1、1 9 9 加几加几 教学内容：教学内容： 苏教版一年级上册第 8889 页。 教学目标：教学目标： 1在实际情境中探索 9 加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初 步理解“凑十法” ，并能比较熟练地计算。 2在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现 算法多样化，培养思维的灵活性。 3培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。 教学重点：教学重点： 初步掌握 9 加几进位加的计算方法，并能正确计算 9 加几的口算。 教学难点：教学难点： 理解并初步掌握“凑十法” 。 教学准备：教学准备： 多媒体课件，作业纸。 教学过程：教学过程： 一、复习引新一、复习引新 师生谈话
2、：小朋友们喜欢小动物吗？这是一只小猴子。今天小猴子和我们一 起学数学。 （出示小猴图） 小猴子带来了一些加法题，想考考大家。 101103105107102104106108 学生开火车形式回答问题。 提问：计算这些题，你们为什么算得这么快？ 10 加几等于十几。 二、探究新知二、探究新知 1. 学习例题。 （1）师：小猴算对了这些数学题，它的妈妈奖励给它几个苹果，你能说说 2 这些苹果是怎么摆放的吗？ （盒子里有 9 个，盒子外面有 1 个。 ） 提问：那你能提一个什么问题？ 一共有多少个苹果？ 谁能把这道数学题的两个条件和一个问题说完整？ 盒子里有 9 个苹果，盒子外面有 1 个苹果，一共
3、有多少个苹果？ 提问：那 9+1 等于多少呢？老师有个要求，你既能知道结果，还要能说出你 是怎样算出结果的？ 把你的想法轻轻地说给同桌听。 （2）师：小猴又算对了一道数学题数学题，它的妈妈又奖励给它几个苹果， 看现在苹果是怎么摆放的？ （盒子里有 9 个，盒子外面有 4 个。 ） 提问：那你能提一个什么问题？ 一共有多少个苹果？ 谁能把这道数学题的两个条件和一个问题说完整？ 盒子里有 9 个苹果，盒子外面有 4 个苹果，一共有多少个苹果？ 提问：那 9+4 等于多少呢？老师有个要求，你既能知道结果，还要能说出你 是怎样算出结果的？ 把你的想法轻轻地说给同桌听。 （3）学生自主探索，小组里说一说
4、，再指名小组汇报，其他补充。 学生中可能出现的方法有： 数数法：9，10，11，12，13。 （也可能学生从 1 开始数，数到 13。 ） 凑十法：9110，10313。 （或 6410，10313。 ） 指名汇报有代表性的算法。 （教师进行及时评价） （4）在充分展示其中一种算法凑十法，教师逐步对应板书 （ 板书：9413） 13 10 提问：为什么从 4 里面先拿 1 个放盒子里？先算什么？再算什么？ 3 2. 学习“试一试” 。 小猴又来到了花园里，花是怎么样种在地上的？ 左边有 9 朵花，右边有 7 朵花。 提问：提什么数学问题？ 求两种花一共有多少朵？ 列式：97 师：先圈出 10
5、朵（请小朋友上来圈一圈） 提问：原来右边有几朵？圈走几朵？还剩几朵？（师说并板书） 板书：9 716 16 10 提问：观察黑板上两个算式，它们有什么特点？ 都是计算 9 加几。 （揭示课题并板书：9 加几） 3.巩固练习 小猴又来到了游乐场，积木是怎么样摆放的？ 请大家观察图，提问：小猴做了什么？ 猜一猜，小猴想怎样算？他是把哪个数凑成 10？ 小猴子把一个木块从右边搬到了左边。 9 + 6 = 10 三、三、探索规律探索规律 小猴出一道题考考大家，出示 91 师任意指定前一方框让学生说出结果中方框结果。 师：我们一起来用小猴子的方法读一读今天学习的 9 加几，边读边睁大眼睛 观察思考有什么规律？ 指导学生重读算式。 学生讨论发现什么规律，发现 9 加几，加数和得数个位上数的关系是多一少 一的关系。 四、总结四、总结 4 今天我们学习了什么内容？ 总结之后用作业纸做练习。 五、板书设计五、板书设计 9 加几 9 + 4 = 9716 16 10 13 10 13
