1、第 1 页 共 2 页 研修课教学设计研修课教学设计 教学目标：教学目标： 1 1了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。 2 2指导学生用摆事实和讲道理的方法证明观点，指导学生用摆事实和讲道理的方法证明观点，学会合理论证学会合理论证。 3 3引导引导学生通过学习，写简单的议论文，激发写作兴趣。学生通过学习，写简单的议论文，激发写作兴趣。 教学重点：教学重点：了解议论文了解议论文摆事实和讲道理的方法，学会合理论证。摆事实和讲道理的方法，学会合理论证。 教学难点：教学难点：掌握掌握摆事实和讲道理的方法要领摆事实和讲道理的方法要领。 教学方法：教学方法：
2、交流、启发、点拔、讨论交流、启发、点拔、讨论 教学课时：教学课时：2 2 课时课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时写法导引写法导引 一、自学知识短文，了解论证合理的要求。一、自学知识短文，了解论证合理的要求。 如何来证明观点呢？如何来证明观点呢？ 归纳阐明观点的理由和根据有哪些方法？归纳阐明观点的理由和根据有哪些方法？ 追问：有哪些事实可以用来阐明观点？用这些事实阐明观点的时候有哪些要求？追问：有哪些事实可以用来阐明观点？用这些事实阐明观点的时候有哪些要求？ 二、学习用二、学习用“摆事实摆事实”证明观点。证明观点。 演练一：阅读敬业与乐业演练一：阅读敬业与乐业 ，讨论：，讨论： 1 1
3、 为了证明为了证明“有业之必要有业之必要” ， 作者运用了哪些作者运用了哪些论据论据？用了哪些？用了哪些论证方法论证方法? ? 2 2 论述论述“敬业敬业”的必要性时，运用了哪些论据？采用怎样的论证方法？的必要性时，运用了哪些论据？采用怎样的论证方法？ 演练二：论点：勤能补拙演练二：论点：勤能补拙下面这两则论据哪一个用得典型？为什么？下面这两则论据哪一个用得典型？为什么？ 论据论据 1 1：我国第一个电子学女博士韦钰在德国留学时，没有时间到繁华的街：我国第一个电子学女博士韦钰在德国留学时，没有时间到繁华的街 头漫步头漫步，没有精力去剧场欣赏艺术没有精力去剧场欣赏艺术，她一心扑在专业学习上她一心
4、扑在专业学习上，她身体不好她身体不好，经常生病经常生病， 就在生病时也拒绝休息。正是勤奋，才使她为祖国赢得了荣誉。就在生病时也拒绝休息。正是勤奋，才使她为祖国赢得了荣誉。 论据论据 2:2:年轻时代的梅兰芳学戏，师傅说他生就一双死鱼眼，灰暗，呆滞年轻时代的梅兰芳学戏，师傅说他生就一双死鱼眼，灰暗，呆滞， 不灵活，拒不收留。天资的欠缺没有使梅兰芳灰心，反而使他更加勤奋。他喂鸽子，不灵活，拒不收留。天资的欠缺没有使梅兰芳灰心，反而使他更加勤奋。他喂鸽子， 每天仰望长空，双眼紧随着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼每天仰望长空，双眼紧随着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，
5、双眼 紧随着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清水，闪闪生辉，紧随着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清水，闪闪生辉， 脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。 演练三：今天学校蔡老师献血的图片，了解论据的真实性。演练三：今天学校蔡老师献血的图片，了解论据的真实性。 三、学习用三、学习用“讲道理讲道理”证明观点。证明观点。 第 2 页 共 2 页 有哪些道理可以用来阐明观点？讲道理的过程中要注意什么？有哪些道理可以用来阐明观点？讲道理的过程中要注意什么？ 点拨指导总结。点拨指导总结。 四、总结归纳，提炼方法。四、总结归纳，提炼方法。 观看超级演说家刘媛媛演讲视频，探讨论证是否合理。观看超级演说家刘媛媛演讲视频，探讨论证是否合理。 五、讨论反思五、讨论反思自我完善。自我完善。 质疑写作上的困惑，质疑写作上的困惑，总结本总结本节课的收获。节课的收获。 第二课时：第二课时：课堂写作：课堂写作： 板书设计：板书设计： 论证要合理论证要合理 真实真实严肃严肃 摆事实摆事实典型典型讲道理讲道理 概括概括科学科学
