1、习近平新时代中国特色社会主义思想 初中学生读本教学设计 第五讲法治兴则国家兴 第一课时奉法者强则国强 一、学习目标 梳理依法治国的追求历程,知道全面推进依法治国的总目标。体会新时 代党领导全面依法治国实践的重大进展。 全面推进依法治国,懂得要从我国实际出发,继承中华法治文化精华, 学习借鉴世界优秀法治文明成果。 在信息化社会中,甄别并处理信息,开展合作探究,逐步理解全面依法 治国的意义。 正确面对法治兴和国家兴的关系,明确习近平法治思想为全面依法治国 的指导思想。 二、读本分析: 纲举目张。法治兴则国家兴:奉法者强则国强(历程、意义) +密织法律之网和强化法治之力(体系、要求)。 资源利用。学
2、习强国、配套图文、资料卡片、探究思考。 突破重难点。搜集运用相关信息,从实践感悟、思想理论的角 度逐步理解全面依法治国的意义,增强认同感。 三、学生学情: 初中生自我意识和独立性逐步增强,由感性理性的认知特点 突出。 八年级学生已学习过道德与法治中的走进法治天地单 元,掌握部分相关知识,初步形成法治意识。 具备一定的媒介素养,有阅读思考能力和信息搜集处理能力。 四、设计思路: 具象化:民法典 自主性:梳理依法治国的追求历程 活动化:合作探究全面依法治国的意义;把握探究坡度,聚 焦核心素养 议题式:反馈目标达成度,深化全程评价分层评价 说明:以民法典为载体,在鲜活的生活主题中,鼓励学生独立 思考
3、与探究,增强法治意识,认可、拥护习近平法治思想。 教学过程: 学习导入- 这句话是什么意思? 请分别举出历史上中国和世界的典型事例来证明该观点。 刘邦“约法三章”汉谟拉比法典 法律是治国理政最大、最重要的规矩,是治国之重器。 法安天下法安天下,德润人心。法律有效实施有赖于道德支持德润人心。法律有效实施有赖于道德支持,道德践行也离不开法道德践行也离不开法 律约束。律约束。 习近平习近平 结合视频和读本 P52-54 页,归纳回答: 1.全面推进依法治国的总目标是什么? 2.党的十八大以来,我国在依法治国的追求历程中做了哪些努力? 图片说明:总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治
4、国家。 2017 年,党的十九大明确到 2035 年坚持全面依法治国,基本方略之 一。 十九大后,组建中央全面依法治国委员 二、悟二、悟全面依法治国的意义全面依法治国的意义 合作探究: 要求:以小组为单位,抽取民法典的相关材料包,参考读本内容,结 合自身体会,合作探究。可采用情境表演、白板汇报等方式,展示分享。 以民法典的颁布和实施的作用为例,说说全面依法治国的意义。(议题 式:对人民的意义、对国家的意义、对党的意义,我们应如何看待这些意 义?) 民法典的颁布和实施,是全面贯彻习近平法治思想、坚定不移走中国特色社会主义法治道路的生 动实践,体现了鲜明的中国特色、实践特色、时代特色。 全面依法治
5、国的地位及意义: 地位:我国全面推进依法治国是关系党的执政兴国、关系人民幸福安康、 关系党和国家长治久安的重大战略问题,是完善和发展中国特色社会主义 制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要方面。 全面依法治国 是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 意义: 1. 全面依法治国,事关人民幸福安康。体现人民利益、反映人民愿望、维 护人民权益、增进人民福祉,不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感, 用法治保障人民安居乐业。 2. 全面依法治国,事关党和国家事业发展。要实现经济发展、政治清明、 文化昌盛、社会公正、生态良好,必须把全面依法治国坚持好,贯彻好, 落实好。 三、明三、明 全面依法治
6、国与党、与人民的关系全面依法治国与党、与人民的关系 1.中国共产党执政的基本方式就是依法执政,依法执政首先是要依宪执政。 2.社会主义法治必须坚持党的领导,党的领导必须依靠社会主义法治。 3.新时代,坚持全面依法治国,必须把党的领导贯彻落实到依法治国的全过程和各方面,将党的领 导、人民当家作主、依法治国有机统一起来,更好地为中华民族的伟大复兴提供法律保障。 4.全面依法治国最广泛、最深厚的基础是人民,必须为了人民,依靠人民。 第三部分第三部分学得怎么样学得怎么样 1.通过学生描述性的语言,及时把握学生获得的情感体验,引导深化思想 认识。既要尊重学生的个性表现,也要坚持正确的价值标准,把握价值观 的真实性及其变化趋向。创设多样的教育情境指向的是法治意识的培养。 2.根据鲜活的社会案例探究全面依法治国的意义,针对子议题进行小组合 作探究,展示成果,多维度地评价,自评和组评相结合,及时给予总结性 评价。 重视学生在综合运用多学科方法解决问题时, 是否体现了整合能力。 3.核心知识的纸笔测试。 维度维度等级等级 活动目标明确恰当 结合自身体会,补充资料充分、精当 善于倾听、尊重他人观点 与小组同学配合主动 流利表达观点,并提供例证 对“意义”的认识深刻