1、认识认识 1 15 5 练习教学设计练习教学设计 教学内容教学内容：苏教版一年级数学上册第 14 页“想想做做”第 59 题。 教学目标教学目标： 1.使学生通过数数、画画、说说等活动，会在具体情境里数出这些数， 进一步加深对 15 各数的认识，体会并认识 5 以内数的顺序，会解决关于 数的认识的简单实际问题。 2.使学生发展数数、观察，以及用数学方式表示数数结果等方面的能 力；进一步体验分类思想，初步体验把总个数分成两部分的事实。 3.使学生进一步体会数是表示现实物体的个数的，感受数与数之间的 联系，产生对数学的学习兴趣。 教学重难点教学重难点： 15 的意义、写数。 教学准备教学准备： 田
2、字格、小棒、圆形磁扣、多媒体课件等。 教学过程：教学过程： 一、揭示课题一、揭示课题 1.动画导入，提高兴趣： 师：同学们，你们喜欢看小猪佩奇吗？今天，老师也带来了一段佩奇 和乔治玩捉迷藏的视频。想看吗？那好，咱们一起来看一段动画。注意仔 细看、认真听，待会会有问题考验大家哦！ 师：乔治数错了。你能代替猪妈妈帮乔治数数吗？ 2.揭示课题： 通过前面的学习，大家对 15 已经有了初步的认识，今天这节课我们 将要和小猪佩奇一起学习认识 15 的练习。 （板书课题） 二、组织练习二、组织练习 1.练习读数写数： （1）师：小猪佩奇家今天可热闹了！因为他们要举办家庭聚会。瞧， 猪妈妈一大早就到超市买了
3、许多水果。谁能说说这里有哪些水果？各有几 个？这里哪一种水果的数量最多？哪一种水果的数量最少？ （2）回顾复习 15 各数的读与写。 2.进一步感受数的意义。 （1）用小棒来表示这些数。 （2）用圆片来表示这些数。 小结：有几个物体，就用几来表示。 3.巩固练习： （1）做“想想做做”第 5 题。感受数的顺序。 师：好啦，猪妈妈的水果已经摆好了。看到妈妈在辛苦的忙碌，佩奇 也想帮妈妈做点事。于是她拿起放在桌上的座位卡号。咦，这里的座位号 顺序不对啊！ 小朋友们认识这些数字卡片吗？ 咱们一起来读一读。谁能把这些数字宝宝排好顺序？ 交流汇报。 小结：我们按顺序排，可以从 1 排到 5，也可以从 5
4、 排到 1。 （2）做“想想做做”第 6 题。 师：佩奇的座位卡号终于排好了。接着，她要按照妈妈的要求去摆放 花瓶，可是她遇到了点麻烦。你们觉得佩奇摆的对吗？ 让学生读一读花瓶上的数，看看花瓶里花的朵数对不对。 指导：你能补出花瓶里缺少的花吗？现在你就看花瓶上的数，是几就 画满几朵。 独立思考后交流：原来画好了几朵，再画几朵，现在一共有几朵，用 几表示。 （3）做“想想做做”第 7 题。 师：咦，乔治去哪了？哦，他躲在拐角里在玩星星卡片呢！ 他想把这些星星分成两堆，可以怎样分？ 说一说：你是按什么标准分的？5 颗星可以分成几颗和几颗。 （4）做“想想做做”第 8 题。 师：好啦！聚餐结束后，佩奇一家准备去电影院看电影。瞧，他们已 经在排队买票了。 看一看：从图里你知道些什么？ 追问：佩奇是怎么说的？ 乔治可以怎样说？其他人可以怎样说？选一 人和同桌说， 再和大家交流。 师：如果他们集体向后转，佩奇还能这样说吗？那该怎样说？为什么 和刚刚说的不一样了？ 小结：因为面朝的方向不同，结果可能就会不同。 三、总结全课三、总结全课 今天这节课，你有什么收获和感受呢？ 四、作业：四、作业： 写数：做“想想做做”第 9 题。 读一读格子里的数。先描数，再写数。 板书设计：板书设计： 认识 15 的练习 1 12 23 34 45 5 教学反思：教学反思：
