1、孤独之旅教学设计孤独之旅教学设计 教学目标：教学目标： 1、理清故事情节，梳理主人公的成长历程。 2、体会小说中环境描写的作用，掌握鉴赏小说的方法。 3、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。 教学重点教学重点：梳理主人公的成长历程；体会小说中环境描写的作用，掌握鉴赏小说 的方法。 教学难点：教学难点：在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。 教学方法：教学方法： 1、 以学生自读为主，教师点拨为辅； 2、 诵读法、批注法； 3、 多媒体展示法。 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 一、由欣赏几幅以一、由欣赏几幅以“孤独孤独”为主题的图片导入。为主题的
2、图片导入。 二、跟着杜小康走孤独之旅二、跟着杜小康走孤独之旅 （一）无奈。 1、 （屏显。 ） 人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里， 总有一个前方在召唤着他。 曹文轩前方 2、介绍“昨天的杜小康” 杜小康曾经是一个极具有优越感的孩子，他是油麻地家底最厚实的一户人家的独生子，怎 么个厚实法呢？老师可以用杜小康拥有的两样东西来说明这一点：第一、杜小康在一年级的时 候就拥有了一条油汪汪的皮带，而油麻地小学的学生到了六年级也只能用草绳当裤带，所以， 杜小康上厕所的时候总有一些孩子呆在边上痴痴地看。第二、杜小康拥有一辆自行车，而 60 年 代初的油麻地几乎找不
3、到第二辆自行车了。此外，这优越感还来自他的学习，他是班上成绩最 好的一个学生，而且还是班长。 3、 （屏显）介绍杜小康家境一落千丈的原因。 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些 年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家 慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆， 在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于 是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门” 重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集
4、了一笔钱，从鸭坊买下了 500 只小鸭，想靠自己 年轻时的放鸭经验东山再起 4、学生齐读第一段，感受杜小康的无奈，注意重读“最” “竟” “忽然” “只好”这几个词 5、生读草房子中父子俩出发时的情景。 夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的 500 只鸭子离开油麻地一带的水面。船是 被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭 子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个 月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当 地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。 （二）茫然、恐
5、惧。 1、 （屏显） “命运把人抛到了路上，路连接着家与前方，人们沿着路，向前流浪” 曹文轩前方 2、读课文第二部分的第 2 到 19 段，在离开油麻地去芦荡的路上，杜小康有怎样的心理感 受？请大家一起找出直接表明他的心理状态的词语。 （茫然、恐惧） 3、文章还用了哪些描写的方法来强化或烘托这种心理呢？ 语言描写、环境描写（重点分析鸭群、炊烟的作用） （三）害怕、胆怯。 1、读 20-27 段，找出直接表明杜小康心理状态的词语。 （害怕、胆怯） 2、赏析描写芦荡的语段，体会其作用。 （重点品析比喻的修辞及“第一回真正感到害怕” 的含义） （四）孤独、不再恐慌。 1、安顿芦苇滩之后，父子俩一天天
6、感觉到、他们最大的敌人是孤独，这是一份怎样的 孤独呢？找出相关语句品析。 2、补充父子俩干巴巴的语言，体会精神的空虚与孤独。 3、 （屏显）父子俩消解孤独的做法：“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤独的办法： 父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁捡的雁蛋多；他们用芦苇扎成把，堆成高高的芦苇塔，爬 上去，居然看到好几处散落在芦苇丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小笼子，又捉 了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚，能听 到他们此起彼伏的鸣叫 （五）长大，坚强。 1、 （屏显） “前方充满艰辛，充满危险 然而又能壮大和发展自己” 曹文轩前方 2、在“激战暴
7、风雨”部分 ，哪些语句体现了“艰辛”和“危险”？哪些语句又能体现 “壮大”和“发展”？ （六） 惊喜 1、 （屏显）讲义上文中空白处应填哪一句 ？请说说理由。 爸，你快来看啊，我们的鸭子下蛋了！ 爸，蛋，鸭蛋，鸭下蛋了！ 蛋，爸，鸭蛋，鸭下蛋了！ 蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ 2、学生朗读这句话，要求读出情感。 3、欣赏影片片段鸭子下蛋了 ，感受杜小康的情感。 教师总结“孤独之旅” 当杜小康流着泪，用双手捧起了那温热的鸭蛋的时候，苦尽甘来，他终于在现在的生活轨 道中第一次品尝到了成功的滋味，从此他不再是杜小康，更不再是杜放鸭，他成了杜成功了。 但成功就意味着可以停止不前了吗？不，他还得向前方走去，
8、他还有无数个陌生的前方在等着 他。后来，他的人生遭遇了更多更大的磨难，比如，所有的鸭子都没有了，鸭蛋也泡汤了，父 亲又病倒了。但他却变得越来越坦然，越来越坚强了。回家的几个月后，他甚至不带一丝卑微 地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊，这些变化使得油麻地小学的校长桑乔说 出了这么一句话： “日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！ ” 杜小康真的长大了。所以，我们说，这不仅是一趟放鸭之旅和孤独之旅，同时，还是一趟 成长之旅。促使杜小康的成长的最主要因素是什么呢？就是孤独。 4、 （屏显） “有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就 不能不与这些孤独结伴而
9、行。 ” 曹文轩感动 三、谈三、谈“孤独孤独”结束结束 1、同学们谈谈自己的孤独，说说学完本文后如何对待自己人生中的“孤独”？ 2、最后，送给大家一句话： （屏显） “少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。 ” 曹文轩小说： 青铜葵花 附板书设计：附板书设计： 孤独之旅孤独之旅 曹文轩 情节情节人物人物环境环境 失学去放鸭失学去放鸭无奈无奈成成鸭群鸭群 离开离开油麻地油麻地茫然、恐惧茫然、恐惧长长炊烟炊烟 芦荡芦荡 到达到达芦苇荡芦苇荡害怕、胆怯害怕、胆怯之之暴风雨暴风雨 窝居芦苇滩窝居芦苇滩孤独而不恐慌孤独而不恐慌旅旅 激战暴风雨激战暴风雨长大、坚强长大、坚强 鸭子下蛋了鸭子下蛋了惊喜惊喜
