1、8 和 9 的分与合 教学 基本内容 教科书第 35 页的例题、“试一试”，第 36 页“想想做做”第 15 题。 教学目的 和要求 1、让学生经历 8 和 9 的分与合的探索过程，知道 8 和 9 各可以分成哪两个数，哪两个 数能合成 8 或 9。 2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对 立与统一观点的熏陶。 3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重点 及难点 掌握 8 和 9 各能分成哪两个数，哪两个数能合成 8 和 9。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导练习法、自主探索法等 集体备课个性化修改 教 学 环 节 设 计
2、一、复习 二、新授 1、教学 8 的分与合。 （1）同学们，老师这里有 8 个圆片，老师想把他们分开，可以怎么分 呢？请同学们用圆片摆摆看。 （2）发表意见。如：8 个圆片可以分成左边 2 个，右边 6 个。 （3）教师板书：8 / 26 也就是说 8 可以分成 2 和 6。说给旁边的小朋友听。 （4）看到这个，你马上就会想到什么？ 8 / 62 （5）还有没有其他的分法呢？ （6）用同样的方法把其他的分法写出来。 （7）齐读 8 的组成。 2、教学 9 的组成。 （1）教师启发学生如果没有圆片，你能够说出 9 的分成吗？ （2）先说给旁边的小朋友听。 （3）发表意见，能否一次多说几个呢？ （4）、教师将 9 的分成板书。 （5）将 9 的分成说给旁边的小朋友听。 三、巩固新知 1、完成第 5 题。 2、完成第 6 题。 3、完成第 7 题。 4、完成第 8 题。 四、总结全课 板书设计 执行情况 与教学反思
