1、课题：20 以内数的认识整理和复习 教学内容： 苏教版义务教育教科书 数学 一年级上册第 102103 页第 1 5 题。 教学目标： 1使学生通过数数、观察、思考和交流等活动，能熟练地数、读、写 20 以内的数，进一步理解 20 以内数的意义和数的组成，掌握 20 以内数的顺序， 会比较大小。 2 使学生体验数的不同表示方式， 了解数与数之间的联系， 初步发展数感； 体验到生活中处处有数和用数。 教学重点： 数的读写与组成 教学准备：小棒，课件 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 今天我们的数学课堂里来了位小伙伴，他是？海绵宝宝想和我们一起学习 数学，你们欢迎他吗? 今天我们要和他一起复习“
2、20 以内数的认识” ，海绵宝宝 可是个非常聪明的小家伙，你有信心和他比一比吗？ 二、复习数数、数的读写和组成 1数数、写数 （1）提问：谁来告诉海绵宝宝，20 以内的数有哪些？你能数出来吗？课件 逐一出示。这些数可以怎样数？ 学生可能有的数法： 从小到大数：0、1、2、 从大到小数：20、19、18 2 个 2 个地数：0、2、4提问：几个一数的？都是什么数？ 1、3、5提问：都是什么数？ 5 个 5 个地数：0、5 教师：小朋友们数得真好！我们数数的时候我们可以一个个数，也可以几 个几个数。海绵宝宝为你鼓掌啦！ （2）瞧！海绵宝宝会用直线的点来表示 20 以内的数，你会吗？请小朋友 在书本
3、 102 第 2 题中填出空缺的数。 交流填写结果后交流：直线上的数是怎样排列的呀？越往右，数就越大， 越往左，数就越小。 出示：12 和 17 中，（）接近 10，（）接近 20。师：下面这句话 谁会读？请两个学生读一读。 学生填完后交流， 提问： 这里为什么不填 19 接近 20？你是怎样看出来的？ 看着这条直线，回答老师的几个问题：和 6 相邻的数是哪两个？第一条直 线上比 6 大的数有哪些？ 你还能想到什么？说给大家听一听。 如：从直线上看，和 11、15 相邻的呢？ 8 接近 1 还是 10？13 接近 15 还是 18？ 第二条直线上比13小的数有哪些？直线上的数是怎么排列的？你能
4、任意举 例两个数，说说谁大于谁，谁小于谁吗？ 2数位、数的组成 （1）海绵宝宝非常喜欢海里的水母，有一次，他捉到了很多水母，大家看！ 你能帮他数一数吗？（13 只水母）还可以怎样数？ （2） 你会用小棒摆出 13 吗?哪位小朋友可以到老师这边的展台上摆一摆？ （摆 1 捆和 3 根）师：说说你的想法吧！1 捆小棒有几根？是几个一？几个十？ 引出：10 个一是 1 个十 （3） 13 这个数在计数器上怎么表示呢？我们先来看看这个计数器， 从右边 起。第一位是什么位？第二位呢？怎么拨珠？（学生：十位上拨一颗珠子，个 位上拨三颗珠子）十位上的 1 表示什么？个位上的 1 表示什么？ 13 是由几个十
5、和几个一组成的？ （4）你能看图写出这几个数吗？ 出示 102 页第 1 题，学生填在书上，交流时提问：9 个一就是几？16 里面 有几个十和几个一？2 个十合起来是几？ （5）师：看来大家已经对数的组成掌握的非常熟练了 （6）师：我们来玩个猜数游戏，一个十和 8 个一合起来是几？4 个一个 1 个十合起来是几？20 里面有几个十？几个一？ （老师示范一个， 学生示范一个） （7）同桌合作，仿照第 3 题玩猜数游戏。 （8）完成 102 页第 5 题。 交流得数后让学生说说算法，指出：一个十和几个一合起来就是十几；十 几里面去掉十就得几，去掉几就得十。 三、数的大小比较 谈话：有一次，几条大黄
6、鱼来到蟹老板的餐厅用餐，推推挤挤一点秩序都 没有，吵得蟹老板都有点不耐烦了。还好海绵宝宝想出了办法，你猜他是怎么 做的？（按身上的号码顺序排一排）你想怎么排？学生可能：从小到大排或者 从大到小排。师：这些数里谁最大？谁最小？你能先找两个数出来比比它们的 大小吗？ 如学生举例两个数比大小，教师追问：你是怎么比的？ 请小朋友完成书本 102 页第 4 题，先请学生读题，再填空。 完成后交流，展示学生作业，教师：怎么排的？用了什么符号？看着排好 的一行数， 说说从左往右看， 10 排在第几个？它前面一个数是几？比它怎么样？ 10 后面的数比它怎么样？是哪几个？ （所以刚才填空题填比 10 大的数有
7、3 个。） 海绵宝宝也是这样排的吗？它也可能是怎么排的？如果从大到小，应该是 怎样排呢？课件演示 谈话：大家做得都很棒，看来，不管在哪里，都要讲秩序，这样才会受人 欢迎哦！ 四、综合练习 谈话：小朋友们和海绵宝宝的表现都很棒，下面我们要进行最后的大比拼 啦！你有信心获胜吗？ 1.找规律填数 （1）2、4、6、8、 （2）、5、15、 （3）19、17、15、11、 2. 在里填上合适的数。 1014 15 = 提问：第一个最大填几？第二个最小填几？ 3派大星买回来十几个冰淇淋，他数了数发现，如果每天吃 5 个，连续吃 几天后还剩 1 个，派大星可能买了多少个冰淇淋？ 学生可能会猜出答案，教师引导：能不能一个一个按顺序把可能的答案都 想出来呢？提示：如果吃了 1 天，吃了（）个，一个买了（）个；如 果吃了两天呢？ 学生同桌讨论，然后再组织交流。得出： 如果吃了 1 天，吃了（ 5 ）个，一个买了（ 6 ）个； 如果吃了 2 天，吃了（ 10 ）个，一个买了（ 11 ）个； 如果吃了 3 天，吃了（15）个，一个买了（ 16 ）个； 如果吃了 4 天，吃了（ 20 ）个，一个买了（ 21 ）个； 因为派大星买了十几个，所以符合条件的答案是 11 个或者 16 个。 五、总结 提问：今天我们复习了 20 以内数的哪些内容？你有哪些新的收获？
