第三单元-写作-议论要言之有据-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：705f5).zip

议论文专项复习 一、教学目标一、教学目标: :1.巩固议论文文体常识 。 2.了解议论文中考考察题型。 3.提高学生议论文阅读能力。 二、教学重难点二、教学重难点 重点：重点：1.巩固议论文文体常识 。 2.了解议论文中考考察题型。 难点：难点：提高学生议论文阅读能力。 3 3、教法和学法教法和学法 教法：提问点拨法、质疑激思法 学法：阅读品析法、合作探究法 教学手段：多媒体教学 四、教学过程四、教学过程 （一）基本知识梳理（一）基本知识梳理 1 1、议论文：、议论文：以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。 2 2、三要素：、三要素：论点、论据、论证 （1 1）论）论 点：点：中心论点、分论点 （2 2）论）论 据：据：事实论据、道理论据 （3 3）论）论 证：证：A 论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证 B 论证方式：立论、驳论 3 3、议论文的结构：、议论文的结构：提出问题分析问题解决问题 4 4、语言特点：、语言特点：准确性、鲜明性、概括性、生动性 （二）直击中考考试要点（二）直击中考考试要点 1.找出文章的中心论点中心论点。 2.辨别辨别论据的类型类型，分析论据的作用作用。 3.为文章再补充补充一个事实或道理论据事实或道理论据。 4.找出本段或本句所使用的论证方法论证方法，并分析其作用作用。 5.本文（本段）的论证思路论证思路（过程）是什么？ 6.你赞同作者的观点吗？（谈感受谈感受）。 7.语言的实际运用等。 （三）具体应用（三）具体应用 1.1.论点论点 （1）定义：作者对事物所持的观点、态度或主张。一篇文章只有一个中心论点， 可以有多个分论点。 （2）文章提出中心论点的方式： 文章标题标题点明中心论点； 文章开头开头提出中心论点； 文章结尾结尾归纳出中心论点； 文章中间中间用某个承上启下承上启下的句子提出中心论点。 文章没有直接提出中心论点，但始终围绕始终围绕展开论述展开论述。 论点最容易出现的位置: 题目题目开头开头结尾结尾 （3）注意区分论题与论点 论题：论题：议论文所要阐述的主要内容。 论点：论点：一个表意明确的判断句，标志是判断动词“是”或能愿动词“应该” “必须”“要”等等。 例例 1 1：谈骨气谈骨气 论题：论题：谈谈关于“骨气”的问题。（话题） 论点：论点：我们中国人是有骨气的。 例例 2 2：你觉得下面能成为论点的是（：你觉得下面能成为论点的是（ 1 1、4 4、5 5、1111 ） 1、羞辱是一门选修课 2、宽容 3、勤俭与自强 4、学贵质疑 5、空谈不能成就事业 6、谈谦虚 7、中国人失掉自信力了吗？ 8.论美 9、生命像东流的一江春水 10.成功 11、尊重别人就是尊重自己 12、阅读的愉悦 2.2.论据论据 （1）定义：用来证明论点的事实和道理。 （2）分类：事实论据：具有代表性的确凿的事例或史诗。 道理论据：经过人们实践检验的、为社会所公认的科学理论、定 律定理、名言警句、格言谚语等。 （3）基本要求：真实可靠，充分典型。 例例 1 1：判断下列论据种类：判断下列论据种类 1、音乐家贝多芬，战胜众多挫折，艰难创作,成为世界不朽的音乐家。（事实 论据） 2、司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了名著史记。（事实论据） 3、“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者 来说却是垫脚石，使你站得更高。”（道理论据） 4、宋朝文学家苏洵 27 岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终 于成为唐宋八大家之一。（事实论据） 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！（道理论据） 例例 2 2：真题演练：真题演练 成功来自勤奋 古人说得好“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是对我们诉说着勤奋 的重要性，勤奋是通向成功的最佳路径。虽然每一个勤奋的人不一定都成功， 但成功的人却一定出自勤奋。在平常的生活中，总听到同学们抱怨，“为什么 我不是天才？”“为什么我不能成功？”其实所谓的天才获得的成功，正是出 于他们的勤奋和努力。 （1 1）请你为文段补写一个事实论据和道理论据。请你为文段补写一个事实论据和道理论据。 要求：要求： （1）补写的论据要能证明观点，即论据与论点一致。 （2）补写论据的内容要真实、典型。 （3）补写论据的语言要简明、概括。 （4）补充道理论据，引用名言警句必须准确无误。 事实论据：事实论据：（1）汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头 发系在房梁上，只要一打磕睡就会被扯醒；战国时的苏秦，夜以继日地读书， 实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒。这就是历史上“悬梁刺股”的故事。 （2）“韦编三绝”、“囊萤映雪”、“凿壁偷光” 道理论据：道理论据：（1）不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。 荀况 （2）聪明出于勤奋，天才在于积累。 -华罗庚 （3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿 （4）天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。 爱迪生 3.3.论证论证 （1）定义：运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽 带。 （2）分类：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、 （3）答题格式： A. 比喻论证：比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了论点， 从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 B. 道理论证：道理论证：使用了道理论证的论证方法，通过讲道理或引用名言证 明论点，使论证更概括深入或更有说服力。 C. 举例论证：举例论证：使用了举例论证的论证方法，通过举（概括事例）证明 了（如果有分论点，则写出它论证的分论点，否则写中心论点），从而使 论证更具体更有说服力。 D.对比论证：对比论证：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调 了的论点。 例例 1 1： 对于大多数人来说，被动的生活已经变成了生活的一种行为无意识。我们 像牛一样被各种各样的事情牵着鼻子向前走或原地转圈子，但由于被牵的太久 了，就忘了我们是被牵着鼻子在生活，有时候不被牵着还感觉不舒服。比如， 我们每天晚上的大部分时间都被电视机所消灭了，我们打开电视不断地换着频 道，很少能看到实实在在的有意义的节目，一晚上的宝贵时间就这样被浪费掉 了，到最后很多人都得了电视被动症，在电视上学不到任何东西，离开了电视 又活不下去。 这段话中画横线的句子用了什么论证方法？这样写什么好处？这段话中画横线的句子用了什么论证方法？这样写什么好处？ 答：运用比喻论证，把我们的“被动生活”比作是“牛被牵着鼻子走”，生动 形象地论证了多数人处于一种行为无意识的被动生活状态，从而把抽象的东西 说的浅显易懂。 例例 2 2： 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理 至易明。所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。孔子说：“饱食终日， 无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！” 孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇 头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽 大圣人碰着他，也没有办法。 这段话中用了什么论证方法？这样写什么好处？这段话中用了什么论证方法？这样写什么好处？ 答：运用了道理论证，引用孔子的话，有力地论证了有业之必要的观点，增强 了文章说服力和权威性。 例例 3 3： 更重要的是，尽管中国的“四大发明”得到世界的公认，但真正发挥“四 大发明”效能的却不是中国。比如，指南针虽给郑和七下西洋带来了方便，但 对中国自身的发展并没有产生太大影响。而当这一发明传到西方后，给西方带 来的却是“蓝色文明”；火药的发明给中国带来的只不过是延续数千年的喜庆， 至今中国的烟花爆竹仍然是举世无双。可是，这项发明经阿拉伯人传入西方后， 却被改造成征服世界的武器，而最大的受害者却恰恰是火药的发明者中国。 这段话运用了什么论证方法？这样写什么好处？这段话运用了什么论证方法？这样写什么好处？ 答：运用了举例论证，通过例举指南针和火药，证明了尽管中国的“四大发明” 得到世界的公认，但真正发挥效能的却不是中国的观点，从而使论证更具体更 有说服力。 例例 4 4： 让纪念闪耀理性光芒。二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥 补他们的罪过修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总 理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的 日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为 二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首 相一年一度的靖国神社祭拜 可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。 这段话运用了什么论证方法？这样写什么好处？这段话运用了什么论证方法？这样写什么好处？ 答：运用了对比论证，将德国和日本在战后的表现进行对比，突出强调了“理 性的纪念才是正确的纪念”的论点。 （4）论证结构：提出问题分析问题解决问题。 （5）论证思路：概括段落层次大意的基础上加上一些“首先”、“然后”、 “接着”、“最后”表转承起合的词语。 格式：首先（开篇点题）或通过引出论点或分论点，再用事例或 名言加以论述，最后得出的结论。 目 录 一、基本知识梳理 二、直击中考考点 三、具体运用 一 基本知识梳理 （一）议论文 ： 一、基本知识梳理 （二）三要素： （三）结构： （四）语言特点： 以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评 事论理的文章体裁。 论点、论据、论证 1.论 点：中心论点、分论点 2.论 据：事实论据、道理论据 3.论 证：A论证方法：举例论证、道理论证、 比喻论证、对比论证、 B论证方式：立论、驳论 提出问题分析问题解决问题 准确性、鲜明性、概括性、生动性 二 直击中考考点 1.找出文章的中心论点。 2.辨别论据的类型，分析论据的作用。 3.为文章再补充一个事实或道理论据。 4.找出本段或本句所使用的论证方法，并分析其作用。 5.本文（本段）的论证思路（过程）是什么？ 6.你赞同作者的观点吗？（谈感受）。 7.语言的实际运用等。 二、直击中考考点 三 具体运用 / 论点 论据 论证 1、定义：作者对事物所持的观点、态度或主张。一篇文章只有一 个中心论点，可以有多个分论点。 （一）论点 2、文章提出中心论点的方式： 文章标题点明中心论点； 文章开头提出中心论点； 文章结尾归纳出中心论点； 文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。 论点最容易出现的位置:题目开头结尾 3、注意区分论题与论点 论题：议论文所要阐述的主要内容。 论点：一个表意明确的判断句，标志是判断动词“是”或能愿动词 “应该”“必须”“要”等等。 例1：谈骨气 论题：谈谈关于“骨气”的问题。（话题） 论点：我们中国人是有骨气的。 例2：你觉得下面能成为论点的是（） 1、羞辱是一门选修课2、宽容3、勤俭与自强 4、学贵质疑5、空谈不能成就事业6、谈谦虚 7、中国人失掉自信力了吗？8、论美9、生命像东流的一江春水 10、成功11、尊重别人就是尊重自己12、阅读的愉悦 1、4、5、11 1、定义：用来证明论点的事实和道理。 （二）论据 2、分类 ： 事实 论据 现实 事件 历史 事件 统计 材料 具体 数字 道理 论据 原理公式定义法则规律 名言 警句 3、基本要求：真实可靠，充分典型。 例1：判断下列论据种类 1、音乐家贝多芬，战胜众多挫折，艰难创作,成为世界不朽的音乐 家。 2、司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了名著史记。 3、”挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前 ；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。” 4、宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大 器晚成，终于成为唐宋八大家之一。 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！ 事实论据 事实论据 事实论据 道理论据 道理论据 例2：真题演练 成功来自勤奋 古人说得好“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是对我们诉说着勤 奋的重要性，勤奋是通向成功的最佳路径。虽然每一个勤奋的人不一定都成 功，但成功的人却一定出自勤奋。在平常的生活中，总听到同学们抱怨，“ 为什么我不是天才？”“为什么我不能成功？”其实所谓的天才获得的成功 ，正是出于他们的勤奋和努力。 请你为文段补写一个事实论据和道理论据。 要求：（1）补写的论据要能证明观点，即论据与论点一致。 （2）补写论据的内容要真实、典型。 （3）补写论据的语言要简明、概括。 （4）补充道理论据，引用名言警句必须准确无误。 （1）汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房 梁上，只要一打磕睡就会被扯醒；战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累 了，就用锥子刺腿来使头脑清醒。这就是历史上“悬梁刺股”的故事。 （2）“韦编三绝”“囊萤映雪”“凿壁偷光” 道理论据： （1）不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。荀况 （2）聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚 （3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿 （4）天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。爱迪生 事实论据： （三）论证 1、定义：运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间 逻辑联系的纽带。 3、答题格式： A. 比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了论点（如 果有分论点，则写出它论证的分论点，否则写中心论点），从而 把 抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 B. 道理论证：使用了道理论证的论证方法，通过讲道理或引用名言证明 论点，使论证更概括深入或更有说服力。 C. 举例论证：使用了举例论证的论证方法，通过举（概括事例）证明了 观点，从而使论证更具体更有说服力。 D. 对比论证：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调 了的论点。 2、分类：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 例1： 对于大多数人来说，被动的生活已经变成了生活的一种行为 无意识。我们像牛一样被各种各样的事情牵着鼻子向前走或原 地转圈子，但由于被牵的太久了，就忘了我们是被牵着鼻子在 生活，有时候不被牵着还感觉不舒服。比如，我们每天晚上的 大部分时间都被电视机所消灭了，我们打开电视不断地换着频 道，很少能看到实实在在的有意义的节目，一晚上的宝贵时间 就这样被浪费掉了，到最后很多人都得了电视被动症，在电视 上学不到任何东西，离开了电视又活不下去。 这段话中画横线的句子用了什么论证方法？这样写什么好处？ 答：运用比喻论证，把我们的“被动生活”比作是“牛被牵着 鼻子走”，生动形象地论证了多数人处于一种行为无意识的被动 生活状态，从而把抽象的东西说得浅显易懂。 例2： 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业，才有可敬、可 乐的主体，理至易明。所以在讲演正文以前，先要说说有业之必 要。孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居 终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家， 他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说 道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民 ，虽大圣人碰着他，也没有办法。 这段话中用了什么论证方法？这样写什么好处？ 答：运用了道理论证，引用孔子的话，有力地论证了有业之 必要的观点，使论证更有说服力。 例3： 更重要的是，尽管中国的“四大发明”得到世界的公认，但 真正发挥“四大发明”效能的却不是中国。比如，指南针虽给 郑和七下西洋带来了方便，但对中国自身的发展并没有产生太 大影响。而当这一发明传到西方后，给西方带来的却是“蓝色 文明”；火药的发明给中国带来的只不过是延续数千年的喜庆 ，至今中国的烟花爆竹仍然是举世无双。可是，这项发明经阿 拉伯人传入西方后，却被改造成征服世界的武器，而最大的受 害者却恰恰是火药的发明者中国。 这段话中用了什么论证方法？这样写什么好处？ 答：运用了举例论证，通过列举指南针和火药在东西方发挥的不 同效能，有力证明了尽管中国的“四大发明”得到世界的公认，但真 正发挥效能的却不是中国的观点，从而使论证更具体更有说服力。 例4： 让纪念闪耀理性光芒。二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥 补他们的罪过修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总 理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的 日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为 二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首 相一年一度的靖国神社祭拜 可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。 这段话运用了什么论证方法？这样写什么好处？ 答：运用了对比论证，将德国和日本在战后的表现进行对 比，突出强调了“理性的纪念才是正确的纪念”的论点。 4.论证结构：提出问题分析问题解决问题。 概括段落层次大意的基础上加上一些“首先”“然后”“接着 ”“最后”表转承起合的词语。 格式：首先（开篇点题）或通过引出论点或分论点，再用 事例或名言加以论述，最后得出的结论。 5.论证思路