1、富饶的西沙群岛教学设计富饶的西沙群岛教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 依据义务教育语文课程标准对识字阅读的教学要求，从知识与能 力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度确立教学目标如下： 1、知识与技能：认识“饶、哨、珊、瑚、懒、划、威、武、形、卵” 等生字，会写“饶、哨、珊、瑚、懒、划、威、形、卵”等字。能正确 读写 “风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错”等词语。 能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、过程与方法：感受文章准确、生动的表达，摘抄课文中的优美词 句，背诵喜欢的段落，养成积累语言的良好习惯。 3、情感、态度、价值观：提高学生的想象能力和语
2、言表达能力，能 让学生感受西沙群岛的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然及 祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点教学重难点：课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。为 什么海水五光十色。海里鱼的种类多、数量多，西沙群岛海 里一半是水，一半是鱼，可以借助课件让学生充分体会和感 受。 一、激情导入。一、激情导入。 我们的祖国地大物博，有一碧千里的草原，有养育我们的长江黄河， 有举世闻名的万里长城，更有美丽富饶的西沙群岛。这节课我们一起走 进富饶的西沙群岛。 （手指黑板，齐读课题） 师： “饶（ro） ”字是翘舌音， （放大镜）谁能把它读好？ 看，这就是我们祖国的版图。 谁找到了西沙群岛
3、在什么地方？（一名学 生上台指） 师：西沙群岛是祖国的南大门，是重要的海防前哨，它是南海上的一群 岛屿，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 二二、检查词语，学写生字卵和懒、检查词语，学写生字卵和懒 1：课前请同学们预习了课文，这一课四字词语特别多，这些词你都会 读吗？ 开一列小火车吧，字音准确，声音洪亮。 参是个多音字。 （指，发音） 下面老师指词语，你来读，看看谁的精力最集中。 （放大镜） 再仔细观察三行词语，你发现了什么？（第一行是课文中写海水的词语， 第 2,3 行是描写鱼和贝壳的词语。 ）大家既善于观察又爱动脑。做个小游 戏奖励一下。 2：这 2 个字是这节课要求大家会认会写的字
4、。认真听它的读音。卵的 笔顺容易出错，仔细看。如何写好这个卵？（微课） （中间截屏，强调左 高右低。 ） 仔细听这个字的读音， 认真看笔顺， 谁来提醒大家写好这个字？ （郭晨凯上台，工具，斜线） 。下面请大家把这 2 个字各写一个。 （写字 姿势：脚平，身正，臂开，足安。 ）展台展示。 （老师评价：卵，左高右 低，两点对齐，奖励 2 颗星。懒，写的左窄右宽，穿插避让，奖励 2 课 星。 三、理清课文思路，概括课文的主要内容。三、理清课文思路，概括课文的主要内容。 1、通过预习，你知道课文是围绕那句话写的？ 出示句子（那里地方） ，如果用 2 个词概括，那就是（板书：风景优美， 物产丰富） 2、
5、师：迅速浏览课文，围绕中心句和关键词，课文介绍了西沙群岛的哪 些地方？ 生说师板书。 师：课文就是按照地点变换的顺序从海水、海底、海滩、海岛 4 个方 面向我们具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。 我们先来看描写海水的部分。 四、学习海水的五光十色。四、学习海水的五光十色。 1：谁愿意给大家读一读。通过这段文字，写了海水的什么特点？（五光 十色，瑰丽无比） ，请你给大家标注一下，矩形截图，五光十色的海水， 都有哪些颜色？（红笔画） ，这么多的有颜色，你还可以用哪个词概括？ （五颜六色， 色彩斑斓） 这里为什么不用五颜六色而用五光十色呢？ 生： 海水反射太阳光线，闪闪发亮。老师来解释：这两个词都表示颜
6、色多， 五光十色不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。灿烂的阳光洒 在海面上，海水就出现了各种色彩，真是瑰丽无比。这样的海水，你喜 欢吗？谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读） 2：师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色 师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？海底剖面图加深理 解。 （用“因为所以”这一句式来说） 师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美。那海底又有一 番怎样的情景等着我们去欣赏呢？ 五、海底的鱼多。五、海底的鱼多。 1：师：课文中哪几段描写了海底？3、4 自然段，我们先来看第 3 段。 请你读。这段文字写了海底的哪些生物？（孙大有矩形）这段文字有几 句话
7、？3 句话写了三种生物，你喜欢哪种生物就去读那句话，想象它的 样子，并说说你喜欢的原因， 。 生读。作者用了一个比喻句，2 个有的写出了珊瑚的各种姿态美。继续 交流，你还喜欢哪种生物？ 2：这是描写海参的句子，你觉得哪些词用得好？生 2： “懒洋洋”用得 好，它让我知道海参懒的都不想动了。生 3： “蠕动”写得好，它说 明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动） 师： 哪个词写出了海参的特点？生：懒洋洋（师板书：懒洋洋） d、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。生：威 武。 师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子） 师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的
8、威武？（抽一男生读，声 音特低） 3：师：几种海底生物中，各有特色，张成浩，请你给大家读，其他同学 做动作，体会这三种生物各自的特色。 这么美得文字和画面，让我们把它印在脑海中。 （选词填空） 大家做的非常好，奖励大家做个小游戏。 4：海底仅有这些吗？还有各种各样的鱼呢！让我们赶快进入奇幻的海底 世界吧！ （课件） 5：此刻你最想说 生 1：鱼太多了！ 生 2：鱼好美啊！ 师：默读 4 自然段从哪里看出鱼数量多，鱼很美。 （抽生汇报）生 1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。 （你抓住了 重点词语）生 2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。 （你也很会 读课文） 生 4：我从“有的有的有
9、的有的”这一句话中体会到 了鱼很美。谁来给大家读，让我们感受鱼数量多，种类多。 这一段的中心句是：曲线画。下面围绕中心句，用四个有的写出了鱼的 种类和数量。 师：真的是鱼水各一半吗？生：不是。 师：这是一种修辞手法叫夸张。 （出示课件“一半一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸 张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半” ） 6：师：在以前的学习中，我们也接触过这样的修辞手法。李白“飞流直 下三千尺”用的就是夸张。 师：我们在写作文时，也可以用这种修辞手 法，使我们的作文更加生动，更加形象。 师：从哪看出鱼很美呢？ （男女生对读这一段话，合作填空背诵） 7：再看视频鱼多。 六、学习海滩贝壳多
10、，海岛海鸟多。六、学习海滩贝壳多，海岛海鸟多。 1.学习海滩贝壳多。当我们漫步海滩，又会发现？生：有贝壳和海龟。 师：是什么样的？ 生：千奇百怪的贝壳，有趣的海龟。 西沙群岛也是鸟的天下。 西沙群岛之旅即将结束，海底奇幻的世界依然浮现在眼前，海鸟的叫声 仍然萦绕耳畔。 七、总结全文，西沙群岛风景优美，物产丰富。七、总结全文，西沙群岛风景优美，物产丰富。 围绕风景优美，物产丰富，通过描写五光十色的海水来表现它的美丽， 通过描写海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各 样的鱼来突出他的富饶，这种由总到分，抓住事物的主要特点，在以后 的写作中可以运用。借助思维导图既使我们理清了课文的脉络，用概括 了文章的主要内容。 八、布置作业。八、布置作业。 课后推荐大家读大美中国 ，背诵自己喜欢的部分。
