1、教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第 8081 页的内容。 教学目标:1.应用学过的数、 计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题， 培养学生 综合应用知识解决问题的意识和能力。 2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能 力，进一步体会数学与生活的密切联系。 3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程， 体会解决问题的不同方法， 增强学习数学的信心。 教学过程: 一、创设情境，激趣导入 同学们，现在是什么季节呀？（秋天）秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香。今天老师 就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？（愿意） 在这个果园
2、里蕴藏着许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结 束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？（学生兴趣盎然，充满好奇） 评析：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投 入到学习活动中。为此，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求 知欲和好奇心。 二、观察对比，质疑探究 1. 分清位置。 （1）瞧，这里好热闹哦！果园里都有什么呀？咱们分成两队去看一看. （学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物） 评析:看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让 学生仔细看、充分说果园
3、里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。 （2）哟，快来看，女生的左边是什么?右边是什么?男生说不对,为什么他们的左右物体不一 样呢?(位置方向不同,左右不同)根据图中给出的信息计算出果树的总数.谁在梨树上？谁在 梨树下？谁又飞来了？(计算小鸟的只数)顽皮的小猴在谁的上面， 在谁的下面？(再完成小兔 的计算.) 在教师发放的作业纸正面完成. 引导学生回答：小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。 2. 看一看，说一说。 （课件动画呈现小动物推车局部图） （1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？ （2）你还能提出一些关于前后的问题吗？同桌互相提一
4、提。 （3）看看你的前后左右都是谁？你能用上下、前后、左右各说一句话吗？(班级里的物体 位置摆放,家里的物体等)在小组里互相说一说。 评析：从自己所熟悉的生活经验出发，发现并解决一些简单的数学问题，让学生体会数学 来源于生活，身边处处有数学。在讨论的过程中，学生都能积极热情地参与活动，主动与同 伴合作交流，增强了运用数学解决实际问题的信心. 3.复习几和第几。 找出装苹果的小车分别是哪几辆,装梨子的小车呢? 4.计算水果 分别计算出苹果和梨子的总筐数.小朋友们可以一筐一筐数,一车几筐,几筐几筐数.用算式表 示苹果:3+3+3=9 梨子:2+2+2+2=8 评析：小学生学习数学是一个思考的过程，
5、没有思考就没有真正的学习。在本课教学中， 教师特别注意为学生创造独立思考和合作交流的机会， 让每个学生都会用自己内心的体验主 动参与学习。 这样， 既培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力， 也大大提高了学习效率。 同时，在教学中注意培养学生的问题意识，鼓励和引导学生学会观察，学会发现问题、提出 问题、讨论问题、解决问题。 三、巩固练习,拓展延伸 果园的丰收离不开辛勤的劳动,大家一起帮忙浇水,施肥,捉虫子好吗? 1. 计算并连线. 学生开火车(游戏)完成.谁当火车头?一个学生回答完,老师随意说火车往前. 后.左.右开,下一个同学回答.全部完成再连线得数大于 5 的连到苹果树.得数小于 5 的连
6、到梨 树. 评析:学生通过游戏,激发兴趣,提高回答问题的积极参与性,教师随口说的火车方向,让每位 学生都集中注意力,以防火车开往自己的方向而要回答问题.有助于训练学生的积极主动集中 注意力思考问题. 2.解决实际问题 10 只害虫,除掉 4 只,还剩几只? 学生小组讨论,解决问题. 评析：游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征，穿插一些有趣的音 乐游戏、方位操等，增加了数学的趣味性，使学生在游戏中练习、思辩，使课堂充满生机和 活力。 2. 学生板书随机写几道算式,学生板书完成 评析:学生做中学,学中做,参与互动.教师也能了解学生的掌握情况. 四、全课小结,布置作业 大家今天在果
7、园里玩得开心吗？(说说自己的收获) 小动物说它们也非常开心，因为经过一年的辛勤劳作，获得了大丰收。它们还夸奖小朋友 都是聪明的好孩子，希望你们继续努力呢！今天大家给自己的表现打分!(作业纸的反面笑脸) 评析：体验秋天喜人的丰收景象和数学课上愉悦宽松的学习氛围，学生情绪高涨。教师激 励性的评价语言增强了学生学好数学的信心。 板书设计: 丰收的果园 1、苹果树和梨树一共有多少棵？ = 2、小鸟一共有多少只？ = 3、现在小兔还有多少只？ = 教学反思: 通过本节课的学习,学生基本掌握了所学重难点关键等知识内容.使学生经历与同伴合作解决 问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。注意为学生创造独立思考和 合作交流的机会，让每个学生都会用自己内心的体验主动参与学习。这样，既培养学生独立 思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了学习效率。同时，在教学中注意培养学生的问 题意识，鼓励和引导学生学会观察，学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。
