1、部编版语文四年级下册第 23 课“诺曼底号”遇难记 同步教学练习、生字、知识点、练习 2021-03-11 更多精彩，更多精彩，请请点点击击上方上方蓝蓝字关注我字关注我们们！ 同步微同步微 课课 同上一堂同上一堂课课 腾讯腾讯云云课课堂堂 电电子子课课本本 知知识总结识总结 教材分析：教材分析： “诺曼底号”遇难记这篇课文按照事情的发展顺序，讲述了“诺曼底 号”邮船被一艘装有螺旋桨推进器的大轮船“玛丽号”撞破，情况十分危 急。在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机智、果 断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。哈尔威船长在危 难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象
2、永远留在了人们的 心里。本篇课文有详有略、详略分明，运用了大量的人物语言描写和环 境描写推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚品质。 作者介作者介绍绍： 维克多雨果（18021885） 法国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法 兰西的莎士比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺 评论及政论文章，在法国及世界上有着广泛的影响力。 代表作品：九三年巴黎圣母院悲惨世界等。 我会写：我会写： 伦 ln （伦理、天伦、人伦、伦常、伦次、） 腹 f （腹部、捧腹、空腹、腹腔、心腹） 剖 pu （解剖、剖析、解剖、剖腹、剖开） 窟 k （窟窿、石窟、窟穴、龙窟、冰窟
3、） 窿 lng （窟窿、穹窿、平窿、窿穹） 混 hn （混乱、混浊、混合、混杂） 嘶 s （嘶哑、嘶叫、嘶声、鸣嘶、嘶吼） 维 wi （维持、维护、纤维、维修、恭维） 秩 zh （秩序、秩次、有秩、秩然、秩礼） 卑 bi （谦卑、卑鄙、自卑、卑微、卑劣） 岗 gng （站岗、岗位、上岗、换岗、岗哨） 宰 zi （宰相、宰杀、主宰、屠宰） 措 cu （措施、措辞、举措、措办、措手不及） 遣 qin （派遣、消遣、差遣、遣散、排遣、遣返） 践 jin （实践、践行、践踏、践约） 形近字：形近字： 难（困难）混（混乱）秩（秩序）卑（卑微）宰（屠宰） 维（维度）昆（昆明）轶（轶事）脾（脾气）辛（辛苦）
4、 多音字：多音字： 薄：b 单薄 bo 薄片 脉：m 脉脉含情 mi 山脉 近近义词义词： 照例照常估计估测 大约大概隐约模糊 混乱杂乱维持维护 猝然突然酣睡熟睡 违抗违背争执争吵 反反义词义词： 漆黑明亮笔直弯曲 简短冗长违抗遵守 伟大渺小惊慌失措镇定自若 理解理解词语词语： 弥漫：（烟雾、雾气、水等）充满，布满。 巍然：形容山或建筑物高大雄伟的样子。 一刹那：极短的时间。 势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。 井然有序：形容整齐有序的样子。 相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。 失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。 惊慌失措：害怕、慌张、举动失常，不知怎样才好。 混乱：无条理,
5、无秩序。 维持：保持使继续存在；保护;维护。 秩序：多指人或事物按规定有条不紊,整齐有序。 主宰：主管；支配，统治；掌握。 课课内内词语词语： 行驶凌晨窟窿混乱维持 秩序岗位主宰调遣践行 段落大意：段落大意： 第一部分(15):“诺曼底号”雾海夜航。 第二部分(69):“诺曼底号”海难发生。 第三部分(1039):哈尔威船长指挥众人脱险。 第四部分(4042):英雄船长遇难。 第五部分(4345):高度评价船长的壮举。 课课文主文主题题： “诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不 惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉 入大海，赞扬了哈尔威船长临危
6、不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守 的高尚品格。 问题问题解答：解答： 1.这段节选自法国作家雨果的“诺曼底”号遇难记，这篇文章属于文 学作品中的小说（体裁）。 2.文段第一段从哪几方面描写情况的危急？ 从乘客、海水、轮机火炉三个方面描写。 3.文中画横线的句子属于人物描写中的语言描写，从这些句子中可以初 步看出哈尔威船长的什么品质？ 临危不惧、舍己为人的品质。 4.“轮机火炉被海水呛得嘶嘶地直喘粗气”使用了什么修辞，在文中有什 么作用？ 运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了轮船火炉被海水浸得快熄灭 的状态，表现了当时情况的紧急。 5.“实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。”是哈尔威船
7、长真的 把自己忘记了吗？请分析。 不是，船长认真负责，只是他根本就没想要离开，表现他要和船一起共 存亡的英雄气概，也表现了他舍己为人的高度的责任心。 图图文文讲讲解解 同步同步练习练习 同步同步练习练习 1 参考答案：参考答案： 一、一、读读拼音，写拼音，写词语词语。 维护秩序岗位腹部解剖 措施派遣实践弥漫哭泣 二、比一比，再二、比一比，再组词组词。 难（困难）混（混乱）秩（秩序）卑（卑微）宰（屠宰） 维（维度）昆（昆明）轶（轶事）脾（脾气）辛（辛苦） 三、多音字三、多音字组词组词。 b 单薄mi 山脉 bo 薄片m 脉脉含情 四、近四、近义词义词。 弥漫（充满）估计（大概）杂乱（混乱）势不可
8、当（势如破竹） 维护（维持）喧哗（嘈杂）悲壮（壮烈）井然有序（有条不紊） 五、反五、反义词义词。 违抗（服从）镇定（惊慌）须臾（良久）纹丝不动（闻风而动） 六、用合适的六、用合适的词语词语填空。填空。 （漂亮）的邮船（简短）的对话（伟大）的灵魂 （黑色）的雕像（英雄）的壮举（小心翼翼）地驾驶 七、七、选择选择恰当的恰当的词语词语填到句中的括号里。填到句中的括号里。 嘈杂杂乱 1.商品排列得井然有序，不见得生意就好，反倒是（杂乱）无章的小店， 常有顾客登门。 2.在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而（嘈杂）的鸣声。 秩序序列 3.这里有 20 项技术（序列），然而您将发现可以很快地通过
9、这个阶段，但 始终还是要以您自己的步伐进行。 4.上体育课时，同学们（秩序）井然地排好队。 八、八、请请根据意思，写出相根据意思，写出相应应的的词语词语。 1.水势急。（湍急） 2.极短的时间；片刻。（须臾） 3.把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。（相提并论） 4.有条理、有秩序的样子。（秩序井然） 5.比喻像高山一样稳固地耸立着，不可动摇。（巍然屹立） 6.形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（小心翼翼） 九、根据九、根据课课文内容回答文内容回答问题问题。 1.这段节选自法国作家雨果的“诺曼底”号遇难记，这篇文章属于文学 作品中的小说（体裁）。 2.文段第一段从哪几方面描写情况的
10、危急？ 从乘客、海水、轮机火炉三个方面描写。 3.文中画横线的句子属于人物描写中的语言描写，从这些句子中可以初步 看出哈尔威船长的什么品质？ 临危不惧、舍己为人的品质。 4.“轮机火炉被海水呛得嘶嘶地直喘粗气”使用了什么修辞，在文中有什么 作用？ 运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了轮船火炉被海水浸得快熄灭的 状态，表现了当时情况的紧急。 5.“实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。”是哈尔威船长真的把 自己忘记了吗？请分析。 不是，船长认真负责，只是他根本就没想要离开，表现他要和船一起共存 亡的英雄气概，也表现了他舍己为人的高度的责任心。 同步同步练习练习 2 一、看拼音写词语。 pu
11、 kik lonhn lunwi h （）（）（）（） 二、二、给带给带粗字粗字选择选择正确的正确的读读音，用音，用“”标标出。出。 剖剖(popu)开遇难难(nnnn) 葬葬(zngzhng)身湍湍(chuntun)急 薄薄(bob)雾调调(diotio)遣 三、辨一辨，再三、辨一辨，再组词组词。 例( )抗( )秒( )哗( )淹( )奥( ) 列( )杭( )抄( )桦( )掩( )懊( ) 四、句子加工厂。四、句子加工厂。(按要求改写句子按要求改写句子) 1.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。(改为“把”字句) _ 2.人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。(缩句)
12、_ 五、快五、快乐阅读轻乐阅读轻松答。松答。 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似()一个幽灵，又仿佛一座山 峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过 来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船 上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载()又特别大。它笔直地朝()着 “诺曼底号”逼了过来。 1.给红色字注音，写在文中括号内。 2.用“”画出文中的比喻句，此句把_比作_。 3.联系课文，理解一下“笔直”和“逼”说明了什么? _ 六、如果有人六、如果有人给给哈哈尔尔威船威船长颁发奖长颁发奖状，状，颁奖词应该颁奖词应该是怎是怎样样的？的？（自由发 挥）
13、参考答案：参考答案： 一、剖开窟窿混乱一、剖开窟窿混乱维护维护 二、剖二、剖(pu)难难(nn) 葬葬(zng)湍湍(tun) 薄薄(bo)调调(dio) 三、例（例如）抗（反抗）三、例（例如）抗（反抗）秒（分秒）秒（分秒）哗哗（哗哗哗哗） 列（并列）杭（杭州）列（并列）杭（杭州）抄（抄写）抄（抄写）桦桦（白（白桦桦） 淹（淹没）奥（奥妙）淹（淹没）奥（奥妙） 掩（掩掩（掩护护）懊（懊）懊（懊丧丧） 四、四、1.海浪把海浪把轮轮机火炉机火炉呛呛得嘶嘶地直喘粗气。得嘶嘶地直喘粗气。 2.人人们们凝凝视视着雕像。着雕像。 五、五、1.好似（好似（s） 2.它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。把它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。把“玛丽玛丽号号”比作幽灵、山峰。比作幽灵、山峰。 3.“笔直笔直”“逼逼”说说明明“玛丽玛丽号号”动动作非常快，由于作非常快，由于雾雾大看不清大看不清对对方，方，“玛丽玛丽号号” 正好撞向了正好撞向了“诺诺曼底号曼底号”。 六、哈六、哈尔尔威船威船长长是非常勇敢的是非常勇敢的,宁愿自己死也不愿宁愿自己死也不愿别别人死人死,用自己的生命挽用自己的生命挽 回六十人的生命回六十人的生命,而自己却沉入大海而自己却沉入大海,这这种舍己种舍己为为人的精神是人的精神是值值得我得我们们大家大家 学学习习的。的。
