读课文,
2、边读边思考的能力,质疑的 能力。学会了抓重点词语体会句子表述生动形象的能力。学生通过读文能够 初步感受到美,但是由于谁也没有去过西沙群岛,因此对那里的美和富饶缺乏 实际的感受。 学习目标学习目标认识“富、饶”等 11 个生字，读准多音字“参” 。利用查字典的方法理解词 语。能正确流利朗读课文。 通过自读、默读、师范读等方式达到有感情地朗读课文的目的。 能读懂课文内容，了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3 方面 来写西沙群岛。能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下” 来写的。了解西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。 重点难点重点难点欣赏文中优美的词句，认识西沙
3、群岛的美丽、富饶。尤其是描写海水色彩和 海域物产的段落。 教学方法教学方法自主合作学习探究的学习方法。 教学准备教学准备多媒体课件，交互式白板 教学过程教学过程教师行为教师行为学生行为学生行为设计意图设计意图 一一、 创设创设 情境，导入情境，导入 新课。新课。 1、课件出示图片，请学生 欣赏。 2、 放大镜放大西沙群岛在 地图的位置。 3、揭示课题，指导齐读课 题。 师： 在我国最南方的南海， 有一片岛屿像朵朵星莲， 颗颗珍珠浮于万顷碧波之 中，那就是令人向往而又 充满神秘色彩的西沙群 岛。今天，就让我们一起 走进西沙， 走进第 18 课 富饶的西沙群岛。 4、理解课题“富饶”的意 思。 （
4、提问学生说） 1、学生看课件欣赏图片。 2、学生齐读课题。 3、理解“富饶”的意思 1、观看西沙群 岛美丽的风景 图，有效的激起 学生学习兴趣、 二二、 检查检查 预习，学习预习，学习 生字。生字。 （找小老师带领学生学（找小老师带领学生学 习习。 ） 1. 课件出示: “富饶、 优美、 瑰丽无比、岩石、海参、 龙虾、划过来、威武、鸟 粪、祖祖辈辈、建设。 ” 2. 去熟字。 3. 打乱顺序出示生字。 1.（利用幕布）分行读词语。 2.男女生轮读词语。 学习“瑰丽无比” “威武”的 意思。 小老师： “有没有什么词要提 醒大家？” 一生上前提醒学生注意“海 参”的“参”是多音字，并在 白板带领
5、同学书写 （3）去熟字读。 去 掉 熟 字 你 还 认 识 他 们 吗?(指名读) （4）打乱顺序你还能读准吗, 我指你读,齐读(聚光灯指读) （5）那么在预习的时候,你认 为哪个生字的字音和字形需 要提醒大家注意?谢谢你的提 醒,让我们再读一遍。 1学生才是学 习的主人。放手 让小老师带领 大家检查生字 词，培养学生合 作交流和探究 能力。 2真正做到生 生对话。 三三、 初读初读 课文，整体课文，整体 感知。感知。 1.指导分自然段读课文。 2引导学生思考：本课的 主要内容是什么。 3.引出中心句（白板出示 段落，用白板带领学生标 注。 ） 1. 分自然段读课文。 2 思考主要内容 1从整
6、体入手， 把握文意，注重 学生的情感体 验。 2.学生通过通读 课文，理解文章 主要内容。 四、细读课四、细读课 文，品味语文，品味语 言言 师：风景优美就是写西沙 群岛的美丽,物产丰富就 是写西沙群岛的富饶。那 么从文中哪些地方可以看 出西沙群岛的风景优美、 物产丰富? （课件出示自学提示）（1） 默读课文 2-5 自然段,边读 边画出相关语句，细细体 会。 （2）画好后可在小组 内交流。 做好汇报的准备。 2、指导学生小组汇报： 3、补充讲解剩余部分。 4、随机指导配乐朗读。 1、 独立思考主问题，边找边 画边体会。 2、 在小组内交流。 3、 小组汇报展示 在交互式白板上用圈画、批 注、 讲解等方式带领同学们学 习理解课文。 4、部分段落配乐朗读。 通过合作探究， 生生互动的方 式，增强学生的 展示欲望，同时 激发学习兴趣。 五、总结提五、总结提 升升 1、 引导学生观察黑板总结 全文内容 2、 指导齐读最后一个自然 段。 齐读最后一个自然段。再次整体感悟 文章内容，升华 学生情感。 板书设计板书设计18、富饶的西沙群岛 风景优美海水 海底 海鸟 物产丰富
