1、学习学习 3 3 减几减几 教学目标：在活动过程中，让学生初步了解减法的含义，通过形象的实物展 示来解决 3 减几。对学生进行智力补偿,培养学生观察能力、口语表达能力和应 用数学的能力。在活动过程中培养学生合作意识，养成教育，激发学生的探索欲 望，并在教学过程中让学生体会生活。 教学重难点：用实物展示的方法计算 3 减几，学生通过活动中的操作来理解减 法的含义 。 教学方法： 1、引导教学法，引导学生用自己的主观感受对减法做出自己的分析，提出自己 的见解，并恰当的表达自己的认识观点，逐步提高学生的认知能力。 2、以学生为主，采用启发式进行教学，培养学生会用自己的头脑思考问题，解 决问题。 教学
2、准备：多媒体课件 学具准备：小棒 教学过程： 一、课前准备： 1、 学习工具准备，教师与学生谈话，渗透学生的养成教育（坐姿、回答问题 要举手、学具用完要归位以及小红花奖励规则。 ） 2、 游戏带学生一起玩数字接龙的游戏。学生复习 10 以内的数字。 3、出示分梨： 学生练习 2 的组成，并用自己手中的小棒摆一摆，分一分。 出示米饭图：复习 21=1。 （突出为减号，在这里是吃掉、去 掉的意思。 ） 教师领读、学生齐读、学生领读、学生个别读。 3) 学生练习 3 的组成，并用自己手中的小棒摆一摆，分一分。 二、新授。 1、出示透明盒子。 师：今天李老师给你们带来了什么啊？生：葡萄干。 2、观察说
3、说葡萄干的颜色以及味道。 （可以请学生尝一尝） 3、师倒出一部分葡萄干，请生数数有多少颗？（10 颗） 4、 师请生在 10 颗葡萄干中数出 3 颗来放入小碟子里，并说一说碟子里有几颗葡 萄干？ 5、师在 3 颗葡萄干里拿出一颗吃掉，请生列式。 （31=2）并将碟子放于一旁展 示。 （及时对表现后的学生奖励小红花） 注意细节：请生说一说刚开始有几颗？（一起说一说“3 颗” ） 帮助学生记忆刚开始的数量。 随后发生了什么？（吃掉一颗）让生试着列式。 最后碟子里还剩下多少？展示碟子葡萄干的数目。 （通过分步骤帮助学生理清思路。 ） 6、师再次请生从剩余的葡萄干中数出 3 颗， ： “下面李老师请你
4、们吃好不好啊？ 吃葡萄干可以，一定要听清老师的指令啊！ ”请生吃掉 2 颗，请请该生列式。 （32=1） （及时对表现后的学生奖励小红花） 7、师：还有哪个同学想吃葡萄干的？吃可以，但是要列出算式的哦！请生根据 自己吃的情况列出相应的算式。 三、课后练习 1、摘果实 黑板演示，根据师给出的算式来摘一摘苹果。 （教师奖励小红花） 1）32=1 2）31=2 3）21=1 （可结合实物操作帮助学生得出答案。 ） 2、苹果果实背面有算式，请学生正确计算后摘下果实。 （教师奖励小红花） 四、总结： 师：今天我们学习了什么？ 学生自己发表见解，教师给予正确引导。 五、奖励评价 黑板上的名字 教师指某一个学生的名字， 学生站起来， 并说句子 “我叫*,我得了几朵小红花” 说一说谁的得最多？今天的学习之星就是谁。
