1、一、教学目标一、教学目标 1.使学生通过辨认实物,直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征,知道这些形体的名 称,能识别这些形体。 2.使学生在认识物体的活动中,感受平面与曲面是不同的,体会比较、分类等认识事物的方法, 培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。 3.使学生感受生活里物体的不同形状,培养观察物体的兴趣,以及与他人合作的意识和简单的 实践能力。 二、教学重点,难点: 1.充分感受不同形体的特征,能用语言比较准确地描述 4 种形体的特征。 二、制定依据二、制定依据 1 1教材分析教材分析 空间与图形是整个小学数学教学中很重要的一部分知识内容,教材从空间到平面,从简单 到复杂,从一
2、般到特殊,让学生对图形有较好的认识和感受,发展空间观念。低年级主要是认 识简单的几何体和平面图形,建立初步的空间观念,一年级的学生第一次接触图形的教学,没 有任何的几何图形的概念,所以势必要从生活中的常见物体出发。 本单元有两课时,一课时是认识 4 种基本的几何图形,还有一课时是综合实践活动有趣 的拼搭。对于一年级的孩子来说,只有在摸和玩的过程中才能对物体的特征有基本的感受, 所以我们将综合活动活动和 4 种形体的认识结合起来,通过摸,滚,搭感受各种物体在形状上 的特征,然后通过对材料的初步感性认识进行分类,学生对于特征还是比较模糊,让学生在分 类的过程中辨析比较,深刻感受特征,通过聚焦特征从
3、而得出 4 种不同形体的名称。然后让学 生在活动和实践中不断感受特征,加深对 4 种形体的认识。学生能用简单的的语言描述 4 种形 体的特征。长方体是长长方方的;正方体是方方正正的,六个面都是一样的;圆柱是长长圆圆 的,只能顺着一个面滚;球是圆圆的,可以任意滚动。通过本节课的立体图形的认识后。到二 年级我们再从物体上找到面进行研究,所以这节课主要是整体感受,不需要有非常准确的特征 描述,对于一年级的学生来说材料是他们最感兴趣的,如何从这么多的材料中深刻感受 4 种形 体的特征,并有比较准确的描述是本节课的重点。 2 2学情分析学情分析 在没有学习之前,学生对形的概念还是比较薄弱的,大多数接触的
4、是在三角形,正方形, 圆形等画在纸上的形状,本节课就是要让学生把视角放到空间上,观察和感受形体的特征,对 学生来说可能还是比较新鲜的空间概念。 第一课时 教学环节教师指导学生活动设计意图 联系生活开展研 究 播放物体 我们生活中的每个物体都有着 它独特的形状,今天我们就来 研究一些常见的物体形状。 观看生活中的物体 感受不同物体的不同 形状 核心过程推进 1.老师给大家带来了许多不同 形状的物体,大家可以先看一 看,摸一摸,滚一滚,堆一堆。 你能按照形体的不同把他们来 分分类吗?你认为是一类的就 放一堆,另一类的就放另一堆, 还有就再放一堆。 分的时候可以轻轻地和同桌讨 论一下为什么这样分类的
5、? 2.展示讨论 黑板上出示学生的分类: 你能说说为什么这样分吗? 教师预设: 一、辨析长,正方体: 1.仔细观察这些物体,还有哪 些有不一样的特征,你还能分 一分吗?为什么这样分? 得出概念:无论从哪看过去都无论从哪看过去都 是方方正正的物体,而且每个是方方正正的物体,而且每个 面都一样的面都一样的, 我们叫做正方体我们叫做正方体。 有长长方方的面的这样的物体有长长方方的面的这样的物体 我们在数学上叫做长方体我们在数学上叫做长方体 在生活中你能说说哪些物体的 形状也是长方体或者正方体的 学生操作,自主感 受。 ,同桌交流。 学生情况: 1. 分为二类的: 长正方体为一类, 圆柱和圆为一类。
6、2. 分为四类的: 长方体,正方体, 圆,球 可以把长长方方的 分为一类。把方方 正正的分为一类。 通过再次观察发现 正方体的每个面都 是一样的。长方体 不都是一样的。 规范语言: 理解数学知识首先要 “观察”数学现象。学 生通过观察、 触摸等活 动, 初步感知物体的形 状, 为进一步探究物体 的特征建立感性基础。 在学生初步感知了各 种物体的形状后, 再通 过实际的分一分、 比一 比等活动, 能进一步感 知几种几何形体的特 征, 建立初步的空间观 念。 通过聚焦分类, 再次感 受长方体和正方体的 区别, 体会他们不同的 特征。 区分球和圆柱更好的 掌握物体的特征 吗? 2.辨析圆柱和圆。 请
7、你滚一滚,看看他们之间有 什么区别? 球的特征是圆圆的,每个方向球的特征是圆圆的,每个方向 都可以滚。都可以滚。 圆柱是长长圆圆的,只能朝着圆柱是长长圆圆的,只能朝着 一个方向滚。一个方向滚。 3.你能说说生活中哪些物体是 圆柱,哪些物体是球吗? 什么物体的形状是 长方体或正方体 再次滚,摸感受特 征。 同桌交流后全班汇 报 圆柱在形状上学生存 在问题,需要突出研 究。 游戏辨析 今天我们认识了 4 种生活中常 见物体的形状。 每种物体都有不同的特征,我 们来玩个游戏,看看你是不是 清楚今天我们所学的4种形状。 1.一个学生在摸物体,说特征, 另一个学生猜是什么形状的物 体。教师示范,同桌练习。 2.一个学生说形状,另一个学 生在筐里摸物体。教师示范, 同桌练习。 学生和老师一起完 成游戏。 播放之前的物体。说说都是什 么形状的。 今天我们初步研究了物体,以 后我们还会研究物体上的每个 面的特征 回到学生熟悉的生活 情境把数学中的形状 融入。 板书设计 认识物体认识物体 教学后记: 长方体长方体 正方体正方体 圆柱圆柱 球球