1、得数是得数是 8 8 的加法和的加法和 8 8 减几教学设计减几教学设计 教材分析：教材分析： 本课时是在学生学习了得数是 6、7 的加法和 6、7 减几的基础上进行 的，学生已经能够根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式。通 过本课时是为了让学生能够根据一幅图列出四道加法算式， 并能口算 出得数是 8 的加法和 8 减几。 学情分析：学情分析： 学生已经掌握了 8 的分与合，通过 8 的分与合可以快速口算出算式。 在前面的学习中学生已经能够根据一幅图来列出算式， 为本节课的学 习打下了基础。 教学内容：教学内容： 苏教版一年级数学上册第 5859 页例题、“试一试”及“想想做做” 第 1-
2、6 题。 教学目标：教学目标： 1.让学生经历提出问题并解决问题的过程， 能正确计算得数是 8 的加 法和 8 减几。 2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之 间的联系，培养初步的比较、联想能力。 3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。 教学重点教学重点： 能正确计算得数是8的加法和8减几， 并能根据一幅图列出四道算式。 教学难点：教学难点： 进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。 教学过程：教学过程： 一、复习导入。 1. 男生、女生来比赛。 出示口算题目，男生回答一道，女生回答一道。 2.开火车说说 8 的分与合。 二、探究新知。 1.教学例题。 （出
3、示情境图） 提问：从图片可以观察到哪些数学信息？ 学生可以说出泳池中有 5 人，泳池外有 3 人，一共有 8 人。 问题问题 1 1：池中有 5 人，泳池外有 3 人，一共有几人？ 引导学生说出用加法列式计算，并说出算式 5+3=8 与 3+5=8，并让学 生解释算式中的每个数字表示什么意思。 问题问题 2 2：一共有 8 人，泳池外有 3 人，泳池中有几人呢？ 引导学生说出用减法列式计算，并说出算式 8-3=5，并让学生解释算 式中的每个数字表示什么意思 问题问题 3 3：一共有 8 人，泳池中有 5 人，泳池外有几人呢？ 引导学生说出用减法列式计算，并说出算式 8-5=3，并让学生解释算
4、式中的每个数字表示什么意思。 带领学生一起读读这四道算式，并让学生观察着四道算式有什么 样的相同点与不同点。 学生同桌讨论，集体交流。 学生可以说出这四道算式中都用到了3、5、8 这三个数，并且可以说出 每个数字表示的意思。 2.试一试。 （出示拔萝卜情境图） 提问：地里有 6 个萝卜，筐里有 2 个萝卜，一共有几个萝卜？能列出 两道加法算式吗？ 学生独立列式计算，指名交流。 追问：能说说算式中的每个数字表示什么意思？ 提问：一共有 8 个萝卜，地里有 6 个萝卜，筐里有几个萝卜？ 学生说出算式 8-6=2。 提问：一共有 8 个萝卜，筐里有 2 个萝卜，地里有几个萝卜？ 学生说出算式 8-2
5、=6。 总结：我们根据一幅图可以列出四道算式，包括两道加法算式和两道 减 法 算 式 。 三、巩固提升。 1.完成“想想做做”第 1 题。 提问：说说图片表示的意思。 追问：能直接说出 4 道算式吗？ 2.完成“想想做做”第 2 题。 提问：说说图片表示的意思。 追问：有 4 辆黄色的汽车和 4 辆红色的汽车，一共有几辆汽车？ 学生列出算式 4+4=8。 提问：一共有 8 辆汽车，4 辆黄色的汽车，红色的汽车有几辆？ 学生列出算式 8-4=4。 提问：一共有 8 辆汽车，4 辆红色的汽车，黄色的汽车有几辆？ 学生列出算式 8-4=4。 引导学生发现这两道算式是一样的。 3.开火车。 学生口算出算式。 最后带领学生一起齐读算式。 四、课堂总结 通过今天的学习，你获得了那些收获？
