1、名师写作指导 人教部编版六年级上册第四单元作文写作指导 1 人教部编版六年级上册第四单元作文写作指导 导语：人教部编版小学六年级上册第四单元作文是笔尖流出的故事。下面是马老师为您 收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。 同学们，我笔写我心，作文是生活的剪影，笔尖流淌出来的故事都是生活的故事。今天，就 让我们展开丰富的想象，续编故事。 【课题导入】【课题导入】 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明； 雷厉风行的班长王寒冰；充满活力的年轻班主任李军 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天； 志愿者明明 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋； 铁蛋远道而来的表哥 【准确审题】【准确审
2、题】 要求： 1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 【甄选素材甄选素材】 1、确定主题和情节 首先要分析环境的特点“想好人物在这种环境下会经历哪些事“ 2、结果是什么 如果自己独立创编“则首先要想好故事发生的时间与环境“有哪些人物“发生 3、怎样的事情 无论写什么“只有主题鲜明“才能让人能够读出故事的思想感情“产生感悟；有一定的顺序“会 设置悬念$ 故事情节随着人物一系列活动展开“我们只有按照一 定的顺序将这一过程写清楚“才会 让人读明白故事讲的是什么# 设置一定的悬念“能引起 读者的阅读兴趣“并在最后解开
3、悬念“引人 思考 【明确要求】【明确要求】 习作要求和注意事项： 故事要围绕主要人物展开。 把故事写完整，情节尽可能吸引人。 试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 名师写作指导 人教部编版六年级上册第四单元作文写作指导 2 请你展开想象，设计一个故事大纲。 【小结写法】【小结写法】 抓住三要素：环境、人物、情节。 情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。 通过环境描写来烘托。例如桥一文中关于“雨”“山洪”“桥”的描写，这是自然环境描 写；在柏林中对女孩和周围人们的描写，是社会环境描写。 刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。例如穷人。 从一个侧面、一个瞬间之中，捕捉生活，表现主题
4、。例如在柏林。 戏剧性地设计情节，埋下伏笔，结尾出人意料情节引人入胜。例如桥在柏林。 【写法指导】【写法指导】 如何引导学生在作文中进行艺术虚构呢 首先“虚构典型的人物性格# 一般来说“人物的性格呈现多样性“但以一种性格为主；性格丰富的 人物才能称得上是典型的人物形象； 无论写什么“都允许学生虚构人物的性格“甚至将这个人的性 格$剪贴%到另一个人身上，这完全是服从中心“表现典型人物性格的需要 其次“虚构生动的情节# 人物形象的鲜明离不开生动的情节“情节是人物性格的发展史；学生要 善于对生活中的事件进行剪裁)加工)组接“不要完全拘泥于生活真实“可以大胆地虚构 其三“虚构语言)动作)神态)细节等#
5、 学生不善于描写人物的语言)动作)神态“导致人物形象不够 突出# 究其原因“一是缺乏细致的观察“再就是不善于虚构； 最后“虚构景物# 一般来说“景物的烘托作用不在多“寥寥几句即可，有怎样的心情便有怎样的景 物； 当我们高兴时“所感受到的是$千里莺啼绿映红%的美妙景象，当我们悲哀时“眼前又是花溅 泪，鸟惊心的凄惨景象 示例：鼠小弟的理想是当一名飞行员!驾驶着飞机在天空中自由飞翔， 可是他的小伙伴都嘲笑他, 一只老鼠!怎么可能当飞行员 真是痴心妄想，这天晚上!他救了一只被网网住的大雁!大雁感激地 对鼠小弟说,“我该怎么报答你呢#鼠小弟吞吞吐吐地说,“你能带我到天上去看看吗？“没问题!爬 到我的背上
6、来吧，大雁驮着鼠小弟!飞上了夜空，仰望星空!鼠小弟开心极了!虽然没有开上飞机! 但在天上“飞翔的感觉可真好啊+ 示例 陆天叹了口气!说,“老大爷!我怕它受冻挨饿!打算把它领走$#老大爷说,“这两天它一直在 这里!我寻思给它送点儿吃的!但是它一见到我就围着垃圾桶转圈!就是不跟我走$#陆天说,“难道有 什么原因，老大爷摇摇头!把手拎袋里的食物递给朵朵，朵朵见了闻了闻!叫了一声!转身扒向垃圾 桶，老大爷说,“你看!就是这样$#陆天说,“有好东西不吃!却偏要扒垃圾桶!它这是怎么了 【名师高招】 1.想象的丰富性。 名师写作指导 人教部编版六年级上册第四单元作文写作指导 3 我们写作时必须进行大胆而丰富
7、的想象，比如在这个人物身上发生了怎样的故事？这个故事情节 是怎样的？我们可以学习课文中故事情节的安排，使其一波三折或者设下悬念，让故事情节尽可 能地吸引人。 2.想象的合理性。 想象要以现实为基础，在现实的基础上，展开对人物及故事的想象，语言、动作等要符合人物的 身份，故事的发生要符合当时的环境，这样想象的内容才是合情合理的，切忌在文章中空想乱 想。 3.想象的真实性。 想象离不开生活，所以我们在文章中仍然要表现人物健康的思想和情感，表现和谐的人际关系， 弘扬时代的主旋律。 【构思模板】 例：爱心少年陆天和流浪狗朵朵的故事 开头：一只流浪狗差点被车撞到 正文：陆天救助小狗 结尾：陆天把小狗送到
8、了爱心之家 【佳作欣赏】 爱心少年陆天和流浪狗朵朵的故事爱心少年陆天和流浪狗朵朵的故事 “吱”一阵刺耳的刹车声传来，陆天忙回过头去，原来，一只流浪狗突然从马路边蹿了 出来。汽车主人从车窗往外一探，嘴里骂骂咧咧。狗狗夹着尾巴跑向了一边。点评：开篇以一个 惊险的场面领起，扣人心弦。 因为它是一只没人要的狗。陆天忙从包里拿出一根火腿，撕开外包装，丢给朵朵吃。朵朵很 乖，摇晃着尾巴吃起来，它还时不时地向陆天眨巴眼睛。它总是一副可怜样儿，从不冲人大喊大 叫，陆天爱怜地抚摸着它的头。点评：写陆天救助这只流浪狗朵朵。其中通过对朵朵行为的描 写，表现出朵朵懂事又可怜的样子。 陆天带着朵朵来到了“爱狗之家”，轻
9、轻地敲了敲门。一位漂亮阿姨打开了门，房间里传来 了此起彼伏的狗叫声。朵朵就像找到好伙伴似的，也跟着叫起来，开心极了。“阿姨，这只狗叫 朵朵，流浪在我们小区已经好久了，今天上午又差点被车撞到，您看，您这里是不是可以收留 它？”陆天诚恳地说。“嗯，可以可以，我们会帮助流浪狗找到爱护它的新主人的，放心吧！” 漂亮阿姨忙说。朵朵也像听懂了阿姨的话，叫得更欢了。点评：对话描写，语言符合人物的身份 特点。 范文二范文二 小足球赛小足球赛 名师写作指导 人教部编版六年级上册第四单元作文写作指导 4 一个阳光明媚的下午!一群男孩子高高兴兴地走到这片空地!把书包和帽子一丢!堆成两堆!便 成了简易的球门% 激烈的
10、球赛开始了。 那位头发金黄的守门员!脸因紧张和高兴涨成了红色!虽然昨天膝盖被擦破了!但他毫不在意， 只见他把双手放在膝盖上!半蹲着身子!聚精会神地盯着足球!跃跃欲试，站在他身后的小男孩!穿 着红色的运动服!挺着肚子!有些不服气!昨天大哥哥的腿摔破时!还是他踢走了一球!取得胜利的 呢% 他想到这儿!有些扬扬得意，过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了!纷纷停下脚步!坐在长凳 上% 也不知是谁家的小狗!它可对足球不感兴趣!它只对主人给它玩的小皮球感兴趣!现在正无所事 事地在草地上打呼噜。 你瞧!那个带着弟弟的小男孩!目光紧紧地盯着黄队!坐着一动不动!生怕黄队输了，和守门员 一样有着金黄色头发的小男孩!
11、伸长了脖子!口中轻声喃喃自语)“加油$ 踢$ 好$#站在他身后的!头 上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿!索性站起来!只见她双手叉腰!眉头紧皱!好像有什么不顺心似 的；戴红色帽子的小女孩!弯着腰!伸头向右望去!她涨红了脸!虽说她没有上战场!但她的心跳连自 己都能清清楚楚地听见一位抱着洋娃娃的女孩!一直微笑着!眼睛随着球四处转动!看球究竟在哪队 脚下；那个穿着绿衣服的小男孩!也许是第一次看见这种场面吧， 他的小手在计算胜负!一边轻轻 摇手!一边说，真精彩!太不可思议了； 看得最认真的算是那位大个子叔叔了；他看得津津有味!他想起了童年!那时他是足球队里的先 锋!那是多么难忘的岁月啊,他又想到了将来足球事业的发展和即将到来的世界杯。 这篇文章写得很完整，精彩； 从球员%观众两方面的不同表现再现了画面的内容!适当展 开了想象!把人物的神态%动作等写得活灵活现!层次清晰!突出了足球比赛的激烈与精彩。
