第二单元-阅读-7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：80516).zip

就英法联军远征中国 给巴特勒上尉的信 隆安县南圩镇初级中学卢桂荣 雨果 圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园,也 是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。这座花 园方圆十多公里,在这儿可以观赏到国内外四 十个地方的有名的风景。园内还珍藏着许多 无价的珍宝,罕见的图书,珍贵的历史文物,因 此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、 博物馆。 始建于1709年，历时150年陆续建成。清王 朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山， 种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型 建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书 文物。被世人冠以万园之园、世界园林的典 范、东方凡尔赛宫等诸多美名。 令中华民族抱恨千古的是，这一世界园林 艺术的伟大杰作，分别于1860年、1900年遭英 法联军、八国联军的野蛮的劫掠和焚烧，使一 代名园化为废墟。现在，经整修后的遗址，已 成为人民群众凭吊和游览的场所。 1856年,英、法联军发动了侵 略我国的第二次鸦片战争。1860 年10月6日,侵略军闯进圆明园,大 肆抢掠。他们把园里凡能搬动的 金银珠宝和珍贵文物统统抢走。 来不及拿的或者拿不动的东西,就 任意打碎、践踏。最后一把火把 这座经营了一百多年的“万园之园 ”烧成了一堆败瓦颓垣。 圆明园复原鸟瞰图 八国联军的炮火 轰开了万园之园 一双双数不清肮脏的手 伸向了圆明园 把秦砖汉瓦一齐搬进了船舱 而后火舌爬满了圆明园的名字 爬满了一个民族的耻辱的记忆 据有关资料表明：中国流失的文物仅就绘画而 言，美国收藏最多，仅华盛顿弗利尔博物馆就 有1200余幅；美国大都会博物馆所藏中国绘画 近500幅；大英博物馆所藏中国绘画最精。在瓷 器方面，法国吉美博物馆收藏最佳，馆里的瓷 器从中国最早的原始瓷器一直到明清的青花、 五彩瓷，各个朝代各大名窑的名品应有尽有， 且多为精品。就地方志和古籍而言，美国最多 ，美国国会图书馆就有4000多种地方志；全美 有古籍善本3000多种，家谱2000多种。就甲骨 片而言，日本是收藏最多的国家，在流失海外 的近3万片甲骨片中，日本有近13000片 元凶额尔金在他的一封信中，竟得意洋洋、 不知羞耻地写到：“此举将使中国与欧洲惕然震惊 ，其效远非万里之外人所能想象者。”另一侵略者 戈登承认：“我们就这样以最野蛮的方式摧毁了世 界上最宝贵的财富。” 就英法联军远征中国 给巴特勒上尉的信 雨果（1802-1885）， 法国诗人，作家。19世 纪前期欧洲浪漫主义文 学运动的领袖人物。主 要作品有诗集东方吟 、秋叶集、静 观集，小说巴黎圣 母院、悲惨世界 等。 一、课文背景 雨果致法帝拿破仑远征军团长巴特勒上尉的这封信 是在1861年11月25日写的，当时巴特勒率领法国远 征军凯旋归国，红极一时，希望大文豪作诗文美言 赞颂，雨果却毫不客气复函，怒斥无知匹夫，毁坏 中国花费百年的功夫，巧夺天工建造而成的世间罕 见的伟大建筑。当然，雨果没有见过圆明园，但从 伏尔泰的作品中得悉当时在欧洲称之为“夏宫”的 圆明园之于东方，等于金字塔之于埃及，竞技场之 于罗马，巴特农之于希腊，圣母院之于巴黎。雨果 指圆明园与巴特农均为世间玄邈丰美灵思巧构之大 成，且圆明园犹更胜一筹，因为它是中国玄学艺术 的典范，是如嫦娥月宫之类的至高无上化境的体现 ，是欧洲文明天际外寰宇旷世伟构。 雨果在信中指出，就是英法两盗入侵，荷戟 操戈，劫财焚园，荼毒中土，摧残倾法兰西 庙堂文物均不足与比肩的稀世瑰宝，尽化尘 土，林园妙境历万劫不复，呜呼痛哉。他愤 怒之作余，严厉谴责英法军方为野蛮蒙昧之 族类，毁坏旷世伟构之罪行，青史昭然，罪 无可遁。他更呼吁法兰西再造共和，应洗涤 盗匪秽名，湔雪奇耻，将法军摧毁圆明园所 携回法国的稀世珍宝悉数归还中国。 人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字 塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明 园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它 。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状 的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥 见的亚洲文明的剪影。 【法】雨果 巴特农神庙 希腊巴特农神庙建于公元前447年，经历了 两千多年后，雅典守护神雅典娜高达12米的巨大 金像早已不知所踪，只剩下46根高达10米的那多 立斯式圆柱坚守在那里，诉说着当年的辉煌。 被称为“一个地球伟大文明的遗嘱”的金字塔， 矗立在那里已经数千年，恐怖的咒语、离奇的猜测 、令人惊异的考古发现，以及现代科技在它面前显 现出的尴尬，无不使这令人产生由衷敬畏的千古之 谜更加平添了几分神秘。 法国的巴黎圣母 院 巴黎圣母院的建造全部采用石材，其特点是高耸挺 拔，辉煌壮丽，整个建筑庄严和谐。如果说艾菲尔铁塔是 现代巴黎的标志，那么巴黎圣母院无疑是古老巴黎的象征 。 罗马的斗兽场 充满满光辉辉与荣耀的古罗马竞罗马竞 技场场，各式格斗高手们们 满怀满怀 自信，憧憬着自己能在这这里一战战成名。今天它依然 以其宏伟伟的建筑规规模和美轮轮美奂奂的设计艺术设计艺术 成为为古罗罗 马马帝国辉辉煌岁岁月的见证见证 。 中国的圆明园 圆明园是东方幻想艺术中的最高成就，几乎集 中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就，是 亚洲文明的剪影。 【教学目标标】 1.培养学生快速默读课读课 文，整体感知课课文，从中提取有效信息的能力。 2.体会文章中铺陈铺陈 和反语语手法的表达效果，揣摩文章的语语言。 3.感受雨果的博大胸怀怀和伟伟大的人格魅力，接受真是人类类文明成果、热爱热爱 全人 类类文化的情感熏陶。 知识识目标标： 积积累“赃赃物、箱箧箧、制裁、荡荡然无存、富丽丽堂皇”等词语词语 ，把握字音及字 义义。 了解作家及背景资资料，了解这这封书书信的内容，理解雨果深厚的人道主义义 精神。 能力目标标： 整体把握文意，体味雨果的博大胸怀怀和高尚品格。 揣摩文中关键语键语 句，理解这这篇短文的深刻内涵。 德育目标标： 作为为一个法国作家，雨果公开抗议议本国政府的强盗行径，表现现了一个作家的 正义义、良知；雨果对东对东 方艺术艺术 、亚亚洲文明的尊重，展现现了一个作家的博大胸怀怀 和对对全人类类文化成果的热爱热爱 。学习习本文，应应学习习作家的高尚情操，激发发学生热热 爱爱祖国，热爱热爱 人民，热爱热爱 全人类类的情感，培养为为祖国的壮大、世界的和平、人 类类的幸福贡贡献自己的一生的意识识。 惊骇hi 瞥见pi 箱箧qi 制裁ci 赃物zn 晨曦x 给予j 洗劫ji 野蛮mn 琉璃lil 读一读,写一写 一、快速默读课读课 文，整体感知，梳理结结构 文章内容可以分为几部分？分别 写了什么内容？ 分为两大部分： 赞美圆明园；讽刺侵略者。 1.雨果评价圆明园的一个关键词_ _。 2.圆明园作为奇迹，它的价值体现在哪？ 1)是东方幻想艺术中的最高成就。 2)几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的 一切成就。 3)圆明园是亚洲文明的剪影。 3.按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品? 大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉 ，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等 二、朗读1-3自然段 思考与探究 4.雨果认为圆明园是为谁而建?为什么? 为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的 ” 奇迹 5.两个“强盗”指谁?当时两国统治者分别是谁? 6.英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁? 小额尔金 7.两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行? 洗劫，放火，行窃。 8.雨果批判所有英国人与法国人吗? 不是，“治人者的罪行不是治于人者的过错”。或答 “政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗”亦可算对 。 9.那么雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？用了 怎样的语言？有什么作用？ 谴责态度；反语；布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远 征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法 的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来 形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨 大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有 辛辣的讽刺意味。 英国和法国侵略者；维多利亚女王和拿破仑三世 三 、 朗 读 4 至 10 自 然 段 思 考 与 探 究 四、整体把握 全 部 赞 誉 征求意见 给予赞誉 世界奇迹圆明园文明 两个强盗洗劫野蛮 反语 谴责 雨果立场坚定，态度鲜明，谴责英法联军的强盗行 为和毁灭世界奇迹的罪行，同情中国所遭受的空前劫难 ，充分表现了 他的正直、公正、人道、是非分明，没 有狭隘的民族主义情结，以及胸怀博大。他代表了人类 的良知,是非分明,爱憎分明。 1861年2月23日至4月10日,拿破仑三世公然 将抢来的园明园文物在当时的王宫展出。雨果称 之为“把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出” 。雨果 为什么说圆明园的文物是“富丽堂皇的破烂”? 圆明园的物品虽然是富丽堂皇的,但强盗 的行径是丑恶的,把抢来的东西拿来展览就像展 览毫无价值的“破烂” 。 断瓦残垣的警示断瓦残垣的警示 我们当自强！我们当自强！ 再见 1 课型课型：新授课 单元课时单元课时：第 1 课时 【教学目标】 1.培养学生快速默读课文，整体感知课文，从中提取有效信息的能力。 2.体会文章中铺陈和反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。 3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，接受真是人类文明成果、热爱全人类 文化的情感熏陶。 知识目标：知识目标： 积累“赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语，把握字音及字义。 了解作家及背景资料，了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。 能力目标：能力目标： 整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。 德育目标：德育目标： 作为一个法国作家，雨果公开抗议本国政府的强盗行径，表现了一个作家的正 义、良知；雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，展现了一个作家的博大胸怀和对全 人类文化成果的热爱。学习本文，应学习作家的高尚情操，激发学生热爱祖国，热 爱人民，热爱全人类的情感，培养为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自 己的一生的意识。 【教学重点】 重点把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思 想感情。 【教学难点】揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。 【教学方法】 1.朗读教学法： 本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读中体味，借声音传情， 充分融入文章的氛围中，深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟。 2.讨论法与点拨法相结合： 揣摩语言，教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深入理解句意。 2 【教具准备】多媒体、示范朗读磁带、文字助读资料。 【教学过程】 一、背景导入一、背景导入 法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹 叫圆明园。 ”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆 明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？ 1860 年 10 月 6 日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之 园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远 征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度 呢？今天就让我们一起来学习雨果的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 。 二、资料助读二、资料助读 1.作者介绍 雨果， （18021885）是 19 世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文 学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、 反对暴力、以爱制“恶” ，代表作品有巴黎圣母院 、 悲惨世界 、 九三年等。 2.圆明园 圆明园始建于 1709 年，历时 150 年陆续建成。清王朝倾全国物力，集无数精 工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜 40 景，建成大型建筑物 145 处， 内收难以计数的艺术珍品和图书文物。被世人冠以“万园之园” 、 “世界园林的典范” 、 “东方凡尔赛宫”等诸多美名。 令中华民族抱恨千古的是，这一世界园林艺术的伟大杰作，于 1860 年遭英法 联军的野蛮的劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。现在，经整修后的遗址，已成为 人民群众凭吊和游览的场所。 3.书信格式 一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 三、朗读课文，整体感知三、朗读课文，整体感知 1.检查预习字词 赃（zng）物 箱箧（qi） 制裁（ci ） 给（j）予 恍（hung）若 琉（li）璃（l） 珐（f）琅（lng） 眼花缭（lio）乱 惊骇（hi） 晨曦（x） 瞥（pi）见 劫（ji）掠 3 2.快速默读课文，整体感知，梳理结构 （1）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？ 明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者。 （2）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样 的思想感情？ 明确：a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行 了强烈谴责和辛辣讽刺。 b 对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。 （3）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法 国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？ 明确：正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。 四、合作交流，解读探究四、合作交流，解读探究 (一) 自读 1-3 段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行 鉴赏品味。 （二）自读 4-10 段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进 行鉴赏品味。 教师结合学生自主学习进行合作探究，交流时教师可以结合以下问题进行引 导： 1.雨果评价圆明园的一个关键词是什么？ 明确：奇迹 2.圆明园作为奇迹，它的价值体现在哪？ 明确：1)是东方幻想艺术中的最高成就。 2)几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 3)圆明园是亚洲文明的剪影。 3.按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品? 明确：大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱 鹭、孔雀等 4.雨果认为圆明园是为谁而建?为什么? 明确：为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的” 5.“这个奇迹已经消失了” ，它是怎样消失的？ 明确：被两个强盗法兰西、英吉利毁了 4 6. 两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行? 明确：洗劫，放火，行窃 7.英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁? 明确：小额尔金（对照书下注释，区分两个额尔金的所作所为） 8.对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？ 明确：谴责的态度 9.他是用很激烈的言辞从正面谴责的吗？ 明确：不是，是用反语（反语：故意使用与本意相反的词语或句子来表达本意， 也称“倒反” 、 “反话” ，多用在揭露、批判、讽刺等方面。 10、雨果使用了哪些反语？有什么作用？ 明确：漂亮、丰功伟绩、收获巨大、文明、野蛮、赞誉 运用了一系列的反语来形容强盗心理，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。 11. 雨果批判所有英国人与法国人吗? 明确：不是， “治人者的罪行不是治于人者的过错” 。或答“政府有时会是强盗， 而人民永远不会是强盗”亦可算对。 12.你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人 民永远也不会是强盗。 ”这句话的含义？ 明确：侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自 己的罪行。作为人类文明的创造者-人民永远不会做出像英法两国政府那样 的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭 13.作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归 还给被掠夺的中国。 ”这句话反映了他在这件事上的什么立场？ 明确：作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清 除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。反映了他 是站在人类的立场、正义的立场、中国的立场上来看待这件事。 14.请你说说结尾两句话有什么含义？ 明确：结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷 窃，以辛辣的讥讽点明主旨，体现了作者明确的立场、鲜明的态度和对中国人民的 深切同情。 五、拓展延伸，探究升华五、拓展延伸，探究升华 中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来，中国有了什么觉悟 5 和进步？ 六、课堂练笔，对话大师六、课堂练笔，对话大师 以书信的格式给雨果先生写封信，谈谈你读了本文后的感想。 要求：格式正确，观点鲜明。 七、课堂结语，激励学子七、课堂结语，激励学子 一代名园圆明园毁灭了，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能。 它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后也要挨打 的证明，我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不能允许别人欺侮我们，只有强 盛的国家才有可能维护自己的尊严。少年强，则中国强！让我们大家好好学习，为 我们祖国的强大而贡献自己的力量！ 八、板书设计八、板书设计 圆明园赞美奇迹 雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场 侵略者讽刺强盗 九、教学反思：九、教学反思： 这节课教师努力实践教材课标的要求, 在整个教学环节的设计上尽量合理地利 用课程资源，给学生更直观的感受；将课堂真正地还给学生。尊重学生，让学生展 现其个性，培养学生协作精神，开拓思维，提高阅读技能；在教师的情感的牵引和 激发下，让学生用自己的思想、生活去感受，从而深刻的体会到雨果的博大胸怀和 高尚品格，珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感， 最终让新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现。