1、酬乐天扬州初逢席上见赠教学设计 教学目标： 1、教会学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、体会作者在诗歌中所表达的思想感情。 3、学习诗人积极乐观的人生态度 教学重点： 理解诗中名句的含义及所包含的哲理。 教学难点： 体会作者在诗歌中所表达的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程教学过程 一、一、讲故事讲故事导入导入新课新课- 今天，老师要给你们讲一个与唐朝两位大诗人有关的 故事，你们要全神贯注地听，听完之后，老师想请你们完 成两个任务。公元 805 年，刘禹锡参与了王叔文集团的政 治改革，但因触犯了宦官和大官僚们的利益，改革很快宣 告失败。刘禹锡也一再遭贬。公元 82
2、6 年，他被免去和州 刺史一职，奉召回京城洛阳。在回洛阳的途中，恰巧遇到 了罢免了苏州刺史后回归洛阳的白居易，他们两人才华横 溢，有都有着被贬的经历，所以有很多的共同语言，扬州 相逢，两人格外兴奋。在一次酒宴上，白居易把著击盘， 吟诵了醉赠刘二十八使君一诗赠给刘禹锡，对他长达 二十多年的被贬生涯表示同情，刘禹锡听了之后，回首往 事，感慨万千，便写了一首诗答谢白居易，这就是酬乐 天扬州初逢席上见赠。 （一）、老师板书课题。 （二）、学生活动 1、我来解题目。 2、我来读题目。（注意停顿） 二、出示学习目标 1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文。 2、品读诗歌，体会诗人的思想感情。 3、学习诗
3、人乐观的精神和积极进取的人生态度。 三、朗读诗歌 （一）读准字音 学生活动 1、对照拼音，朗读诗歌，要求读准字音。 2、去掉拼音，朗读诗歌，要求读准字音。 （二）读准节奏 老师简单介绍七言律诗划分节奏的基本方法 学生活动 1、男生朗读诗歌，读出节奏。 2、女生朗读诗歌，读准节奏 四、了解诗歌大意四、了解诗歌大意 （一）学生活动（一）学生活动 结合书下注释，讲一讲诗歌大意（学生分别讲首联、颔联、颈联、结合书下注释，讲一讲诗歌大意（学生分别讲首联、颔联、颈联、 尾联的大意）。尾联的大意）。 （二）老师板书首联、颔联、颈联、尾联（二）老师板书首联、颔联、颈联、尾联 五、赏析诗歌五、赏析诗歌 （一）（
4、一）老师示例老师示例 我从我从“凄凉地凄凉地”和和“弃置身弃置身”中读出了诗人长期被贬，愤懑、辛酸中读出了诗人长期被贬，愤懑、辛酸 的心情的心情 （二）学生活动（二）学生活动 1 1、用用“我从我从-中读出了诗人中读出了诗人-的感情（心的感情（心 情）。情）。”句式说话分别赏析句式说话分别赏析首联、颔联、颈联、尾联首联、颔联、颈联、尾联 2 2、从从意象意象和和修辞手法修辞手法入手加以赏析。入手加以赏析。 六、六、朗读朗读诗歌诗歌 （一）老师指导学生（一）老师指导学生有感情地有感情地朗读诗歌：前四句和后四句在感情基朗读诗歌：前四句和后四句在感情基 调上有所不同。调上有所不同。 （二）学生活动（二）学生活动 1 1、有感情地朗读诗歌。有感情地朗读诗歌。 2 2、注意注意重音、语调、语气。重音、语调、语气。 四、四、走近作者，启迪人生走近作者，启迪人生 老师背诵醉赠刘二十八使君，让学生谈谈从刘禹锡身上获老师背诵醉赠刘二十八使君，让学生谈谈从刘禹锡身上获 得怎样的人生启迪。得怎样的人生启迪。 五、五、布置作业布置作业 背诵课文，积累名句背诵课文，积累名句 八、八、板书板书设计设计： 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐.刘禹锡 首联：直抒胸臆凄凉地、弃置身辛酸、愤懑 颔联：运用典故思旧赋、烂柯人悲痛、感叹 颈联：运用比喻 千帆过、万木春豁达、乐观 尾联：画龙点睛 歌一曲、长精神积极进取
