1、苏教版一年级数学连加、连减教学设计 教学目标：教学目标： 1通过实际情景初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连 减的计算方法。 2培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题 的能力。 3使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活 的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。 教学重点：教学重点： 联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算的顺序。 教学难点：教学难点： 理解并讲述图意，列出算式。 教学具准备：教学具准备： 多媒体课件、教学光盘、小花若干朵、小鸭算式卡片、小房 子图片。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，复旧引新。一、创设情境，复旧引新。 谈话：今天老师给大家带来了
2、两位新朋友， （多媒体出示）认 识一下，她是芳芳，他是芳芳的弟弟，叫小冬。 今天，他们俩准备去奶奶家玩。让我们一起跟他们去看看好 吗？ 那我们就搭上“口算号”汽车出发啦。来，让我们看看都有 哪些口算，一起来算一算吧！ （多媒体出示）点名让学生口答。 中途到站换车啦！ （多媒体出示）点名让学生口答。 算着算着，就到奶奶家了。一看，奶奶正在自家的菜园里收 着沉甸甸的南瓜呢！芳芳和小冬连忙跑过去帮奶奶收南瓜。 （引出 例） 二、结合情境，探究新知。二、结合情境，探究新知。 （一）探究连加。 说图意。 （多媒体出示 4 个南瓜）数一数，原来有几个南瓜？ （多媒体演示运来 2 个）他们第一次搬来了几个？
3、 （多媒体演示又运来 1 个）瞧，第二次芳芳又搬来了几个？ 谁能用几句话来说说他们是怎样搬南瓜的？ 2提出问题，列出式子。 你能提一个数学问题来考考大家吗？（一共有多少个南瓜？） 你会列式计算吗？ 根据学生的回答板书：4+2+1（还有可能出现 4+2=6 6+1=7） 怎么要加两次啊？（因为搬了 2 次过来） 哦，原来又搬了两次过来，要算一共有多少个南瓜，就要把 原来的 4 个和后来第一次搬来的 2 个加起来，还要再加上第二次 搬来的 1 个。 （边说边课件演示） 3这个算式和我们以前学的加法算式有什么不同啊？你能给 这样的算式取个名字吗？（学生取名） 数学上我们把这样的加法算式叫做连加。 （
4、板书：连加） 4跟老师读这个连加的算式。4 加 2 再加 1。 5你会算这个算式吗？ 指名两个学生说一说。 是啊，计算连加时我们一般先把前两个数相加，算出得数 6， 然后再把算出的得数 6 再加上第三个数 1，最后算出 6+1=7。 6在书上算一算。 齐说 4+2+1 的计算过程。 （二）探究连减。 谈话：芳芳正忙得起劲的时候，小冬在一旁高兴地大叫起来， 看，奶奶家还有这么多鲜嫩的丝瓜呀！ （多媒体出示例 2） 1数一数，一共有多少条丝瓜？（8 条） 2 （多媒体演示摘丝瓜情境） 谁能说说小冬是怎样摘丝瓜的？ 3你能提个数学问题来考考大家吗？ 4要求还剩多少条丝瓜，你会列式吗？（板书：8-3-
5、1） （有 可能有 8-3=5 5-1=4） 5为什么要减两次？ 6能给这个减法算式取个名字吗？ 7你会读这个连减的式子吗？ 8你会算这道连减的式子吗？请你算在书本上。 9交流算法，并板书过程。 10齐说计算过程。 （三）初步小结。 运完了南瓜，摘好了丝瓜，小朋友们也认识了今天的两个新 朋友，它们是？（连加、连减）都是按怎样的顺序进行计算的？ 三、联系情境、应用拓展。三、联系情境、应用拓展。 1做“想想做做 1” 。 过渡：你们会算连加、连减的式子吗？那老师就来考考大家。 多媒体演示摆的过程，学生说过程，在书本上写算式计算， 最后起来交流算式和算法。 小朋友们真不错，都算对了，老师奖给你们 2
6、 朵勤学花。 （贴 到黑板上） 2做“想想做做 2” 。 谈话：摘完了丝瓜和南瓜，芳芳和小冬一起来到了奶奶家后 面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快 乐地唱歌呢！ （多媒体演示动态图） 看了这幅图，你能说几句话吗？ 能列出一道连加的算式吗？请你写在书上，并算一算现在树 上一共有几只小鸟。 交流算式和算法。 3做“想想做做 3” 。 谈话：小河边有高高的树，清澈的小河里还有一群可爱的小 鸭子！ （多媒体演示动态图） 原来岸上有几只鸭子？ 你能用几句话来说说发生什么事情了吗？ 你会列出一道连减的式子吗？请你写在书上，并算一算现在 岸上还剩几只小鸭。 交流算式和算法。 4做“想想
7、做做 4” 。 谈话：夕阳西下，刚刚游走的几只小鸭子准备回家了，可是 它们找不到自己的家了，小朋友们，你们愿意帮帮他们吗？ 先在书上算一算。 （在黑板上贴出小房子） 交流，送小鸭子回家。 （学生说计算过程，教师在实物投影下 板书，算出结果后把小鸭贴到相应的小房子上。 ） 小朋友们真有爱心，把所有的小鸭子都送回了家，老师奖给 你们 3 朵爱心花。 （贴到黑板上） 5做“想想做做 5” 。 谈话：小鸭们都回家了，芳芳和小冬也依依不舍地离开了奶 奶家，小朋友们跟着他们也一起学会了许多的新知识。现在啊， 老师我想考考小朋友们的知识学得怎么样了。小朋友们，愿意接 受挑战吗？ 出示动脑筋题目 咱们班的小朋
8、友们真聪明，老师的思考题也没能难住你们， 老师奖你们 4 朵智慧花。 四、全课总结，延伸课外。四、全课总结，延伸课外。 1谈话：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎样计算 连加和连减呢？ 2指出：在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的 得数记在脑中，连贯地算出第二步的得数。 3 像今天我们学习的连加和连减， 在我们的身边也经常发生。 比如，这节课上小朋友们得到了 2 朵勤学花、3 朵爱心花和 4 朵智 慧花，一共得了几朵花？不就可以写成一道连加吗？（2+3+4=9） 再如，陈老师让你们写 10 个生字，刚刚写好了 2 个，过了一 会又写好了 3 个，算一算还剩几个生字没写呀？我们就可以用一 道连减来表示。 （10-2-3=5） 你也能说说这样的事情吗？ 4布置作业：做“想想做做 6” 。 板书设计：板书设计：
