1、课课题题第 12 讲强国必修强军 教学时间教学时间 授课教师授课教师 教学目标教学目标 知识目标：通过历史资料对比知道强国必须强军，了解 强军对保卫和平的重要意义。 情感态度价值观目标：通过拥军故事感受“军民鱼水 一家亲”的拥军传统，建立拥军观念，作出拥军的行动， 长大以后愿意从事祖国国防事业。 能力与方法： 通过资料收集整理培养学生收集、 整理、 运用信息的能力。 教学内容教学内容 第一部分：第一部分：和平需要保卫 第二部分：第二部分：建设世界一流军队 第三部分：第三部分：发扬拥军爱民的光荣传统 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：知道强国必须强军，强军对保卫和平的重要 意义；了解我国
2、我党为了建设世界一流军队作出的努力 及军队建设的目标。 教学难点教学难点： 感受“军民鱼水一家亲”的拥军传统，建立 拥军观念，作出拥军的行动，长大以后愿意从事祖国国 防事业。 教学方法教学方法 通过搜集资料、讲故事、举例子的方法引导学生分析、 讨论完成本课教学目标。 教具准备教具准备多媒体课件 课课时时1 课时 教学过程教学过程师生活动师生活动设计意图设计意图 一、一、 导入导入 （循情（循情- -升华）升华） 提问： 1.短片里边疆条件怎么 样？ 2.这样的条件下， 边防战 士的表现怎样？ 3.你有什么感受？ 一位老兵习近平爷爷 请你阅读教材， 了解习爷 爷在军队的故事， 说说这些故 事让你
3、有什么感受， 说明了什 么？ 小组讨论： 习爷爷说： “能战方能止 战，准备打才可能不必打，越 不能打越可能挨打。 ”为什么 习爷爷这样说？ 鸦片战争之初，中国经济占 全球经济总量近 1/3，而英国 为 1/10。但我们军事上的巨 大差距， 使第一次鸦片战争以 中国战败并赔款割地而告终。 抗美援朝战场上， 我军一次次 胜利， 赢得了对手由衷的敬畏 和尊重。最终，停战协议顺利 签订， 为新生的共和国赢得了 国际地位和和平发展环境。 通过边防战士的短片，激 发学生的情感；通过习近 平爷爷对军队的关注，感 受党和国家对军队建设 的重视；通过对历史资料 的对比了解， 初步领悟关 于战争与和平的辩证关
4、系。 二、二、 据理据理 （依理循情依理循情、 激发激发 情感情感） 一、和平需要保卫 “天下并不太平， 和平需要保 卫。” 1.根据教材简单介绍这张照 片的背景。 2.设计小女孩和女兵的对话。 补充资料： 撤侨当天就发生了不明 武装的袭击， 中国海军舰船不 仅成功让数百名中方人员安 全撤离，还成功帮助巴基斯 坦、 埃塞俄比亚、 德国、 英国、 日本等国公民离开也门地区。 提出设想： 如果我们没有强大的海 军，会有什么后果？ 二、建设世界一流军队 活动：给图片排序 思考并回答： 1.通过排序， 观察有哪些 变化？这样的变化说明了什 么？ 2.结合教材 P76，说说有 这样的军队保护， 让你有什
5、么 感受？ 三、发扬拥军爱民的光荣传 统 发扬拥军爱民的光荣传统， 习 爷爷怎样做？ 1.阅读故事 习主席看望连队 官兵 。 2.从这个故事中， 你体会出了 什么？ 习爷爷关心、爱护子弟兵！子 弟兵需要我们尊敬、爱护、拥 戴。 发扬拥军爱民的光荣传统， 党 和国家怎样做？ 拥军是我们的光荣传统， 党和 国家从各个方面拥军！ 发扬拥军爱民的光荣传统， 我们怎样做？ 感受国家的强大与军队 的强大 联系学生生活实际， 引导 学生感受军民鱼水一家 亲的深刻含义，作为小学 生我们也应当用实际行 动拥军，热爱人民军队， 树立为祖国国防事业贡 献力量的理想 根据情境，排演小剧，体现自 己的拥军意识。 1.
6、火车站的售票口、医院的 窗口、 景区的入口都有军人优 先的窗口， 为什么？如果我们 此时遇到军人可以怎样做？ 2.你的邻居李奶奶门口有个 标志：光荣之家。这是军属的 光荣标志。 你可以为李奶奶做 些什么呢？ 三、三、 践行践行 （知行统一知行统一、 指导实指导实 践践） 1.搜集抗洪救灾、汶川地震 或抗击新冠疫情期间军队参 与救援的数据、图片和故事。 2.说说以上资料内容如 何体现 “听党指挥、 能打胜仗、 作风优良”的强军目标 将军队的事迹、数据和强 军目标联系起来， 拉近人 民军队和学生的距离，深 刻感受人民军队始终和 人民同呼吸、共命运，哪 里有危险， 哪里就有人民 子弟兵，加深对强国必须 强军的认识。 四、谈收获四、谈收获 习近平说： “让军人成为全社 会尊崇的职业。 ”如果请你设 计一款拥军海报或者征兵标 语，你会怎么设计呢？ 总结全课，再次点明 主题， 并且通过设计海报 或者标语的形式进一步 落实学生的拥军情感，树 立为祖国国防事业贡献 力量的理想。 板板书书 第 12 讲强国必须强军 和平保卫军队 强军拥军 课后反思课后反思
