1、用括线表示的实际问题用括线表示的实际问题 教学目标：教学目标：1、使学生初步了解括线和问号所表示的意思，会从括线表示的实际问题中收集 信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式解决括线表示的简单实 际问题。 2、能联系加、减的含义，用加、减法计算解决实际问题 3、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。 4、进一步发展思维能力和语言表达能力。 教学重教学重、难点难点：理解括线和问号所表示的意思。已知两个数的和与其中一个加数，求另一个 加数，要用减法算。 教学过程：教学过程： 一、一、导入教学 这是我们学过的分合式，这个符号夏老师说过叫（生：问号） 问号表示要问
2、的问题，说的时候可以说成“几”或“多少” 。齐读 5 和 3 合成几 师：问 5 和 3 合成你会列算式算一算吗？ 生：5+3=8对吗？ 师：两个数合起来是多少只要把这两个数加起来。看看算出来的结果是？ 继续看大屏幕，师说 7 可以分成 4 和？，谁也会列算式算一算 生：7-4=3 为什么要用 7-4 生：因为 7 分成了两部分，一部分是 4，求另一部分就要用 7-4 师：说得真好。 继续列算式算一算2 和 4 合成几6 可以分成 5 和几8 可以分成几和 2 小结：两个数合起来是多少，用什么算式？ 把一个数分成两部分，问其中的一部分是 多少，用什么算式？ 二、新授 1、认识括线 评价真了不起
3、继续来考考大家。看，夏老师今天带来了许多苹果，从图上我们可以知道 左边有，右边有我们可以问什么问题 生：一共有几个苹果？ 师：一共有几个苹果，在图上怎么表示？大家仔细看老师给大家带来了一个新朋友，它 叫大括号，齐读。猜猜看大括号表示什么意思？ 生：合起来 师：大括号就是把两部分合起来，一起做手势。 问一共有几个苹果，我们还要在大括号下面画个？ 大括号和？连起来就表示我们要问的问题。问（齐说） 谁来完整地说一说这幅图的意思（3 人说） 这幅图还可以简化成3 和 5 合起来是几谁来列算式3+5=8 师：对吗？求一共有几个苹果只要把左边的 3 个和右边的 5 个加起来。 再来看幅图，你知道这里一共有
4、几个苹果？你怎么知道的？ 师：大括号表示把两部分合起来，大括号下面写着 8 个，就表示合起来一共有 8 个，从 图上还能知道什么？ （左边有 3 个苹果） ,问号跑到哪里去了， 他现在在问我们什么问题？ 师：从图上我们知道合起来一共有 8 个苹果，左边有 3 个，问右边有几个？谁能试着这 样完整地说一说这幅图的意思。3 人说 师：总共 8 个，分成了两部分，左边 3 个，问右边有几个？（课件演示分合式） 怎样列算式？8-3=5 师：问右边有几个只要从总共的 8 个里去掉左边 3 个就等于右边 下面一幅图说说意思 生：一共有 8 个苹果，右边有 5 个，问左边有几个？ 总共还是有 8 个苹果，分
5、成两部分，右边有 5 个，问左边有几个？（课件演示分合式） 列式8-5=3 小结：问左边有几个只要从总共的 8 个里面去掉右边的 5 个就等于左边的。 对比：我们一起来下面两幅图，这两幅图都是用什么方法做的？为什么这两幅图都能用 减法做？ 师：是的，这两幅图都是把总共的 8 个苹果分成两部分，告诉我们其中的一部分求另一 部分，所以都要用减法做。而且必须要从什么里面去减。 那第一幅图为什么用加法？ 生：第一幅图 师：第一幅图问一共有多少个苹果？要把两部分加起来。 看问什么问题要看什么呀？ 对，要看？号待在哪个位置，如果？号在大括号下面就是问什么（一共有多少）我们就 要把两部分加起来。如果问号在左边或右边就是问其中的一部分是多少？我们就要从总 数里去掉知道的一部分。你们学会了吗？那我们来试一试。 2、练习 3 道蘑菇图，说图意，师出示分合式，生列算式。 师：看来你们是真学会了，下面老师要加大难度罗 出示桃子图等练习 三、总结 今天，我们认识了哪些新朋友？生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法 解决。那么什么时候用加？什么时候用减？两部分合起来用加，知道了合起来的总数， 去掉一部分，求另一部分用减法计算。
