1、第 1 页 得数得数是是 8 8 的加法的加法和和减减几几教学设计教学设计 教学内容教学内容: 苏教版一年级上册第 58-59 页的例题及练习。 教材简析教材简析: 得数是 8 的加法与相应的减法是在前面学习“一图两式”的基 础上进行教学的,通过组织学生学习“一图四式”,使他们学会 8 的 加法和相应的减法计算,初步建立相应的加减法算式之间的联系。例 7、 “试一试”和 “想想做做”第 16 题,都是关于 8 的加减法计算 教学。 学情分析学情分析: 学生在学习这节课之前已经学习了 7 以内的加减法,所以对于加 减法之间的关系和各自含义已经有了初步的认识。但是,这节课主要 是让学生接触“一图四
2、式”,发展他们对加法和减法的认识。根据一 幅图中“合起来”的数量关系写两道加法算式；根据一幅图中 “已 知总数,从中去掉一部分,求剩下另一部分”的数量关系写出两道减 法算式，让学生进一步理解运算的意义。 教学目标教学目标: 1.经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会 和是 8 的加法和相应减法的计算方法。 2.在观察与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创新的意 识，体现思维的灵活性。 3.感受数学与日常生活的联系， 逐步发展数学思考的能力和解决 第 2 页 简单实际问题的能力，学会有条理的思考。 4.在合作交流的学习过程中， 培养学生积极主动参与数学活动的 兴趣。 教学重点教学
3、重点: 在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是 8 的加法及相应的减 法的计算方法，能联系实际解决简单的问题。 教学难点教学难点:理解算式的含义和认识加减法算式之间的关系。 教学准备教学准备:多媒体课件。 教学过程教学过程: 一、一、谈话引入谈话引入 1.小朋友们，夏天里你们最喜欢干什么?(游泳)每次游泳时，你 有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起到白兔庄园 游泳池边去看一看。(多媒体展示游泳池图) 2.现在请小朋友们仔细观察这个画面，四人一个小组，互相说一 说你看到了什么，能提出什么数学问题。 设计意图:由学生喜爱的游泳活动，引出话题，开门见山，直奔 主题，充分调动了学生观察、
4、思考的兴趣，增强了学生学习数学的内 驱力。 二、探究新知二、探究新知 1.自主探究新知。 （1）在小组内相互交流自己的想法，然后试着列出算式。 （2）小组交流后集体反馈。刚才小朋友们都提出了什么问题? 第 3 页 能说给大家听听吗?学生汇报。可能提出的问题有: 游泳池里有 5 个小朋友，游泳池边有 3 个小朋友，一共有几个小 朋友? 游泳池边有 3 个小朋友，游泳池里有 5 个小朋友，一共有几个小 朋友? 游泳馆里有 8 个小朋友，游泳池里有 5 个小朋友，游泳池边有儿 个小朋友? 游泳馆里有 8 个小朋友，游泳池边有 3 个小朋友，游泳池里有几 个小朋友? 游泳馆里有 3 个小女孩，5 个小
5、男孩，一共有多少个小朋友?以 及相关的其他问题。 提问:你能根据自己提的问题列出算式吗?教师适时板书: 5+3=88-5=3 3+5=88-3=5 设计意图:学生是学习的主体，学生知识水平、生活经验、个人 兴趣的不同决定了观察、分析客观事物的标准、思考问题的方向、解 决问题的策略不同。教师的任务是充分发挥学生的主体作用，鼓励学 生观察与思考，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解 决问题的能力。 (3)引导观察。 5+3=83+588-5=38-3=5 看看这些算式，你有什么想法吗?(先在小组内说一说，再集体交 第 4 页 流) 评析:学生建构知识的过程是由观察、比较、分析、归纳等一系
6、 列自主探索活动构成的，是在合作与交流的氛围中形成的。教师通过 有目的的引导，帮助学生经历“再创造”的过程，自主建构属于自己 的知识结构。 (4)“试一试”。 小朋友真了不起!根据一幅图就列出这么多算式。你们瞧，小白 兔为奖励大家正背着篓子给大家拔萝呢!(多媒体展示) 观察交流图意，提出问题后独立填写算式及得数。 交流:说出所列算式表示的意思。 2.巩固应用拓展。 （1）“想想做做”第 1、2 题。小朋友们表现得真不错，下面我 们再去玩具店逛一逛。 学生观察图(多媒体展示)，根据图意列出算式。 交流评价:结合图意，说出算式的含义，思考为什么第二幅图 只列出了两道算式。 （2）打电话,找朋友。
7、（3）“想想做做”第 3 题。 今天，小熊给我们带来打电话的游戏。 要求:找出这样两张数字卡片，使得它们相加等于 8。 同桌学生互打电话 。 交流评价。 第 5 页 (3)笑脸娃,拍拍手。 出示“想想做做”第 3 题。 游戏活动。 (4)小火车,开起来。 大家可真聪明，小狗熊还给我们带来了什么游戏? 出示“想想做做”第 5 题。 小火车,开起来 。 三、摆一摆三、摆一摆, ,说一说说一说 1.拿出 8 个花片,摆一摆。 2.看图说出 4 到算式。 3.全班交流。 从无序引导到有序。 四、逛超市，去购物四、逛超市，去购物 带上 8 元钱,去超市购学习用品。 课件出示 1.买哪两件学习用品正好用去 8 元？ 2.带去 8 元钱，买其中一件学习用品后还剩几元？ 五、五、全课小结全课小结 今天我们学习了什么?一幅图写几道算式? 板书设计板书设计: : 和是和是 8 8 的加法减的加法减法法 5 53=83=88 85 5=3 3 第 6 页 教学反思教学反思:
