1、有关有关 0 0 的加减法的加减法 教学内容：教学内容：教科书第 48 页的例题、 “试一试” ，第 48-49 页“想想做做”的习 题。 教学目标：教学目标： 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关 0 的加、减法， 更加喜爱数学。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能 力。 3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。 教学重点教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关 0 的加、减法计 算。 教学难点：教学难点：认识有关 0 的加、减法的计算规律。教学过程： 一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课。 同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）那我
2、们现在来比一比谁做得好！老师找做得 好的同学和老师一起做游戏。师点名找三位小朋友来做游戏。 介绍游戏规则：这个游戏是这样玩的，老师说口令，你们来拍手。 （教师先做个 示范）上面拍拍手，下面拍拍手，左面拍拍手，右面拍拍手，前面拍拍手，后面 拍拍手。 （学生做完后）你们做得可真棒！老师要奖励你们每人一朵小苹果。同学们，讲 台上有几位小朋友呀？（生：3 位）现在老师请三位小朋友下去，讲台上还有小 朋友吗？（生：没有了）没有小朋友了可以用几来表示呢？（生：0）师板书 0. 今天我们就来学习与 0 有关的内容。教师板书：有关 0 的加减法。 二、自主探究，学习新知。二、自主探究，学习新知。 1.理解得数
3、是 0 的减法。 （1）为了美化校园环境，学校种了许多花。有几位小朋友不仅爱学习， 还爱劳动呢!他们主动承担起了给花坛浇水的任务。瞧，他们一大早就开始行动 了！ （课件演示教材 48 页第一幅情境图的第一张图片） 师：你看到了什么？ 生:有三位小朋友在浇花。 （课件出示第一幅情境图的第二张图片）师：同学们 看看，你们又看见了什么？生：三位小朋友浇完花都走了。 师：看了刚刚两幅图，你能提出什么数学问题？生：还剩下几位小朋友在浇 花？ 师：同学们说得真好！你能把这三句话连起来讲一讲吗？生：原来有三位小朋 友在浇花，走了三位小朋友，还剩几位小朋友在浇花呀？师：谁还想来说说？ （找两位小朋友来说一说，
4、并及时表扬）（2）根据小朋友提的问题，你能列 出一个算式吗？ 和同桌小声说一说怎样列算式，为什么这样列。 （板书：3-3=0） （3）算式中两个“3”表示的意思一样吗？（生：不一样）第一个“3”表示什 么意思？（生：第一个“3”表示原来有三位小朋友在浇花）第二个“3”表示什 么意思？（生：第二个“3”表示走了三位小朋友）那 0 表示什么呢？（生：0 表示什么也没有了） （4）小结： “3-3=0”表示三个小朋友在浇花，浇完后全部离开了，一个人也没 有了，就等于 0.2.探索一个数加 0 的加法 （1）课件出示 48 页第二幅情境图。 师：同学们刚刚表现的真好！老师真高兴！看，老师把我们教师的两
5、盆花也带来 了，到了开花的时节了，我们一起来看看吧。谁来说说你看见了什么？能提出一 道关于加法的数学问题吗？ 生 1：我看见了有两盆花，一盆开了五朵花，一盆没开花，两盆一共开了几朵 花？ 生 2：左边一盆开了 5 朵花，右边一盆开了 0 朵花，一共开了几朵花？师：怎 么列式呢？ 生：五加零等于五。 （教师板书） 师： 第一个 “5” 表示什么意思？ “0” 表示什么？第二个 “5” 呢？ （生答）（2） 师小结： “5+0=5” 表示一盆开了 5 朵花， 一盆没有开花，两盆一共开了 5 朵花。 3.自主学习教材第 48 页 “试一试” ， 第 49 页想想做做第 2 题。出示卡片。 师： 刚刚
6、同学们学得可真认真！ 那老师要考考大家了， 老师这里有一些卡片， 你们能边读边说出得数吗？（生：能）我们现在来分成男女生两组来比赛，看看 谁厉害。男生先开始，男生说完女生接着说。学生开始比赛。 师：我们班的男生和女生都很厉害，没有一个说错的，你们来夸夸同桌 吧。三、三，练习巩固，深化认识。三，练习巩固，深化认识。 1，教材第 48 页“想想做做”第一题。课件出示第一幅图 师：同学们看看谁来了？（生：小猴子）对，同学们想和小猴子玩吗？（生：想） 这只小猴子也想和你们玩，但是它很饿，没有力气玩，瞧，它找到了两颗桃树， 就印在我们的书上，你能帮助小猴子解决这道题吗？（生：能）你们看到了什 么？生：我看见有两颗桃树，一颗没有桃子，一颗有 4 个桃子。师：一共有 几个桃子？你会列式吗？生：0+4=4 师：所以小猴子能摘下几个桃子呀？生：4 个（出示第二组图）师：你们看 见了什么？生：小猴子有四个桃子，它吃掉了四个，师：还剩几个呢？怎么 列式呢？生：4-4=0 2.教材第 49 页“想想做做”第 3 题。
